部编版三年级上册语文全册课件-002

部编版三年级上册语文

全册精品PPT课件

第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元

1.大青树下的小学

早晨

绒球花

汉族

鲜艳

服装

打扮

朗读安静停在

粗壮影子晨读敬爱汗水枝干我会写：坪坝

飘扬

摔跤

凤尾竹

洁白我会认：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族理解词语的方法

1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

2.有的词语应该理解在文中指什么？3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？①指旌旗随风摆动的样子。(飘扬)②形容色彩华丽。

(绚丽多彩)③山间平整的场地。(坪坝)④边防，边境。(边疆)⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。(摔跤)根据意思说出对应词语。猜猜我是谁会写的字晨绒球汉艳服装扮读静停粗影写

好

生

字1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。连一连：傣族景颇族阿昌族德昂族课文先写（）；再写（）；最后写（）。填一填:上学的路上，来到上课，下课这就是我们可爱的小学学校思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？找出来读一读2花的学校统编版三年级上册第一单元第二课时

大青树下的小学

你认为什么样的词句具有新鲜感呢？精读品佳句

轻声读课文，画出给你新鲜感的词语和句子，多读几遍，谈谈你的体会。

精读品佳句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。精读品佳句

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。精读品佳句雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。精读品佳句雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。雨一来，花孩子们便放假了；雨一来，树枝便互相碰触着；雨一来，绿叶便簌簌地响；美句我会读雨一来，雷云便拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。雨一来，它们便放假了。清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。

，他们

。句子我会写畅谈新鲜感

你还找到哪些有新鲜感的词语和句子？小组内讨论一下，说说你的体会。

荒

生字我会写舞书写我来评笔画正确

书写美观干净整洁知识我梳理

今后读书，也可以多多关注有新鲜感的句子。多谢指导！你们是怎样度过暑假的呢？游乐园旅游口语交际我的暑假生活交际内容本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。3.全班交流。小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。交际示范老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。李红：我和同学去参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、默契配合。王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。猜猜他是谁习作教学目标:1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养善于观察的好习惯。2、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。3、培养学生通过语言表达出自己的情感。

.明确写人的要求:（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

自由交流：我们可以从哪些方面介绍一个人？

外貌、性格、爱好以及优缺点等。

想一想人的特点可以从哪些方面去找呢？外貌：头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服饰……品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、学习努力、勇敢、诚实、守信、正义……性格：严厉、温和、倔强、小心眼、害羞、调皮、文静、好动、活泼开朗、内向……

兴趣爱好：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种花、爱集邮……个性：爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏

用一件经典事例来突出人物特点总述人物的特点,例：他这个人最大的特点就是……记得有一次……（注意人物的语言、动作、神态）写作框架猜猜他是谁

他，瘦瘦的身子，个子不高，鹅蛋脸，眼睛显得有点大，嘴巴小小的，下巴尖尖的。他是我们班的学生，他是一个活泼好动、很爱说话的男孩，爱动脑筋思考问题，上课积极地举手发言，但也经常爱跟同桌或旁边的同学说话，因此，他被老师调换了几次位置，老师常常提醒他要遵守课堂纪律。你们猜出他是谁了吗？描写外貌来突出人物特点

按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。

总结方法：

切记：在描写人物外貌时要注意不需要面面俱到，只需写出这个人给人印象最深刻的特征即可。乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。她是一个漂亮的小女孩。

（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）（注意人物的语言、动作、神态）写作要求：在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开……动作：笨手笨脚、手忙脚乱……

心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都晚上九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧，看完这篇就睡。”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看完了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！品读欣赏

1、看一看，文章格式正确吗？2、找一找，标点使用正确吗？有没有出现错别字？请圈出来，改一改。3、读一读，语句通顺吗？句与句之间连接顺不顺？4、想一想，你的例子能说明你要表达的中心意思吗？哪些地方还需要写得详细、生动些？哪些地方需要大胆删去？5、改完后自己多读几遍并听听别人的意见。温馨小提示

作文是改出来的哦佳作欣赏

猜猜他是谁他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很工整，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。谢谢大家！第二单元山行

杜牧《山行》动画视频素材（flash）.swf山行远上寒山石径

斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花译诗远处高山山间小路曲曲弯弯，深山密林中升腾着缕缕炊烟。停车是因为我爱看枫林晚景，经霜的红叶比春花更加鲜艳。简析这是一首优美的写景诗。诗中描绘了深秋季节山行时所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉，可是，诗人笔下的秋景却充满了生机，真可谓是秋天里的春天。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，

生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这句诗成为千百年来人们广为传诵的名句。这首诗写了诗人登山的活动，写了诗人登山时看到的美景，表现了诗人登山时的思想感情。写人、写景、写情，三者紧密结合，又以写景为主，这就是本诗的独到之处古诗两首

赠刘景文苏轼图我会认Zènglíuqíngjúcán赠刘擎菊残Yóujūnxūchéngjú犹君须橙橘理解词义

荷尽擎雨盖傲霜枝

菊残犹有傲霜枝秋图正是橙黄橘绿时全景深秋深秋景首刘枝记会写字作业1、把音节补充完整

Ljcjchj

刘菊残君橙橘2、组词。于（）首（）枝(）3、写上合适的词。一（）花一（）歌一（）枫叶一（）诗一（）枪一（）白云04、古诗三首

村居

清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小儿垂钓

唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》

夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）正确，流利地朗读古诗。（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。（3）想象古诗描绘的情景。自学提示

萧促篱xiāo萧条萧萧cù促进促织lí

篱笆篱落字词积累挑tiāo挑水

tiǎo挑战客kè客人客气落luò落水落叶

夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。知有儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑促织：捉蟋蟀篱落：篱笆促织就是蟋蟀，一种昆虫。

作业搜集关于思乡的古诗

再见铺满金色巴掌的水泥道5第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料

你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！梧桐树法国梧桐

世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三个不同的种。1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点)2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示山洼坑坑洼洼wā水洼凌辱盛气凌人líng凌乱我会认洼凌增加添枝增叶zēng增添靴子隔靴搔痒xuē雨靴我会认增靴数shù(数学)shǔ(数着)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。.读一读：数(shù)学课上，一年级的小学生认真地数(shǔ)着手中的小木棍。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！贴切、妥帖。顺次序放。【印着】【排列】【规则】【明朗】【熨帖】【凌乱】规律、法则。留下痕迹。光线充足(多指室外)。杂乱无序。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

我会写铺满书写指导：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。铺pū结构：左右组词：铺床铺张浪费造句：地上铺满了树叶。音序：P部首：钅

我会写水泥道书写指导：“尸”上框扁小，竖撇要长；“匕”撇要短，竖弯钩的弯要大。泥ní结构：左右组词：枣泥拖泥带水造句：我家门口刚修了一条水泥道。音序：N部首：氵

我会写亮晶晶书写指导三个“日”要匀称，上边的居中间，下边两个要平行排列。晶jīng结构：品字结构组词：结晶晶莹透彻造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。音序：J部首：日

我会写紧紧书写指导：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。紧jǐn结构：上下组词：拧紧紧紧相连造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步不离。音序：J部首：糸

我会写院墙书写指导：左窄右宽，“阝”在左边，右边“元”的撇和竖弯钩都在下横处起笔。院yuàn结构：左右组词：研究院高等院校造句：我家新盖了院墙。音序：Y部首：阝我会写印着书写指导：第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间一短横，右边是单耳。印yìn结构：左右组词：翻印心心相印造句：校服上印着我们学校的名字。音序：Y部首：卩

我会写排队书写指导：“非”中间两竖右边的稍长些，左右各三横，下横都稍长。排pái结构：左右组词：排列排水量造句：同学们正在操场排队。音序：P部首：扌

我会写排列

书写指导：“歹”首撇要短，横撇要长，点在里面不出头。“刂”在右边。列liè结构：左右组词：列车马列主义造句：同学们排列成整齐的队伍。音序：L部首：刂

我会写规则书写指导：左边两横稍向上提，竖撇要长，点要小；“见”下框要窄。规guī结构：左右组词：规章道德规范造句：老师向我们宣布了演讲的规则。音序：G部首：见我会写守则书写指导：“贝”下框要窄，竖撇在框内上部起笔，点在框外。则zé结构：左右组词：规则原则造句：我们一定要严格遵守《小学

生守则》。音序：Z部首：刂我会写凌乱书写指导：“舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。乱luàn结构：左右组词：混乱乱作一团造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。音序：L部首：乙我会写棕红色书写指导：左窄右宽，“示”下横要长，竖钩在下横处起笔。棕zōng结构：左右组词：棕毛棕熊造句：妈妈有一件棕红色的大衣。音序：Z部首：木

我会写迟到书写指导：“尺”扁框要小，捺变为点稍大一些，注意“辶”的笔画。迟chí结构：半包围组词：迟早姗姗来迟造句：我们上学一定不能迟到。音序：C部首：辶初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。课堂小结pūlùshuǐníyuànzi()

()

()zōngsèpáilièguīzé()

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()一、读拼音，写词语。铺路水泥院子棕色排列规则印着(yìngyìn) 亮晶晶(jīngjīn)排列(lièlì) 增加(zēnzēng)背书包(bēibèi) 天空(kōngkòng)数着(shùshǔ)二、给下面加点字选择正确的读音打上“√”。•••••••√√√√√√√朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中的其他的句子也行。这是课后习题1哦！秋天的雨我会读

清凉留意炎热凉爽柿子钥匙邮票香甜频频点头五彩缤纷你挤我碰油亮亮扇子，扇哪扇哪扇Shān(扇动）Shàn(扇子）

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，①它把__________给了___________，______________像____________，_______________。②________________是给_______________的，_________________。③_________________得到的颜色就更多了，_____________________。”小喜鹊——喳喳（）树枝（）。小松鼠——吱吱（）松果（）。小青蛙——呱呱（）洞，准备()。松柏——（）厚厚的、（）的衣裳。杨树、柳树的叶子——沙沙（）树妈妈的脚下。

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。阅读链接：德国作家乌纳∙雅各布《迁徙的季节》思考：两篇文章的相同与不同之处停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。7*听听，秋的声音学习提示（总体目标）：

有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？7*听听，秋的声音7*听听，秋的声音

学习目标一1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音。2、勾画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。手臂唰唰蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔掠过匆匆音乐厅瞿瞿歌吟

bìshuāxīshuàizhènyùndīngníngliáolüècōng

tīngqūyín叮嘱反复地说快速地擦过、闪过

好听的歌歌唱吟咏学习目标二

齐读课文，一边读一边想，你听到了秋天的哪些声音。

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶的声音黄叶说：“大树妈妈，再见，谢谢你养育了我。。”唰唰（拟人）

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“□瞿□瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀的声音

“阳台，明年再见。”蟋蟀说：□瞿□瞿（拟人）大雁对白云说：“白云，你保重，你一定要到南方来看我哦。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁的声音嘎嘎一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风对农民伯伯说：“农民伯伯，你们辛苦了，我来帮你们扇扇凉吧！”

秋风的声音呼呼听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。（比喻）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

（排比）想象秋的声音还在哪些地方在每一

。

在每一

。

“啪啪”“轰轰”“叽叽”“嗡嗡”听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（拟人）

听听，秋的声音，，，。听听，秋的声音，听听，秋的声音，，，。，，。听听，秋的声音，，，

。。我也会写诗歌听听，秋的声音，石榴绽开了笑脸，“啪啪”，召唤我们快快来品尝！听听，秋的声音，小蜜蜂站在花朵上，“嗡嗡”，是给花儿说悄悄话的声音。一叶知秋五彩斑斓硕果累累五谷丰登课外延伸

推荐阅读《秋歌——之一》郭小川秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了！谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了！海岸的青松啊，风卷波涛；江南的桂花啊，香满大道。草原的骏马啊，长了肥膘；东北的青山啊，戴了雪帽。呵，秋天、秋水、秋天的明月，……人教2011课标小学三年级上册第二单元一、教学目标1、初步理解日记的概念和写日记的好处2、掌握写日记的格式以及日记的分类3、通过示范学会写一篇观察日记二、什么是写日记？

写日记就是把当天发生的、印象深刻的事和自己的心情用文字记录下来或者是记录自己特别想说的话等等。三、写日记的好处

(1)记录生活。日记可以帮你记录生活中印象深刻的人、事、景、物，如果能够很好地坚持写日记，你便拥有了一本珍贵的成长纪念册。

(2)表达想法和感情。对于身边的人和事，或者是社会上的一些现象，观光过的美丽景色……每个人都会有自己的想法或情感，日记就给了你一个自由表达的机会。在这里，你有了自己的小空间，不必担心别人的打扰。

(3)积累知识练文笔、练毅力。坚持写日记，你会发现，自己在不自觉之中就把平时学到的知识运用进来了，这样一来，你会发现自己每天都会进步一点，也许不久，你就因为坚持写日记而成为作文能手了呢！坚持天天写，也是对毅力的一种考验。

(4)发挥想象，丰富头脑。在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。四、写日记的格式第一行：写题目第二行：写时间

星期天气第三行：空二格开始写日记的内容背古诗

4月19日星期五天气：晴转阴今天，语文老师让我们背诵刚刚学过的三首唐诗，我很流利的背了下来，老师表扬了我，我非常高兴。例如一：日记的格式五、日记的种类：1、观察日记：记录生活中的人、事、景物。2、生活日记：记录生活中自己亲身经历的事情。3、随感日记：记录自己的感想或想法例如二：观察日记

今天可真热

7月16日星期三天气：晴今天可真热啊！晴空万里，没有一丝云，太阳像挂在天空一样纹丝不动，烤得地面滚烫滚烫的。间或刮起一阵东南风，从地面卷起一层热浪，火燎火燎的让人感到窒息。路边绿化带中的月季，此时也像病态少女，无力的支撑着瘦瘦身体。树叶啦、小草啦早就抵不住太阳的暴晒，叶子已经卷成个细条了。小鸟歇在树上，再也懒得动弹了，只有那不知趣的知了还在那儿咝咝啦啦的练着哑嗓子。注：大家看，这篇日记是记录我们生活中随时见到的景物，那么我们就把它归纳为观察日记。六、学生习作六、作业：学些一篇观察日记八、习作展示谢谢聆听语文园地二分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文查阅讲解书跟同学讨论请教老师

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使养成良好的学习习惯和阅读习惯。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨凉爽秋高气爽瓜果飘香秋风送爽五谷丰登寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨

我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。我会说：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字才端正。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天的天气特点；第二行是描写秋天的景色的；第三行是描写秋天的丰收景象的。❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空。【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。第三单元去年的树

自学提示一1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词)

2.思考：课文主要写了一件什么事？

小鸟和大树是

，小鸟去南方之前答应大树______________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道________________，于是鸟儿______________________。好朋友

还要回来唱歌给它听大树不见了树根大门小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤自读提示二自由读课文的1——4自然段思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天约定：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。

春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。思考第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

自学提示三

朗读课文的6——14自然段思考：鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？找得十分艰辛——大树会看到吗？飞到曾经的大树旁飞到山谷里的工厂飞到村子里的煤油灯旁朗读对话

体会人物的心情想想该用什么语气去读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”引导学习：鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”自主合作学习：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”自主合作学习：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（）问树根。担心地焦急地树根（）回答：伤感地伤心地“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：更加焦急地心急火燎地非常伤心地大门（）回答

冷淡木讷司空见惯地“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：

心急如焚越来越着急地小女孩（）回答说：稚声稚气地天真的指着灯火地同桌之间分角色自由练读

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

自学提示四：

默读课文的

15——17自然段。

思考：

1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？

2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。信守诺言珍惜友情

小练笔一：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说……

我想对大树说……

我想对作者说……

我想对伐木工人说……

（一）

2010年09月28日晴

给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。

（二）

2011年09月28日晴

给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。

鸟儿的日记（真正的友谊）

真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。小练笔二：

如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！

读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……学习要求:1、在学习小组里分角色合作朗读。2、请想象当时的情景，体会角色的语气，加上合适的表情和动作。同桌之间分角色自由练读

树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说:“_______。”2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起:“________。”3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“_______。”请写一写横线上的内容，一组写一题.‘‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小鸟的三次问话：9.那一定会很好1.读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）

2.了解课文大意。小提示缩努茎推吱拆旧zhīchāijiùsuōnǔjīnɡtuī读一读：①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

含有“那一定会很好”的句子③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

④要是我能躺下，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。

——高尔基10.在牛肚子里旅行

读一读

lǚzánliánjiùmìngpīnsǎo旅

咱

怜

救

命拼扫

wèi

guǎn

ɡānɡ

liú

lèi

suàn胃

管

刚

流

泪

算

我会读：吞细嚼慢咽贮藏消化学习提示：

红头在牛肚子里旅行，经过了哪些地方？请同学们读课文8-20段，找一找并画上横线。牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”

“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”我会读“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······躲过它的牙齿”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······。”

红头！不要怕，你会出来的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”读了这个故事，从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“------”画出来。

体会红头的语言1.当红头被牛吃到嘴里的时候，它害怕极了，红头拼命叫了起来——（“救命啊！救命啊！”）青头大声地告诉红头——（“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”）2.红头大哭起来，打断了青头的话——（“那我马上就会死掉。”）这时，青头用坚定的语气鼓励它——（“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”）3.红头这时候已经开始绝望了——（“可是你说这些对我有什么用呢？”）还是青头，不离不弃，继续鼓励它——（“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”）

老师的推荐：《布克的奇遇》萧建亨《昆虫记》法布尔《海底两万里》凡尔纳《大自然的秘密》巴普洛娃《菌儿自传》高士其《巨人恰恰传奇》刘兴诗《四大名著中的科学》隋国庆《叶永烈讲述科学家100个》叶永烈谢谢大家！个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。猜一猜一块奶酪*11

自由读课文，找出生字说说这篇童话讲了一个什么故事？这篇童话讲述的是（

）在运粮之前宣布不许（）的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现（），凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守（）的故事。偷嘴蚂蚁队长一块奶酪纪律宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集一起学习生字宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫

跺脚聚集xuānyòutiǎnqiánɡfànjìnchǔshàoyùduòjù一起拼读多音字1、处[chǔ]处罚处理处[chù]长处好处2、稍[shāo]稍等稍微

稍[shào]

稍息蚂蚁队长公布了什么纪律？蚂蚁队长遇到了什么难题？

蚂蚁队长是如何处理难题的？最后的结果怎样？有感情地朗读课文，思考：1.蚂蚁队长公布了什么纪律？今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。纪律严明今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。照样要受处罚。今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。要是偷嘴的是您呢？纪律面前人人平等演一演2.蚂蚁队长遇到了什么难题？

2.蚂蚁队长遇到了什么难题？

蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令怕浪费，又怕违反禁令。如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？蚂蚁队长的做法：

蚂蚁队长的做法：他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”都惦记着“奶酪渣”他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！

齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”蚂蚁队长想为自己“偷嘴”奶酪渣创造条件。蚂蚁队长会如何处理“奶酪渣”？猜一猜：3.蚂蚁队长是如何处理难题（奶酪渣）的？他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”犹豫一跺脚“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”队长放弃偷嘴当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”年龄最小的一只蚂蚁解决办法：让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。爱惜粮食遵守纪律爱护幼小4.最后的结果怎样？大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。为什么会这样？蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。自由评价

蚂蚁队长以身作则、严守纪律、爱护幼小的美好品质值得我们学习，我们要自觉遵守集体纪律。___小声说，私下里说。___争着向前，唯恐落后。___贪安逸、图省事或有意逃避应干的事。___形容心里慌乱不安。___迟疑不决。选一选A.嘀咕B.犹豫C.七上八下D.偷懒E.争先恐后AEDCB我来编童话人教版三年级上册

下面的童话你都读过吗？今天，让我们一起走进童话的世界！了解童话习作指导童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。习作指导国王习作指导黄昏习作指导厨房习作指导啄木鸟习作指导冬天习作指导森林超市习作指导玫瑰花习作指导星期天习作指导小河边词语想一想国王

黄昏

厨房啄木鸟

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河边人物时间地点

小组交流说说你想到的画面或故事，运用下面的格式来说话:谁在什么时候做了什么事情……

国王

黄昏

厨房啄木鸟

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河边人物时间地点

想一想：几个人物之间会发生什么故事？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？结果怎么样？佳文引路

大树和啄木鸟

从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。

有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的衣服！”小鸟垂头丧气地飞走了。开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态描写。童话写作小技巧国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写作要求：运用积累的好词、好句等写一篇童话故事。我来秀,你来评!谢谢您的观看和支持语文园地三

部编版小学语文三年级上册第一关汉字王国—识字加油站伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）汉字王国——识字加油站汉字王国——识字加油站

伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝汉字王国——识字加油站

申介绍宗乙召孝活动一：生字知义扫描二维码，进入资源包，查阅资料。时间：5分钟汉字王国——识字加油站

申介绍宗乙召孝介宗绍乙孝召申汉字王国——识字加油站

申介绍宗乙召孝活动二：减一减，熟字变新字请同学们打开语文书114页生字表，找一找类似的形声字，写到卡片上并快速粘贴到黑板上。注意哦，重复的不要找！605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110987654321Timeisup第二关开心农场——词句段运用口开心农场——词句段运用象声字咬叼嚼啃咽含吞叫喊啼吼嚷吵唤吱唔嘀嗡嘟啪哗与吃有关与叫声有关生字开花第三关修改病句开心的一天星期天的早晨，早早地起床，穿上新卖的碎花裙，戴着一顶白色的帽子，和小伙伴们一起高高兴兴、快快乐乐地来到公园。我们一起做了许多游戏，真是开心的一天啊！谢谢大家的帮助Thankyouforhelp快乐读书吧在那奇妙的王国里

01输入此处标题请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。你喜欢童话吗？喜欢什么样的童话？有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活……一切都有可能发生，一切都妙不可言童话王国

阅读指导读读下面这段话，结合你的生活经验和常识猜一猜丑小鸭接下去会发生什么。再看看其他同学是怎么猜的，你觉得他们说的有道理吗？

后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。

冬天越来越冷了，小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的范围一天比一天小，最后，他终于筋疲力尽了，躺在那里一动也不动，他很快就被冻住了。。

阅读好帮手设身处地、感同身受地读。边读边想象画面01输入此处标题01输入此处标题01输入此处标题01输入此处标题

阅读计划表班级：

姓名：01输入此处标题01输入此处标题拓展阅读叶圣陶的《稻草人》《聪明的野牛》格林兄弟的《格林童话》《布勒门镇上的音乐家》谢谢欣赏第四单元12.总也倒不了的老屋①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。要求：洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒dònɡzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzhūpiāozhuànɡbǎoshài读一读：暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔读词语：会写的字洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒第二课时板洞准备暴壁饿抓张撞饱晒读一读

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。