初中语文《饮酒（其五）》教案范文

初中语文《饮酒（其五）》教案范文初中语文《饮酒（其五）》优秀教案范文

教学三维目标

学问与技能

1、熟读成诵，习得语感；

2、培育学生的想象力；

过程与方法

通过对“菊”“南山”“山气”“夕阳”“飞鸟”等意象的体会和对“喧”“远”“见”等词语的玩味观赏，了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境，并初步感受本诗平淡自然却韵味醇厚的语言。

情感、态度、价值观目标：

1、感受、品尝诗歌的意境；

2、理解诗句寓意，思索现代人生。

教学重难点

重点：

感受、品尝诗歌的意境；

难点：

理解诗句寓意，思索现代人生。

教学过程

（一）导入

古往今来，为了争名夺利，为了升官发财，有人不惜消灭自己的良心，打击迫害他人，甚至残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天等。但也有人厌恶官场，辞官远居田园，如陶渊明。这一类人我们称之为隐士。

当抱负与现实发生冲突的时候，是怎么来调和的呢?今日我们就来学习他的《饮酒》，看他是怎么做到在现实的环境中，过上抱负的生活的。

（二）初读课文

1、简介

陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋闻名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

2、诵读：（一首好诗需要我们细细品读，那么我们先读再细品）

1、听音频范读（听的过程中要留意字音、停顿、押韵）

2、朗读（要留意停顿、押韵）

3、依据解释理解本诗的意思，并依据自己的理解练习朗读（停顿、感情）

3、解题：

《饮酒》是陶渊明在归隐之后，间续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的，表达了对现实的不满和对田园生活的宠爱，抒发对世事人生的感慨。

（三）精读课本，贯穿全文

1、“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”

（莫非诗人真的醉了?怎么诗句一开头就似乎前后冲突了?）

☆这几句诗写出了一个什么意境?

【明确】

“人境”：人聚居的地方。

（都说人多喧闹，没有吵闹声好像是不行能的。究竟可不行能，我们还是到东晋去看一看。古代的人出行一般靠什么?双脚。车马达官显贵。）

“车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。

（为什么能够做到这样呢?用了哪个词来答复?）

☆“心远”是什么意思?

【明确】

“心远”。即心志高远。“远”，有远离的意思，远离官场，远离名利，更进一步说，是远离尘俗，超脱尘世。可知他心志高远、淡泊名利。

☆从这里我们看到了一个什么样的诗人?

【明确】由此可知，虽然身居闹市，但由于他心志高远、淡泊名利，并没有被那些吵闹困扰，仿佛是生活在幽静的田园中一样。

（那么过的是怎样的田园生活呢?我们一起来看一下。）

2、“采菊东篱下，悠闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

（你喜爱哪一个字，哪一个词或哪一句诗?为什么?）

☆这几句诗写了什么?（诗人的日常生活）

【明确】篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。美丽、安静、满意一幅恬淡闲适的田园生活图，使人心生憧憬。（与《桃花源记》中的画面相像）

☆写了哪些景物?给人什么样的感受?

☆最能表达诗人恬淡闲适心境的诗句：采菊东篱下，悠闲见南山

☆赏析：“采菊东篱下，悠闲见南山”

【明确】“采菊”：“采”，是因喜爱而采，从中我们可以知道的心情是愉悦的，心灵是自由的（公园里的花是不行以乱摘的）。“菊”，让人想起了周敦颐的“菊，花之隐逸者也”，“采菊”可见的归隐之心，超脱尘世的情趣。一心要回归田园，当置身于大自然当中时又满怀着喜悦，可知他对大自然的喜爱。

所以，“采菊”不是一般的动作，它包含了诗人超脱尘世、喜爱自然的情趣，表达了心灵的自由

☆“悠闲见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?

不能。

“悠闲”：闲适的样子。的心境是闲适得意的。说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。

“见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是有意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠闲得意的心境相衬托。盛开的菊花让诗人流连其间，时不时摘下一朵细细观赏，正值他沉醉在采菊的满意时，不经意的一回头，哦，原来南山风光也如此迷人。可见的心和自然是如此的亲近，俨然已经成为了大自然的一局部了，即到达了物我两忘的境地。而“看”或“望”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。

☆怎么理解“山气日夕佳，飞鸟相与还”?能看出诗人的什么思想?

【明确】“山气日夕佳，飞鸟相与还”：山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样奇妙，诗人从中体会乐趣。

而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。鸟飞倦了，也知还家，那么人呢?也应当返归这安静的大自然，享受田园生活的满意，不要再为名利奔波劳累。

小结：由此可见，虽然身居“人境”，却能够享受到田园生活的满意是由于：居住的地方有着田园美景，生活闲适拘束，而他能够看到身边的美景，享受生活的乐趣，是取决于他的心：心志高远、淡泊名利。有了这样的心态，他不必跑到幽静的山林或者不食人间烟火的庙宇隐居，却能过着世外桃源般的生活。这才是真正的大师级隐士，所以有句话叫“小隐隐于野，大隐隐于市”。

3、“此中有真意，欲辨已忘言”。

①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达。

②“真意”：人生的真谛

（那么，诗人认为人生的真谛是什么?）

世界上美妙的东西往往是无法用语言表达的，只能专心灵去感受它。就是说，再精妙的语言，也缺乏以传达人们简单的感受。语言的终点就是音乐，就是舞蹈，就是无声的缄默。

即：此时无声胜有声；只可意会，不行言传。

（四）析读。

读品诗意境美

1.请你发挥你的想像力，用美丽的语言描写一个在这首诗里所营造的一个美丽世界?

采摘菊花在东篱之下，悠闲间，无意中抬起头来，目光恰与南山（庐山）相见。夕阳映照下的南山覆盖在一片蒙蒙的青霭之中，益发变得佳妙奇妙，而一双双飞鸟眼看暮色渐浓，结伴飞向林间的巢窠。

2.理解意象“秋菊”、“南山”、“东篱”“飞鸟”这一意象的内涵。

“秋菊”：为什么要采菊?采秋海棠，采秋天的菠菜不行吗?

采菊：晋代，秋天采摘用以泡菊花茶的野生的小菊花，长饮长寿。渊明是一个有骨气的文人，而菊花傲冷霜而怒放，深得渊明的知心合意。由于陶渊明爱菊、咏菊，寄予着高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身，后人只要言菊花就会想起陶渊明。

“东篱”：“东篱”这个词也有了一种象征的意义，象征远离尘俗、洁身自好的品行。

“南山”：“南山”即庐山。庐山拥山川之灵异，历来为高士逸民栖居之地，陶渊明亦常往来之。又《归园田居》云“少无适俗韵，性本爱丘山”。南山在现实里和陶渊明的精神上都隐然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁之情怀、悠闲之情兴，会心于南山，物我两契，陶然自乐。

“飞鸟”：“飞鸟”二字，既是眼前之实景，为这平淡的画面增加了一点动感，同时，它又使人感到具有某种象征意味，使人感到它既是客体之物象，有时诗人主观之自我。它是“云无心而出岫，鸟倦飞而知还”的那只倦于车马之喧而皈依山林的飞鸟吧！

《归去来兮辞》中有“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”之句，这“飞鸟相与还”也隐含着诗人舍弃“以心为形役”的官场而归返田园的满意情怀。飞鸟翩然来归，既可以看作是陶渊明归返自然、躬耕自乐的艺术的化身，又是诗人感兴悟会的物态天趣。飞鸟晨出夕还，眷恋山林，宇宙万物莫不顺乎自然；人亦当返回自然，摆脱礼教的各种约束和世俗的各种机巧与虚伪，回到质朴的状态，恢复人的自然本性。

读品诗语言美

1、“悠闲见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?

明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的凝视，“见”是无意识的瞥见。它准确地表达出诗人采菊之时，本非有意看山，可是抬头之际，山的形象突然进入他眼中的情景。用“见”正符合“悠闲”的情趣，用“望”就缺乏“悠闲”之情味了。所以苏东坡也说：假如是“望”，这诗就变得兴味索然了。

2、“山气日夕佳”这个“佳”字用得好，好在哪里?

【明确】“佳”字好，它恰如其分地透露处了诗人对“山色日夕”的感觉和体会，发人联想到那黄昏的山色。

读品诗理趣美

【明确】读最终一句“此中有真意，欲辨已忘言”的哲理。

诗人无意中观察的风光，在南山那美妙的黄昏风光中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由拘束，适性而动，正如诗人摆脱官场束缚、悠闲拘束一样，诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了真意：人生应留神远、自然、无为、自由。

诗人在这一片漂亮的黄昏风光之中体会到的一份宇宙和人生的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。其实诗人的意思是说：既然领悟了此中的真意，又何必去区分，何必要用言语去表达呢?

（五）研读

探究文章主旨

《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清爽的农村后的自由生活和开心心情。这种心情，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是真，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；其次是朴，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由拘束潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境地。

拓展延长

学习了《饮酒》，感受到陶渊明的归隐情怀，同学们联系实际，想到了什么?

教师小结

《饮酒》是陶渊明归隐田