一个人的调查报告4篇

Word———一个人的调查报告4篇【第1篇】关于李****个人消费额度贷款****万元的调查报告

市分行：>;借款申请人因经营需要，特向我行申请个人消费额度贷款万元，期限三年。该笔贷款由供应本人的房地产作抵押。

依据信贷管理的要求，为防范风险，我行组织信贷人员对借款申请人及抵押物状况进行了仔细、细致的调查，详细调查状况如下：>;

一、借款申请人的基本状况>;，男，现年31岁，湖南省县人，大专文化，身体健康，*号码：，户口所在地县镇，家庭住址：路，家庭电话：，手机号码：，申请人系我县城镇开发公司停薪留职领导，其妻谭，现年31岁，湖镇人，高中文化，户口所在地县城关镇，*号码：，身体健康，系博桂园房地产开发有限公司万元>;依据施工合同规定，其工程价款的支付与结算方式为

1、工程发包方在承包方正式施工并完成隐藏工程及主体第一层后支付万元整，其次层否第七层每完成一层支付20万元。

2、装修工程：水电安装、粉刷、铝合金门窗安装完毕付万元，打灶、铁门安装、刮胶、屋顶水泥装修完工后发包方支付30万元整，工程验收合格后结付80万元整，余款按集资价格抵付四套房子给承包方。8万元作保证金，验收合格一年，房屋未消失质量问题，余款半年内付清。

>;目前，该项目主体工程已完成，外墙装饰，室内水电安装及抹灰刮胶也在同时进行。整个工程已投入资金270万元，发包方按合同已支付200万元，承包方谭已垫资70万元，要完成该工程谭需再投入60万元，而工程余款的拔付工等整个工程验收合格后才能拔付，因此该借款人资金四周困难，为了不影响工程进度、按期履约，特向我行申请45万元个人消费费额度贷，由借款人本人供应自有房地产作抵押。

>;县博桂园房地产开发公司开发的大楼项目住房已100%预售完，1－2层业门面已预售40%，预定金额达314万元。足已支付谭工程款。

>;

三、借款人的资信状况及银企关系>;借款人谭是我县晓出名气的建筑商，其为人诚恳，重合同守信用，自九十年月末期就停薪留职下海从事奸诈建筑行业，从一个国家领导到今日拥有数百万家产的建筑商，他深知企业的艰辛，深知个人资信的重要性。据调查，其开头下海时的原始资本是靠民间借贷来筹资，从建筑市场反馈的信息来分析，其本人多年来从没有借贷纠纷等现象消失，这说明其个人信度较高，借款人已凭自己稳健的工作作风、诚信的个人资信、优良的工程质量开拓了自己的市场，在我县的建筑行业中占有一席之地。

>;借款人及家庭成员始终都在我行府前街分理处存款，是我行的老客户，从客户供应交记录看，其交易频繁、交易量较大，近几年来其所做工程款的拨付大部分在我行办理，是府前街分理处较大的储户。>;

四、抵押物状况>;借款以自有门面及房产作抵押，抵押物位于县城关镇环城西路，一宗是门面，建筑面积为207.25平方米的酒店，另一宗是第4层层住宅一套，建筑面积为平方米，抵押物地处较繁华地段，地理位置较好、变现较易，酒店出

【第2篇】2022年老师个人素养状况的调查报告格式

为人师表,最重要的就是要为同学起到模范代表作用,但当今老师的个人素养却有待讲究。为了了解我们老师的素养问题,我小组特地做了如下调查讨论。

一、存在问题与分析

老师职业道德素养是老师素养的核心,是老师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。虽然,老师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素养参差不齐,也消失与《老师职业道德规范》相违反的问题,主要表现在:

1、缺乏事业心和责任心。极少数老师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对同学的思想和生活“不关怀”或“不够关怀”,特殊是对后进生缺乏急躁和爱心。对同学中消失的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动订正和帮扶。

2、师表意识淡薄,言行失范。当同学不听话时,有些老师实行卑视讽刺挖苦同学、体罚或变相体罚同学,如罚站、罚抄课文等,影响了同学的身心健康。在上课时,有的老师抽烟,有的老师打手机,有的老师甚至说脏话,还有的老师迟到、早退,甚至旷课,等等,在同学中造成极其恶劣影响。有的老师没收了同学的东西占为己有。有的老师在排同学座位上排“关系位”、“人情座”。有的老师对同学消失思想、学习、行为等问题时,不是乐观想方法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。有的老师依据自己的好恶不能公正对待同学,厚此薄彼,让同学、家长不满足。有的老师向同学推销与学业无关的书籍或参考资料,托同学家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受同学家长宴请。更有少数老师大搞“有偿家教”等等。

二、依据调查结果分析,影响师德的主要缘由有以下几方面:

1、对老师职业熟悉失误。少数对教育工担当的神圣职责和义务熟悉不足或错误。因而把老师职业看做是“谋生的手段”,担心心教书育人、传道授业,也不留意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。

2、市场经济对老师的负面影响。少数老师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上消失“错位”,在行为上违规。

3、缺乏对老师师德有效的监督和评价机制。一是对老师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制,致使不能有效地监督、约束老师的日常教育教学行为。二是对老师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善,软性指标多,可操作性不强,因此,只要没有违法乱纪或明显违规也就无碍大事。

三、加强与改进师德建设的思索

为进一步加强和改进全市老师队伍师德建设,提高老师职业道德素养供应了依据。笔者认为,加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手:

1、提高熟悉,即提高对加强师德建设重要意义的熟悉。要充分熟悉老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者,也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。老师的工作对象是同学,老师的一言一行都会对同学的世界观、人生观、价值观产生重要而长久的影响。特殊是在全面推动素养教育中,老师不仅需要转变教育思想和观念,更新学问,提高教育教学水平,更需要具备良好的职业道德。老师队伍职业道德素养的凹凸,直接关系到素养教育的顺当实施,关系到青少年的健康成长,从而关系到国家和民族的将来。因此,各级各类学校的领导和老师都必需充分熟悉良好的老师职业道德素养对于塑造老师形象、树立老师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念,像抓平安、抓教学质量一样抓好老师的职业道德教育。同时,上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度,避开在师德教育上“走过场”、“装样作秀”。

2.树立典型,即树立身边的典型形象,以活动为载体,以点促面。榜样的力气是无穷的。提升老师的师德水平,有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动,最终达到全员提升。因此,要进一步加大力度开展学习先进活动,学习和宣扬身边涌现的优秀人物和优秀事迹,并定期进行优秀老师的评比活动,限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用,使老师学有榜样、赶有目标,通过比、学、赶、帮、超,实现老师队伍职业道德素养的提升和飞跃。

3、德能统一,即既要注意师德,又要注意师能,做到两者统一、相互融合。德高为范,业精为师,师德和师能是共生共存的统一体,没有师德,即使师能再高,也不能教书育人,同样,假如没有高水平的业务素养,空谈师德,也无法把同学培育成高素养的人才。德能两者统一,缺一不行。在调查中,发觉有些师德问题,是由师能问题引发的,如有些初为人师的青年老师,由于教育教学阅历不足,遇事不冷静,或者缺乏正确处理简单的教学问题的力量,导致了行为失控。所以,老师职业道德教育要渗透在各种教研活动中,从师德与师能相互融合的角度来进行。

4、丰富内涵,即不断丰富师德教育的内涵。师德教育的内涵要与时俱进,现代老师职业道德除了传统的职业道德品质外,必需重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民办法识和人格魅力等素养的培育、培育。调查显示,同学把“幽默风趣型”的老师排在“最喜爱的老师”的首位。因此,要依据时代的进展给予老师职业道德新的内涵。

5、寓教于乐,即开展参加面广、丰富多彩的活动,使老师从中得到乐趣,接受教育,提高素养。譬如师德报告会、师德演讲竞赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于老师自我教育的有效形式和载体。实践证明,健康的丰富多彩的精神文化生活,有利于抵挡各种腐朽思想的侵袭。

【第3篇】关于老师个人素养状况的调查报告

为人师表,最重要的就是要为同学起到模范代表作用,但当今老师的个人素养却有待讲究。为了了解我们老师的素养问题,我小组特地做了如下调查讨论。

一、存在问题与分析

老师职业道德素养是老师素养的核心,是老师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。虽然,老师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素养参差不齐,也消失与《老师职业道德规范》相违反的问题,主要表现在:

1、缺乏事业心和责任心。极少数老师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对同学的思想和生活“不关怀”或“不够关怀”,特殊是对后进生缺乏急躁和爱心。对同学中消失的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动订正和帮扶。

2、师表意识淡薄,言行失范。当同学不听话时,有些老师实行卑视讽刺挖苦同学、体罚或变相体罚同学,如罚站、罚抄课文等,影响了同学的身心健康。在上课时,有的老师抽烟,有的老师打手机,有的老师甚至说脏话,还有的老师迟到、早退,甚至旷课,等等,在同学中造成极其恶劣影响。有的老师没收了同学的东西占为己有。有的老师在排同学座位上排“关系位”、“人情座”。有的老师对同学消失思想、学习、行为等问题时,不是乐观想方法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。有的老师依据自己的好恶不能公正对待同学,厚此薄彼,让同学、家长不满足。有的老师向同学推销与学业无关的书籍或参考资料,托同学家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受同学家长宴请。更有少数老师大搞“有偿家教”等等。

二、依据调查结果分析,影响师德的主要缘由有以下几方面:

1、对老师职业熟悉失误。少数对教育工担当的神圣职责和义务熟悉不足或错误。因而把老师职业看做是“谋生的手段”,担心心教书育人、传道授业,也不留意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。

2、市场经济对老师的负面影响。少数老师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上消失“错位”,在行为上违规。

3、缺乏对老师师德有效的监督和评价机制。一是对老师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制,致使不能有效地监督、约束老师的日常教育教学行为。二是对老师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善,软性指标多,可操作性不强,因此,只要没有违法乱纪或明显违规也就无碍大事。

三、加强与改进师德建设的思索

为进一步加强和改进全市老师队伍师德建设,提高老师职业道德素养供应了依据。笔者认为,加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手:

1、提高熟悉,即提高对加强师德建设重要意义的熟悉。要充分熟悉老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者,也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。老师的工作对象是同学,老师的一言一行都会对同学的世界观、人生观、价值观产生重要而长久的影响。特殊是在全面推动素养教育中,老师不仅需要转变教育思想和观念,更新学问,提高教育教学水平,更需要具备良好的职业道德。老师队伍职业道德素养的凹凸,直接关系到素养教育的顺当实施,关系到青少年的健康成长,从而关系到国家和民族的将来。因此,各级各类学校的领导和老师都必需充分熟悉良好的老师职业道德素养对于塑造老师形象、树立老师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念,像抓平安、抓教学质量一样抓好老师的职业道德教育。同时,上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度,避开在师德教育上“走过场”、“装样作秀”。

2.树立典型,即树立身边的典型形象,以活动为载体,以点促面。榜样的力气是无穷的。提升老师的师德水平,有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动,最终达到全员提升。因此,要进一步加大力度开展学习先进活动,学习和宣扬身边涌现的优秀人物和优秀事迹,并定期进行优秀老师的评比活动,限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用,使老师学有榜样、赶有目标,通过比、学、赶、帮、超,实现老师队伍职业道德素养的提升和飞跃。

3、德能统一,即既要注意师德,又要注意师能,做到两者统一、相互融合。德高为范,业精为师,师德和师能是共生共存的统一体,没有师德,即使师能再高,也不能教书育人,同样,假如没有高水平的业务素养,空谈师德,也无法把同学培育成高素养的人才。德能两者统一,缺一不行。在调查中,发觉有些师德问题,是由师能问题引发的,如有些初为人师的青年老师,由于教育教学阅历不足,遇事不冷静,或者缺乏正确处理简单的教学问题的力量,导致了行为失控。所以,老师职业道德教育要渗透在各种教研活动中,从师德与师能相互融合的角度来进行。

4、丰富内涵,即不断丰富师德教育的内涵。师德教育的内涵要与时俱进,现代老师职业道德除了传统的职业道德品质外,必需重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民办法识和人格魅力等素养的培育、培育。调查显示,同学把“幽默风趣型”的老师排在“最喜爱的老师”的首位。因此,要依据时代的进展给予老师职业道德新的内涵。

5、寓教于乐,即开展参加面广、丰富多彩的活动,使老师从中得到乐趣,接受教育,提高素养。譬如师德报告会、师德演讲竞赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于老师自我教育的有效形式和载体。实践证明,健康的丰富多彩的精神文化生活,有利于抵挡各种腐朽思想的侵袭。

6、营造氛围,即营造有利于师德师风建设的文化氛围。师德建设与校内文化息息相关,校内文化的核心就是校风、教风和学风。一所学校的校风如何,与师资队伍的素养状况亲密相关,因而加强师德建设与形成良好的校风有着亲密的关系。在良好校风的带动下,才有可能形成良好的学风。所以,应当注意发挥老师的乐观性、主动性,制造条件使他们发挥各自的潜能和价值,使他们能与同学形成良好的互动关系,最终达到师德建设的目标。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。终上对各点的分析,作为老师,要有职业道德,师德,不崇尚拜金,爱岗敬业。

【第4篇】老师个人素养状况的调查报告格式

为人师表,最重要的就是要为同学起到模范代表作用,但当今老师的个人素养却有待讲究。为了了解我们老师的素养问题,我小组特地做了如下调查讨论。

一、存在问题与分析

老师职业道德素养是老师素养的核心,是老师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。虽然,老师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素养参差不齐,也消失与《老师职业道德规范》相违反的问题,主要表现在:

1、缺乏事业心和责任心。极少数老师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对同学的思想和生活“不关怀”或“不够关怀”,特殊是对后进生缺乏急躁和爱心。对同学中消失的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动订正和帮扶。

2、师表意识淡薄,言行失范。当同学不听话时,有些老师实行卑视讽刺挖苦同学、体罚或变相体罚同学,如罚站、罚抄课文等,影响了同学的身心健康。在上课时,有的老师抽烟,有的老师打手机,有的老师甚至说脏话,还有的老师迟到、早退,甚至旷课,等等,在同学中造成极其恶劣影响。有的老师没收了同学的东西占为己有。有的老师在排同学座位上排“关系位”、“人情座”。有的老师对同学消失思想、学习、行为等问题时,不是乐观想方法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。有的老师依据自己的好恶不能公正对待同学,厚此薄彼,让同学、家长不满足。有的老师向同学推销与学业无关的书籍或参考资料,托同学家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受同学家长宴请。更有少数老师大搞“有偿家教”等等。

二、依据调查结果分析,影响师德的主要缘由有以下几方面:

1、对老师职业熟悉失误。少数对教育工担当的神圣职责和义务熟悉不足或错误。因而把老师职业看做是“谋生的手段”,担心心教书育人、传道授业,也不留意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。

2、市场经济对老师的负面影响。少数老师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上消失“错位”,在行为上违规。

3、缺乏对老师师德有效的监督和评价机制。一是对老师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制,致使不能有效地监督、约束老师的日常教育教学行为。二是对老师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善,软性指标多,可操作性不强,因此,只要没有违法乱纪或明显违规也就无碍大事。

三、加强与改进师德建设的思索

为进一步加强和改进全市老师队伍师德建设,提高老师职业道德素养供应了依据。笔者认为,加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手:

1、提高熟悉,即提高对加强师德建设重要意义的熟悉。要充分熟悉老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者,也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。老师的工作对象是同学,老师的一言一行都会对同学的世界观、人生观、价值观产生重要而长久的影响。特殊是在全面推动素养教育中,老师不仅需要转变教育思想和观念,更新学问,提高教育教学水平,更需要具备良好的职业道德。老师队伍职业道德素养的凹凸,直接关系到素养教育的顺当实施,关系到青少年的健康成长,从而关系到国家和民族的将来。因此,各级各类学校的领导和老师都必需充分熟悉良好的老师职业道德素养对于塑造老师形象、树立老师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念,像抓平安、抓教学质量一样抓好老师的职业道德教育。同时,上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度,避开在师德教育上“走过场”、“装样作秀”。

2.树立典型,即树立身边的典型形象,以活动为载体,以点促面。榜样的力气是无穷的。提升老师的师德水平,有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动,最终达到全员提升。因此,要进一步加大力度开展学习先进活动,学习和宣扬身边涌现的优秀人物和优秀事迹,并定期进行优秀老师的评比活动,限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用,使老师学有榜样、赶有目标,