(六年级语文教案)《记亲身经历一件事》教学设计

(六年级语文授课方案)《记亲身经历一件事》授课方案(六年级语文授课方案)《记亲身经历一件事》授课方案5/5(六年级语文授课方案)《记亲身经历一件事》授课方案《记亲身经历的一件事》授课方案六年级语文授课方案《记亲身经历的一件事》授课方案之一____(省、市、区、县)实验小学蒋国杰教材分析本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写详尽。这件事必定是“亲身经历”的，而不是道听涂说、胡编乱造的。这件事发生的时间能够是过去的，也能够就发生在近来一段时间的，甚至能够是今天。这件事的内容很广，能够是深深内疚的一件事，也能够是自己做的一件有益的事，还可以够够够是平常生活中的新鲜事、快乐的事等。这件事发生的地点也不受限制，能够是发生在马路上，也能够发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是怎样引导学生选择一些有意义的小事，作为写作资料，并把这件事写详尽。训练目标1．初步学会审题，能依照题目要求写作文。2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写详尽。3．感觉事倩所表达的意义和教训。授课时间2课时第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参照片断”，指导学生选材并开始作文。第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，今后学生更正作文，完成习作。课前准备1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。2．每个学生准备三件亲身经历的事。3．预习《记亲身经历的一件事》。第一课时一、导语。同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比方去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们必定能写好这篇作文。二、学习“习作要求”。1．学生自读思虑：此次习作有什么要求?2．讨论明确。要求：1、审清题意。2、把经过写详尽。三、引导审清题意。1．选一件亲身经历的事。2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思虑下面的的问题。（１）出示幻灯片，差异下面两个题目《记一件难忘的事》《记亲身经历的一件事》思虑：共同点在哪儿?不同样样样点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同样样样点：前一重视于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促依旧记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。自然难忘的事，一般来说亲身经历的比很多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必定放在“自己亲身”参加、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受动人，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能够够够写看到或听到的事。）（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。三、学习“习作提示”，理解亲身经历的事能够写哪些？１、默读习作提示，思虑：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。２、交流：a、能够是好事。b、也能够是吸取教的事。c、能够是平常生活中的新事、事。３、你再想想，能够写哪几种内容的事？（的事、心的事、气的事等）４、“作提示”中列了哪几件有意的事？些有意的小事。四、学生交流自己“身”的一件事。１、每位同学独立思虑，教提示，你做事？你做有益他人的事？你心的事⋯⋯２、四人一交流，教巡回指。３、集体交流，学生，教价。五、明确要求，指写详尽。１、再作要求。才，我了作要求中清意一点，一件身的事，第二个要求是把事情写详尽。２、系《定》一文，想想文章是怎样写详尽的？（先写，再写攻天。在写的程中，作者抓住了士的言、作、神）３、学“参照片断”（本）。（１）片断，思虑：个片断是从几个方面把事情写详尽的？（２）交流。a、写了一位同学向老告“中”改卷；写了他的言，“大声喊起来⋯⋯”；写了他的作“一喊，一直公室奔去”。b、写了老的作、神、言，如“走教室”、“她地”等。c、写了我的心理活。如“我心里乱极了”、“我着忐忑不安的心情等着挨批