大班科学的教案_第1页
大班科学的教案_第2页
大班科学的教案_第3页
大班科学的教案_第4页
大班科学的教案_第5页
已阅读5页,还剩8页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

—大班科学的教案有幸能够致力于科学研讨的人,首先应当拿自己的学识为人类服务。科学家的成果是全人类的财产,而科学是最无私的领域。为了大家学习便利,特地准备了大班关于科学的教案5篇,希望可以帮忙大家,欢迎借鉴学习!大班关于科学的教案1活动目标:⑴幼儿通过音乐发挥想象,用动作表现种子成长过程。⑵让幼儿了解种子发芽改变过程。⑶体验音乐乐趣以及大自然神奇。活动准备:⑴种子改变过程图片及豆芽生长过程图片。⑵小种子儿歌。⑶实物:绿豆,豆芽,瓜子,向日葵。活动过程:一、老师出示种子发芽图片讲解并描述故事故事:我是一粒小种子,被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中,听说外面世界非常漂亮,于是我扭动身体,一个劲从泥土里钻了出来。哇,这个世界可真美,我看见了蓝蓝的天空,白白云彩。(第一张图片)有一天,春雨姐姐来到了我的身边,它轻轻抚摸着我,慢慢的我进入了甜美梦乡。(第二张图片)当我醒来时,我才发现,在春雨姐姐培育下,我成为了一颗欢乐的小嫩芽。(第三张图片)太阳公公也紧紧拥抱着我,在它暖和呵护下,我变得更漂亮,瞧,这就是我如今样子。(第四张图片)在雨水姐姐和太阳公公照料下,过了一天又一天。终于我变成了一朵明丽的花朵。小鸟也在为我唱歌,蝴蝶也在为我跳舞,在这一刻我感觉到自己无比幸福。(第五张图片)总结:小好友们,这段漂亮的小故事我们就赏识完了,那周老师想问小好友们一个小问题:①勤劳人们把谁种在了泥土里?(小种子)②有一天,春雨姐姐来到种子的身边,小种子醒来时,发现自己怎么样?(发芽了)③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽,小嫩芽越长越怎么样?(越长越高)④最终,它变成了漂亮的什么了?(鲜花)二、请小好友用肢体动作表现小种子发芽长大过程①先请小好友们上来做;②老师带着小好友们一起做。三、出示实物(瓜子、向日葵)㈠今天,周老师不仅带来了漂亮的小故事,还带来了很多好玩的东西,我们看一看这是什么?(那一盘瓜子)①那周老师想问问小好友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢?(幼儿:是向日葵)②那你们明白向日葵是怎么长大的嘛?(幼儿起来答复)(老师拿出一盘向日葵)③看看,周老师把向日葵带来了,你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢?(幼儿答复)小结:向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢的,它结出果实就是瓜子了,非常神奇。㈡出示绿豆:①今天周老师把神奇小种子带来了,看一看这是什么?(绿豆)小好友们想一想,你们有没有种过绿豆小种子?(种过)那你们和谁一起种的呢?(老师、小好友)②那我们今天来看看小好友们自己种豆子的图片好不好?四、出示图片①出示小好友们种绿豆种子图片,每张图片进行解说。②出示小好友们观看豆芽图片,每张图片进行解说。五、放儿歌:小种子带着小好友们像种子一样欢乐跳舞,欢乐唱歌。大班关于科学的教案2活动目标:1、让幼儿在试验中发现摩擦产生静电的现象。2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。3、激发幼儿对科学的爱好。4、情愿大胆尝试,并与伙伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动准备:塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程:一、猜一猜,想一想。老师:今天老师带来了一些小纸片,请小好友动脑筋想一想,假如不直接用手拿,有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?二、玩一玩,试一试。1、出示百洁布和水彩笔,提问:假如给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚刚的任务吗?2、请个别幼儿上来尝试。3、老师演示摩擦起电的小试验:用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。试验后提问:这是怎么回事呢?老师:原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做“摩擦起电”。三、尝试用不同材料进行摩擦起电的试验。1、出示试验材料,幼儿逐一认识。2、介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。3、幼儿试验并记录。4、引导幼儿讲解并描述自己的发现。四、老师小结。大班关于科学的教案3活动目标:1.通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2.能运用这个现象解决实际问题。3.培育幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和试验。4.充足体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。5.在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。活动重难点:重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理活动准备:碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子活动过程:1、认识碘酒师(慢羊羊)小好友,你们好!我是慢羊羊村长,最近我创造了一瓶神奇的药水——它叫碘酒。提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)师:碘酒有消毒功能,能杀死许很多多的细菌,在打针的时分常常用到我,细菌看见我就跑,哈哈哈~最近,我发现,碘酒除了能消毒之外,还有一个奇异的现象,我们看看这里有一个馒头,如今参加了碘酒,如今我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象?2、幼儿操作(1)试一试将碘酒滴到食物上,观看现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了(2)记录哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,老师验证有异议的食物。(3)揭示现象你明白为什么有些食物会变蓝吗?由于他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。3、问题解决——运用(1)情景表演师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。灰太狼:“快来买呦,廉价浓稠的奶粉!”原来,他在有的奶粉罐中放了很多淀粉,这样买可以比超市廉价,所以很多羊村的村民上当买回了家,上了当,结果宝宝养分不良。卫生局的警察叔叔明白后,来进行检查。警长遇到了难题:请我们聪慧的小好友来帮帮他想想好方法,用什么方法可以检测奶粉的真假呢?(2)想一想你可以用什么方法来检测?看颜色、尝一尝、用碘酒(3)动一动请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的?4、结束游戏师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了安静。请小好友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。大班关于科学的教案4活动目标:1、探究电池在斜坡道上滚的现象观看其改变,比拟快慢,学习用数字记录快慢。2、进展互相合作、沟通的力量,遇到问题自己想方法,虚心请教别人,增加合作意识。3、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的欢乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备:不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。活动过程:1、介绍玩法与提示:取出不同型号的电池放在斜坡道上滚,自由探究,发现其特点。2、幼儿自主探究,操作层次:第一层次:任意取电池在坡道上滚。第二层次:尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚,观看比拟快慢。第三层次:尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚,观看比拟快慢。第四层次:伙伴间合作竞赛,一起玩电池,并学习记录。3、小结归纳,得出结论。大班关于科学的教案5活动目标:1、认识常见昆虫的名称和特征。2、感受昆虫世界的微妙。3、培育观看,比拟昆虫的力量。4、主动参与活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5、培育幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和试验。活动准备:1、利用各种工具捕获过昆虫,参观过昆虫馆。2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦察图片数张或昆虫录像。活动重难点:1、依据昆虫的关键特征,学会区分昆虫和非昆虫。2、观看发现昆虫的共同形状特征,初步形成昆虫概念。活动过程:一、唤起回忆。参观了昆虫馆,介绍看到的昆虫名称。二、学当昆虫小博士1、挑战一:看阴影猜猜我是谁?2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)沟通:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等。3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害?快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫?哪些昆虫躲在里面?再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫?4、挑战四:猜一猜什么昆虫会和它们在一起?出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。三、建筑昆虫馆1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有许多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展现板上。3、今天昆虫馆里来了很多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。(老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)4、共同对比检查对错,说出理由,并向不是昆虫的好友告辞:“对不起,你不能住在昆虫馆。”(例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论