2022《月亮的变化》教案

2022《月亮的变化》教案《月亮的改变》教案1.感受"月亮妈妈"表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。活动打算：多媒体课件、音乐活动过程：.音乐导入（播放〃摇篮曲〃，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。.阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本「"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2."月亮妈妈"露出了难受的表情⑴看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！（3）乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三.音乐延长播放〃摇篮曲〃，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。设计思路：一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发觉文字较少，图片简洁易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题〃白天和黑夜〃，我又依据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发觉孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主子公〃月亮妈妈〃表情的不同改变，带动孩子们内心的心情改变，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美妙。活动目标：.感受〃月亮妈妈〃表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。活动打算：「大绘本2.多媒体课件、音乐活动过程：.音乐导入（播放〃摇篮曲〃，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。.阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本1.〃月亮妈妈〃露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2.〃月亮妈妈〃露出了难受的表情⑴看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示〃乌云〃图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）（3）乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3.〃月亮妈妈〃眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三.音乐延长播放〃摇篮曲〃，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。反思：本次教学活动是我依据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简洁的图画所吸引，因为它特殊适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发觉这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培育。依据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简洁的绘本，到最终的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉醉在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同改变，带动幼儿内心的心情改变，体验从难受到欢乐的心情转变。活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁奇妙的语言帮助他们总结和提升阅历，我始终告知自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发觉有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我最终体会到了这节课的胜利点，孩子们已经深深的沉醉在故事中，他们真的喜爱上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在兴奋的说着月亮妈妈。当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也常常重复语言，我应当给孩子们思索和探讨的时间，以便于他们能够更清晰的理解和表达。语言活动中还是要注意幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。《月亮的改变》教案2活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是改变的。2、观看月相改变图，初步了解月亮的改变规律。3、对生活中的自然现象感爱好，能关注月亮的改变。活动打算：动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。配套课件：大班科学课件《月亮的改变》活动重点：通过学习知道月亮是不断改变的。活动难点：如何让幼儿了解驾驭月亮改变的规律。活动过程：1、谜语导入。师：今日你们的老挚友米奇给小挚友带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。)2、观看故事动画让幼儿了解月亮改变。今日老师给你们带来一个故事，听一听。(1)故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？观看动画《月亮姑娘做衣裳》(2)月亮姑娘最终穿上合适的衣裳了吗？(3)为什么月亮穿不到合适的衣服？小结：因为月亮姑娘的身体不断改变。(4)故事中的月亮是怎样改变的呢？(5)起先的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。最终月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。3、视察月亮改变的过程，了解月亮改变的规律。(1)当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。(2)裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说？(会变成，像小船的，会变成像镰刀的)(3)求证。观看PPT,引导幼儿感受月亮的改变规律。师：月亮由瘦渐渐变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了？最终变成什么样的？小结：月亮是不断改变的。起先的时候月亮是由瘦渐渐变胖了，变成了满月以后月亮又渐渐的变瘦了。(4)月亮姐姐是不断改变着的，是随意改变的？(是有规律地改变的。)4、相识新月、月亮改变周期。(1)小挚友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗？(老师告知你叫新月)你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来，让米奇告知你吧。在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。师：新月过后？(新月过后，月亮慢慢移出，这时我们起先看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。(2)月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢？月亮就这样有规律的改变着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。（3）老师这有一张图片记录了月亮改变的过程，所以我们给它起名叫“月相图”5、操作试验。请你也做一个“月相图”，7个人一组一起来做吧。《月亮的改变》教案31、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是改变的。（重点）2、观看月相改变图，初步了解月亮的改变规律。（难点）3、对生活中的自然现象感爱好，能关注月亮的改变。课件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相图。一、谜语导入。师：今日你们的老挚友米奇给小挚友带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。）二、倾听故事让幼儿了解月亮改变。今日老师给你们带来一个故事，听一听。1、故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？倾听故事《月亮姑娘做衣裳》。2、月亮姑娘最终穿上合适的衣裳了吗？3、为什么月亮穿不到合适的衣服？小结：因为月亮姑娘的身体不断改变。4、故事中的月亮是怎样改变的呢？5、起先的时候月亮是什么样的？先说一说，看动画片。贴图片。月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。最终月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。三、视察月亮改变的过程，了解月亮改变的规律。1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢？想一想，谁来说？（会变成像小船的，会变成像镰刀的）3、求证。播放动画，引导幼儿感受月亮的改变规律。师：月亮由瘦渐渐变胖，当满月过后，变成什么样子了？像什么什么然后又变成什么样子了？最终变成什么样的？（把下半月的月相图贴上。）小结：月亮是不断改变的。起先的时候月亮是由瘦渐渐变胖了，变成了满月以后月亮又渐渐的变瘦了。4、月亮姐姐是不断改变着的，是随意改变的？（是有规律地改变的。）四、相识新月、月亮改变周期。1、小挚友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗？（老师告知你叫新月）你在黑板上找找有吗？为什么老师没把新月请出来，让米奇告知你吧。在农历的.每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。师：新月过后？（新月过后，月亮慢慢移出，这时我们起先看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。2、月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢？月亮就这样有规律的改变着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。3、老师这有一张图片记录了月亮改变的过程，所以我们给它起名叫“月相图”。五、操作试验。请你也做一个“月相图”，七个人一组一起来做吧。《月亮的改变》教案4活动目标.对事物有新奇心，情愿主动参加探究，感受自主探究的乐趣。.相识月亮形态改变的规律，知道自然界中的事物会发生改变。.尝试用绘画的形式表现月亮形态的改变规律。活动打算课件打算：“月亮”组图；“改变的月亮”图片。纸面教具：《月亮的改变》记录单。材料打算：操作材料“改变的月亮”；颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。活动过程一，出示组图联系幼儿已有阅历探讨月亮的形态——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形态都是一样的吗？——你看到过什么形态的月亮？它像什么？二，发放操作材料引导幼儿探究月亮改变的规律——渐渐地拉动细绳，看看月亮的形态发生了什么改变？——它有什么规律呢？三，出示图片引导幼儿相识月亮形态改变的规律——月亮形态的改变规律是不是你们说的那样呢？我们一起来看一看。——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗？哪里不一样？四，激励幼儿用绘画的方式呈现月亮形态改变规律.老师介绍绘画要求。.幼儿操作，老师巡回指导。《月亮的改变》教案5：月亮在一个月中是在不断改变的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的改变，我们采纳了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感爱好地就了解了月亮的改变。：1、通过视察，知道月亮是不断改变的，月亮的改变是有肯定规律的。2、学会视察记录月亮的改变，以及学习儿歌，感知月亮的改变规律。：重点：让幼儿了解初一到十五月亮的改变过程。难点：幼儿把自己视察到的初一到十五的月亮记录下来。幼儿对自然的改变规律都感到特别新奇，都想去探究为什么，月亮的改变也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感爱好的。：起先部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有阅历，视察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的改变，并伴有儿歌的提示，让幼儿更简单地驾驭。最终还让幼儿动笔记录月亮的改变。整个设计思路都是要幼儿驾驭月亮的改变过程。：1、活动前半个月请家长和孩子一起视察这半个月月亮的改变，并做好记录。2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。3、初一到十五月亮改变的PPT。：一、播放歌曲《月亮婆婆喜爱我》引出主题。师：小挚友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你望见过月亮婆婆吗？（望见过）你望见的月亮婆婆是什么样子的呢？（弯弯的、圆圆的）师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）请部分幼儿上来画自己看到的月亮。师：你们看，有的小挚友画得是圆圆的月亮，有的小挚友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈妈告知我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）师：小挚友视察地真细致，月初的月亮像一条线，渐渐地渐渐地变成了十五圆圆的月亮。二、通过PPT、课件让幼儿视察初一到十五的月亮，并说出他们的改变，以及做好记录。（1）播放PPT课件提问：小挚友，你刚才看到的月亮有改变吗？（有）它们是怎么改变的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）（2）你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。（3）利用儿歌，让幼儿更简单驾驭月亮的改变。有一首儿歌说得很好，它把月亮的改变说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。三、幼儿记录视察记录表今日，老师给大家做了一份视察记录表，想请我们的聪慧宝宝把这前半个月的月亮改变记录下来，小挚友也可以边念儿歌边做记录。幼儿操作，老师巡回指导。四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。五、幼儿表演《月亮婆婆喜爱我》走出活动室结束课堂。《月亮的改变》教案6一、教材分析“改变的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的改变现象”。详细到教材中，就是让学生了解月亮的形态（月相）每天不同，会发生改变，并通过视察相识常见的月相形态特征。这里并不进一步要求学生驾驭月相改变的规律及月相的成因。本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发觉月相的常见形态有哪些。本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必需要画出来。所以视察和相识常见月相形态的特征才是本活动的核心。活动2是课后接着视察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过视察月相的改变，为将来进一步学习月相改变的规律打基础。二、学情分析月相改变是学生熟识的自然现象，但几乎没有学生仔细视察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发觉，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。而对蛾眉月的形态了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。三、教学策略.从教的方面来说，主要实行建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发觉问题和产生冲突。然后在此基础上去引导学生去视察，发觉和相识月相形态的特征。然后再通过