学困生转化工作计划范文5篇

—学困生转化工作计划范文5篇让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。下面就是给大家带来的学困生转化工作方案，希望能帮忙到大家!学困生转化工作方案1我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行无视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样荣耀。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永远的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上完成，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我计划做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机，也能促动个人产生新的行为。二、必需转消极心情为主动心情，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言示意，消释消极震怒心情。（4）鼓励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。三、发挥班集体的作用。努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地布置优生主动接近帮忙他们，让他们体验自己到处受人尊重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻蔑。学习上有意识防止一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充足发挥同学的特长和才能，引导激励他们担任某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其责任感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来的不良行为。四、进行抱负和纪律教育。抱负是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的奇妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其原因和内在的本质，实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，如今不仅自己成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位同学的进展”，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。学困生转化工作方案2每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的同学。帮忙学困生挣脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重同学独特又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位老师细细研讨。一、学困生的共性显现“学困生”的原因是多样的，进行帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深化研讨，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。二、日常行为上，经常表现为：①不合群；②易冲动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很认真地任务；④服装装扮上追求时髦，一味扮酷；⑤经常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。三、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，经常为所欲为，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或显现违法情况。要帮忙“学困生”挣脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作方案：（1）想方设法，搜集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。要帮忙学困生，班主任应当通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平常观看。老师可以在班级环境中直接观看他们的言行举止。也可以有意创设一种情境，让他们充当主角，留心观看，还可以通过班委会成员，暗地里观看，并在肯定的时分，托付其他科任老师帮忙观看，班主任老师和其他老师随时沟通。②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让同学在场。③通过其他同学了解。（2）师生沟通，直接点击同学心灵层面班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比方，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。（3）营造关爱气氛，巧妙帮忙同学脱困对家庭经济困难的同学，我自己要想方设法在物质上赐予帮忙，也可发动班级同学，为他们奉献爱心；对学习困难的同学，可以在桌位布置方面，有意布置一些成果优异的同学在他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的同学，多用鼓励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必需浓郁。（4）建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对全部同学的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的胜利，需要制订独特化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里建立分层目标，由同学自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个同学的根本尺度。总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于同学的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。学困生转化工作方案3一、指导思想为了贯彻“两全”方针，实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位同学健康和谐地进展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。2、培育后进同学树立远大的抱负。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻蔑，后进生的言行。例如，认为不做作业是“英勇”，向老师反映情况是“出卖好友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育看法和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于坚信有可能胜利地教育每个儿童，我不相信有不行救药的儿童、少年或男女青年。”现实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别留意以下几点：（1）对学困生要求要过度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的力量。（2）让学困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以恰当的激励。（3）让学困生充足进展自己的才能，充足展现自己的特长。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锤炼后进生的意志。针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当恰当创设一些带有肯定困难的情境，锤炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不行能一蹴而就，一般要阅历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，显现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步同学，义正词严地表彰帮扶学困生的同学。五、主要工作布置1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对心理障碍严峻，进行心理询问活动。4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育。5、针对一部分同学家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通同学的学习和生活情况。学困生转化工作方案4一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一班级语文成果很不抱负，为了提高本班同学的学习成果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个满意的答复，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化对象明确化。一班级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。二、布置好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。时间布置表：1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做训练册时，对这一部分同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。5、假如学校答应，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些稳固训练和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的详细情况改变来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。4、对于带调音节，肯定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能依据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简洁的文章，并答复相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进行简洁的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学学问给所同学字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。15、能写简洁的话，用文字来讲述事情。四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的。1、同学作业上的错误，给同学指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，老师要耐烦地给他们示范或指导。2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄予于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照料到学困生的接受力量，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就激励，让他们树立信念，有往上赶的劲。5、充足发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且布置优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题力量进行强化训练，屡次训练，以到达稳固的效果。7、留意他们的思想教育，让他们明白自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且明白父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以转变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据情况改变来恰当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。学困生转化工作方案5一、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，施行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习气氛，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。二、学情分析我班共有同学55人，个别同学基础较差，优生少、学困生多。最明显的有学困生有吴玉倩，车国浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同学。三、方法措施1、老师观念的主动转化，各科老师的热心协作。在工作过程中，任课老师的观念要主动转化，由从前看分数，注意优生的辅导，对学困生有鄙视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的长处、缺点、潜在的长处、缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励