幼儿园中班教案《找妈妈》

第第页幼儿园中班教案《找妈妈》

幼儿园中班教案《找妈妈》1

活动目标

1．运用大小对比的方法表现熟识动物的明显特征。

2．在找妈妈的过程中情愿表达自己爱妈妈的情感。

3．培育幼儿清晰表述和大胆表演的技能。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1．绘画工具：黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。

2．颜料：大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。

3．观赏材料：《麦加之路》部分画面、四个黑影〔猫、猪、象、兔〕。

活动过程：

一、儿歌激发爱好导人

1、人物介绍

师：今日，请来了一位可爱的动物伙伴！瞧！他来了。

2、儿歌激发

幼儿边看老师绘画小熊，边听儿歌，边猜：

师：弯弯屋顶是我家〔画半圆形〕，圆圆月亮门前挂〔厕圆形〕，圆圆耳朵短尾巴〔画耳朵，尾巴〕，是谁呀？

师：原来是一只可爱的小小熊呀！小小熊说：“我最爱我的妈妈了！咦？我的妈妈在哪儿呢？我得快去找找！”

二、观赏比较

1、作品观赏

师：小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢？哪个是骆驼妈妈？哪个是骆驼宝宝？

师：〔过渡〕你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起！

2、幼儿提示老师操作

师：小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈涌现了！

师：熊妈妈会是什么模样呢？〔跟进提示：宝宝小房子，妈妈呢？〕

师：宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多快乐呀！〔换成涂色贴上眼睛的熊〕。

3、提示比较动物不同特征

师：他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁？

〔1〕观赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。

〔2〕观赏比较耳朵

师：看一看、比一比他们耳朵有什么不一样？谁的耳朵最长？谁的耳朵大？

师：小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的？〔提示：都是尖尖的〕

师：小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。

三、幼儿创作

师：小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可焦急啦！我们和他们一起去找好吗？

1、选择动物

师：说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？

2、提示安排画面大小

小拳头放一放，小小的宝宝在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的妈妈在哪里？

3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓

师：〔儿歌提示〕弯弯屋顶是我家，〔老师画出一个小小的屋顶〕圆圆月亮门前挂〔老师

画出一个小小的月亮〕我的耳朵尾巴什么样？我是一个……

师：妈妈在哪里？宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。

4、水粉颜料涂色

师：找到妈妈了，真兴奋！宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。

5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面

师：和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

四、共享沟通作品

1．师：我们的家到了，大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。

2．师：一起找一找！动物宝宝都找到自己的妈妈了吗？〔在大小明显的画面上共同辨别，谁是妈妈，谁是宝宝。〕

幼儿园中班教案《找妈妈》2

游戏功能:

1、通过共同游戏体验绘画游戏带来的乐趣，并增进亲子之间的感情。

2、用脚丫来拓印，学会掌握拓印的位置。

游戏材料:

大画纸(左侧画有小鸡、小鸭、小蝌蚪、小鸟，右侧画有鸡妈妈、鸭妈妈、青蛙、鸟妈妈)、制成印泥状的颜料。

游戏过程：

1、家长出示各大作画纸,在纸的两侧,一侧画有动物宝宝,一侧那么画有各个动物宝宝的妈妈。

2、幼儿先观测画纸上的动物，说一说动物宝宝的妈妈是谁?

3、家长与幼儿的一只脚丫沾上颜料，幼儿从动物宝宝处开始用脚丫拓印，家长从相对应的动物妈妈处用脚丫拓印，大脚丫与小脚丫在中间"相逢"，意味着小动物宝宝找到了妈妈。

幼儿园中班教案《找妈妈》3

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急匆忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丢三落四，要细心。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

3、假设干种蛋。

活动过程：

1、理解故事情节。

a、老师有表情地讲解并描述故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

沟通、争论：

a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急匆忙忙(可组织幼儿争论)。

c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿争论)。

e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿争论)。

h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。

老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗?

《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：

一、语言活动类型的确定

或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图讲解并描述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简约，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较简约，幼儿可以用1-2句话来讲解并描述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲解并描述活动。

其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲解并描述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

二、教材分析对重难点突破策略确定影响

语言活动中，对教材的分析是否到位会径直影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

三、看图讲解并描述中图片呈现方式对幼儿技能进展的作用

由于我将本次活动定位在看图讲解并描述上，所以如何呈现图片也是个问题。

对本次活动来说由于故事的情节简约而不是很新颖，因此我觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发觉故事情节的改变;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以依据图片提供的线索合理开展想象。

小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方〔犹如天鹅一样〕，因而步态蹒跚。

幼儿园中班教案《找妈妈》4

目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌控故事中的象声词。

2、能借助生活阅历及图文线索图，辨别一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

3、能大胆参加阅读讲解并描述活动，有肯定的积极性。

预备：

1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：

1、游戏：谁的声音。

——老师仿照故事中角色的叫声，让幼儿猜想是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

——它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？

——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲解并描述。

4、援助幼儿理解内容，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

——它都遇到了谁？〔老师依据幼儿的回答，逐一出示动物小图片〕

——小鸭找到自己的妈妈了吗？

——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？

5、老师讲解并描述故事，幼儿按序翻阅倾听。

——老师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？〔老师出示相应的字卡和图示〕

6、幼儿集体阅读。

——能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲解并描述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

幼儿园中班教案《找妈妈》5

活动目标:

1、初步阅读故事，理解故事内容，愿意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。

2、简约讲解并描述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。

3、喜爱倾听故事，能体验小鸟的心情改变和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的暖和。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备:

PPT课件、照片

活动过程

一、儿歌“世上只有妈妈好”导入，幼儿初步了解故事情境

二、师生共同阅读，理解故事内容

1、出示课件，了解故事线索

师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你认真看看秋秋长什么样?

老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。

师：那小伙伴们，你们发觉秋秋的表情怎样？他快乐么？

师：原来，秋秋一贯过着孤独的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，他决断出发去找妈妈。

三、播放课件，观测图片，理解故事内容

1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁？你能猜出来这是谁吗？〔长颈鹿〕秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？他们什么地方一样？〔身上的颜色都是黄黄的。〕

师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？幼儿自由发言。

师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

幼儿学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，突然他大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？〔企鹅太太〕

师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈？〔翅膀〕

师：你们说，秋秋找得对不对？那我们来听听企鹅怎么说的.“真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。”

幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他遇到了海象太太。“哦，海象太太！你是我的妈妈吗?

师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？〔胖嘟嘟的脸蛋〕

师：海象怎么说的？“哼，你看，”海象不耐烦的嘟囔着：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”

幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！

4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么？〔引导幼儿看其他动物的表情〕

5、秋秋继续往前走，他遇到了谁？〔熊太太〕当秋秋看到熊太太的时候，他知道她肯定不会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋难过极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太连忙跑过来，想看看究竟发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：“哦，心爱的，假如你有一个妈妈，她能为你做什么呢？”

师：小伙伴们，你们都喜爱和妈妈做些什么？

幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱？

师：那我们来看看秋秋怎么说的：“嗯，我确定她会抱抱我。”秋秋抽泣着说。“就像这样吗?”熊太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。〔幼儿做动作〕“对确定她还会亲我一下!”秋秋说。‘就像这样吗?”熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。〔幼儿做动作〕“对...对..我确定她会和我一起唱歌跳舞，让我快乐!”秋秋说。“就像这样吗?”熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。〔请一名幼儿学习动作〕休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说:“秋秋，或许我可以做你的妈妈哦。”“你?”秋秋叫起来。〔秋秋的表情〕“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚”。“我的天啊！”熊太太说,”那会让我看上去很好笑哦！”秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说“我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。“秋秋,”熊太太说，“这是河马，小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”熊太太的孩子看到她回家心情怎么样？为什么？小动物们在干吗？他们的表情是什么样？〔观测画面〕

师：熊太太和他们长得像吗？那为什么他们是熊太太的孩子？

小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对他们，照看他们，给他们暖和和爱，这就是好妈妈！

四、讲解并描述图片，结束活动

师：享受完满味的点心。熊太太给她全部的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。拥抱中秋秋慢慢地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。

提问：秋秋究竟是靠在谁的身上？

提问：秋秋究竟是靠在谁的身上？他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故事的最末秋秋有没有找到妈妈？

师：那你们觉得究竟什么样的才是妈妈呢？

老师小结：原来给我们暖和、美满、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们暖和、美满、无限爱？〔老师〕老师也像妈妈一样，你们爱老师吗？要不要给我一个爱的抱抱。

教学反思：

《秋秋找妈妈》是一个特别温馨的故事，主要是让小伙伴们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美妙情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情改变以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小伙伴们的留意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小伙伴很喜爱的，所以小伙伴看到图片的时候能够很仔细的观测整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清晰，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难受呢？”的时候，小伙伴们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各式各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小伙伴们把秋秋的外貌记得很清晰，所以在秋秋找妈妈的时候，小伙伴们能够很简单的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“由于秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“由于秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“由于秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些哀伤，最末秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小伙伴异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小伙伴们立即就举手发表自己的看法，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片涌现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点哀伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最末在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小伙伴们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小伙伴们学说对话的时候可以选用新奇的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲解并描述时语速过快，情感渗透不够。

幼儿园中班教案《找妈妈》6

活动目标：

1、尝试用对唱形式演唱歌曲。

2、喜爱参加演唱活动，激发幼儿的演唱爱好。

3、能够用乐器进行伴奏。

活动预备：

1、音乐：CD4—8《小小鸭》

2、乐器：舞板人手1个

3、学具：音乐游戏书4—P14、4—P15

4、律动光盘4—5《小小鸭》

活动过程：

一、音乐呼啦圈

1、情景导入

老师：“Teddy在森林里旅行，当他走到一个大大的湖边，突然听到了小鸭子们的哭声。于是匆忙走过去询问，原来是它们和妈妈一起出来游泳，不当心迷路找不到自己的妈妈了。让我们一起帮小鸭子们找妈妈吧！”

2、播放音乐，带领幼儿一起做律动《小小鸭》

二、音乐游戏盒

1、老师：“Teddy想到了一个好方法，他要与小鸭子们一起玩对唱游戏，假如妈妈听到他们唱歌的声音，就能很快找到自己的宝宝了。我们一起来帮小鸭子们一起找妈妈好吗？”

2、学唱歌曲《小小鸭》

〔1〕老师引导幼儿有节奏地朗诵歌词

***│*0│***│*0│***│*0│

小小鸭，嘎；扁嘴巴，嘎；水里游，嘎；

***│*0‖

找妈妈，嘎。

〔2〕播放音乐，老师引导幼儿边做动作边演唱歌曲。

要求：老师带领幼儿仿照小鸭子的动作，双手放在身体两侧做左右摇摆的动作；当念到“嘎”时，双手做小鸭的嘴状。

3、歌曲对唱游戏。

〔1〕师生对唱。老师和幼儿分成两组，边演唱边做动作。老师说唱前半句歌词，幼儿接“嘎”。幼儿娴熟对唱的方法后，老师与幼儿呼喊歌词继续游戏。

〔2〕分组对唱。老师将幼儿分成两组，进行对唱游戏。一组幼儿唱前半句，另一组幼儿对唱“嘎”。游戏结束后，两组幼儿呼喊歌词继续游戏。

4、乐器对唱游戏

〔1〕请幼儿依次将乐器传递下去

〔2〕播放音乐，老师带领幼儿集体用舞板为音乐伴奏。

〔3〕乐器对唱。讲幼儿分成两组，引导幼儿分别用两种演奏方式参加乐器对唱游戏。第一组幼儿一边唱前半句歌词一边用拇指、食指捏舞板的演奏方式为其伴奏；第二组幼儿一边唱“嘎”一边用舞板放在手心，另一只手去拍的演奏方式为其伴奏。游戏结束后，两组幼儿呼喊演奏方法继续游戏。

〔4〕引导幼儿有序地将乐器放回去。

5、活动结束

老师：“小伙伴们，在大家的热心援助下，小鸭子们究竟找到了自己的妈妈。让我们一起出去跳舞庆祝他们的相聚吧！”

幼儿园中班教案《找妈妈》7

教学内容：小蝌蚪找妈妈

教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的改变。

教学预备：1、动画课件(课文插图)。(老师)

2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(同学)

教学过程：

一、情景导入，引出课题

1、情景沟通：孩子们，快告知我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

2、正值你们享受母爱的美满时，瞧!谁来了？

(看动画：全景1)沟通：这群小家伙是谁？你喜爱它吗？为什么？

3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，情愿跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

[设计意图：将同学引入情境，自然引出课题。]

二、感知内容，激趣识字

1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

2、沟通：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

3、翻开课本，你发觉了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他静静地告知老师：今日，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!情愿接受挑战吗？

(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)假如你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)

(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

鼓舞：拼音王国的国王让我告知你们，你们都被评为“识字大王”啦!

[设计意图：以听动画朗读入手，有利于同学产生读的愿望和爱好。在自主朗读中识字，表达了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了同学克服读书困难的信心。]

三、图文结合，精读导学

1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

(出示第三自然段)沟通：为什么会把乌龟错当妈妈？

3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

(出示动画：全景2与全景3)自主观测，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。

4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？

5、小蝌蚪究竟找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的改变。是怎么变的呢？

(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最末，尾巴了，变成一只。)

7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本事。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？学校里的绿草爬满了虫，草坪会涌现怎样的状况呢？

沟通：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

小结：青蛙是益虫，是人类的好伙伴，让我们都来爱护青蛙吧!

[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替同学的阅读理解，让同学在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的改变，并使同学丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜欢文中的哪种动物？想怎样演好它？

2、(出示小动画：团结协作)同学演课本剧。

[设计意图：采纳表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培育了同学协作的精神。]

幼儿园中班教案《找妈妈》8

一、设计思路

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

二、活动目标

1、能跟随音乐做游戏《小鸭子找妈妈》。

2、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小鸭子找妈妈的喜欢之情。

三、材料和环境创设

1、小鸭子找妈妈故事，供幼儿观赏。

2、区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、预备鸭妈妈头饰一只，音带、录音机。

四、重点与难点

激发幼儿喜爱小鸭子和鸭妈妈的情感，并能遵守游戏规章。

五、活动过程

〔一〕看小鸭子，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸭子，听歌曲的旋律。〔听觉感受〕

2、老师引导幼儿听音乐学做小鸭子找妈妈。〔动作感受〕

〔二〕听歌曲、表情感、讲规章。

1、老师表演小鸭子找妈妈。〔老师边唱边带小鸭子去河里，去草地找妈妈〕

2、幼儿听歌曲用动作仿照小鸭子找妈妈。

3、老师表演鸭妈妈找小鸭子。〔初步感知游戏规章〕

4、告知幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规章的。

〔三〕学歌曲、明规章、做游戏。

1、分男孩，女孩做游戏。〔体验游戏规章〕

2、听音乐跟唱歌曲。

3、边唱边做音乐游戏。〔再次激发幼儿爱小鸭子的情感，强化游戏规章。〕

幼儿园中班教案《找妈妈》9

【作品观赏】

秋天落叶是极一般的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯净的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样援助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流淌的画，形象鲜亮而又充斥诗意，很简单激起幼儿美妙生活、温馨亲情的憧憬和向往。

【活动目标】

1、观赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一精美的文学体裁。

2、通过学习作品，知道秋天里树叶的改变，感受大树和树叶之间的亲切关系，激发幼儿爱的情感。

【活动预备】

1、课前让幼儿观测秋天树叶不断的改变。

2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。

3、兔子头饰和4种树叶。

【活动过程】

1、以游戏形式引出课题。老师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

2、到了树林里发觉了地上的枫叶，争论枫叶的颜色和外形。

3、老师激发幼儿给枫叶找妈妈。

这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很难过！

4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”帮助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们根据银杏树妈妈的话对比，确定不是枫叶的妈妈。

5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。

6、小兔来到枫树前，枫树妈妈兴奋的说：“我的宝宝回来了！”小兔们兴奋的拍手笑，将枫叶放到枫树上。

7、完整观赏散文。

8、老师鼓舞孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

【结束部分】

拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

【活动延伸】

将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。

幼儿园中班教案《找妈妈》10

设计背景

中班的孩子比较活泼好动，在游戏、学习过程中他们还需要养成认真倾听的习惯。由于自我意识在渐渐加强，渐渐感受到父母对自己的爱，知道哪些事情是安全的，哪些是危急的，依据这一特点，设计了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，逐步养成认真倾听和大胆讲解并描述的习惯，从而产生对数字歌谣的爱好和学习的主动性。我采纳直观教学法、启发提问法、争论法来进行教学，用直观的背景图让幼儿观测了解事情的发生，以启发提问的方式来引导幼儿大胆猜想，以争论法来推动幼儿理解故事的进展状况，进展幼儿的想象力和思维技能学法。

活动目标

1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。

2、初步进展幼儿口语表达技能，学说短句“不要离开大家”。

3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的。

教学预备

1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个。

2、欢快的音乐〔欢乐的小鸭〕，雷声。

3、四幅色调艳丽符合故事情节的彩图。

4、录音机一个。

5、创设小池塘的环境。