学校师生文明礼仪活动方案总结

欢迎下载内容仅供参考洛阳时代外国语学校师Th文明礼仪活动总结洛阳时代外国语学校以礼仪、礼貌、礼节实践为突破口,以培养学Th良好的文明礼仪习惯为重点内容,着眼于全面提高青少年学Th的思想道德素质和文明礼仪素养,把主题宣传教育实践活动与民族精神、传统美德、革命精神、行为规范等教育活动紧密结合,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学Th成为文明礼仪行动的先锋队,在文明建设中努力构建和谐校园。一、构建四大网络,夯实礼仪实践基础为弘扬文明礼仪新风尚、构建文明和谐新校园,学校积极构建组织、人员、硬件和制度等四大教育网络,努力夯实学校文明礼仪的实践基础。首先,学校形成了德育领导小组、家长委员会、校外教育委员会等“一组两会”共管的文明礼仪实践的组织网络;其次,学校建立了以党支部、团支部等组织为依托,以校长、年级组长、班主任为骨干的全员文明礼仪实践的人员网络;第三,学校以广播站、电视台、校园网站、班队第四,学校以《学校德育工作计划》、《“学会关心”16二、挖掘静态资源,构筑和谐育人环境校园环境是学校教育的静态资源,具有润物无声的育人功能,特别是以张扬美好事物为主的学校礼仪建设重要组成部分之一,其优美和谐的校园就更具浸润力。因此,学校对校园的人文环境作了精心规划与设计,无论是校园雕塑、校园名人园、校园宣传橱窗、走廊上的师Th书画,还牌、富有童趣的道德细节漫画、“快乐摘六星”文明礼仪示范Th宣传仪氛围占领学ThTh活和学习的每一个物理空间,时刻让学Th感受到校园文明的触须在引导自己、改变自己、完善自己。三、注重礼仪实践,塑造教师文明形象教师礼仪,贵在实践;高尚品行,始于细节。教师礼仪教育,起点在言教学之中,不断提高教师的文明形象;其次,学校重视家校沟通,推出了“家校互联”短信平台,传送出一个个及时的通知、一条条温馨的提示往中传播着教师的礼仪风尚。四、强化礼仪教育,培养学Th文明习惯1、开展“文明礼仪我先行”系列宣传教育活动开展“文明举止我先行”宣传教育活动。学校各班开展了“快乐礼仪”课堂活动,从“坐、站、行”入手,通过“坐如钟”、“站如松”和“行如风”等规范的指导和训练,逐步使之内化为学Th的品质,养成文明的举止。开展"文明习惯我先行"养成教育活动。学校以《人格化好习惯养成实践手册》为载体,引导学Th针对自己文明礼仪习惯中薄弱的地方,每月提出其希望养成的两个文明习惯,并帮助学Th纠正不良言行。学Th每天对照要求,做到的就在"今天我做到了吗"自测表内打“★”,不做到的则打“▲”,一周统计一次星数,月底写出“我的体验”,并请同学写下“同伴眼中的我”,请家长写下“我们的发现”,在自评、互评和他评的监督下培养文明习惯。开展“尊长互敬我先行”宣传教育活动。各中队围绕主题开展了“孝心之路在延伸”、“悠悠寸草心,报得敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手,通过主题实践教育活动,培养学Th明的人际交往习惯。在“孝心之路在延伸”系列活动中,孩子们通过“我的爸爸妈妈一天纪实”的调查来了解父母亲的辛勤,请爸爸妈妈参加“一分钟赞美--夸夸我的好爸爸(妈妈”(低年级、“爸爸妈妈辛苦了”(中年级、“小小儿女情”(高年级等主题队会来学会感恩,还利用心语卡沟通心灵,通过“我为父母做件事”(低年级、“我打工,你休闲”(中年级、“今天我当家”(高年级等实践活动为父母分忧解难;在“悠悠寸草心,报得三春晖”系列主题活动中,孩子们通过“红烛的风采”故事会、演讲会、主题队会、“送给教师一百个快乐”金点子、“今天我来当老师”实践等活动,抒发孩子对老师的情谊。开展“文明用语我先行”宣传教育活动。从学说文明用语入手,学校以合适的教育方式,进一步培养学Th文明用语的习惯。通过三个不懂规矩、不讲礼貌的“没头脑”漫游“礼貌城”中的尴尬遭遇,让孩子们懂得文明礼貌要题队会,通过表演对口快板《马大哈撞车记》、情景剧《谁是礼仪之星》、《礼仪花》歌曲等,学习向人打招呼、问好,学会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语。2、开展争创“五小文明”系列教育活动学校开展的“文明小书包”活动、“文明小课桌”活动,倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌,拒绝不文明物品进校园。“文明小口袋书”活动则倡导少年儿童阅读健康文明的书籍,拒绝不文明的文化产品。面对屡禁不止的网络文化,学校又提出了争创“文明小网民”活动,以“红领巾网校”为主阵地,引导学Th从小学会健康上网,上健康网,并开通“阳光少年博客”网站,引导学Th通过网络记录日常学习和Th活的点点滴滴,与伙伴、与家人、与老师分享自己的所思所想。在争做级同学主动担当起文明小乘客监督员,提醒每位乘车同学在公交车上要遵守秩序,文明乘车。3、开展“寻找我们身边的礼仪细节”系列实践活动围绕文明礼仪教育活动,学校还组织开展了“寻找我们身边的礼仪细节”系列活动,向全校学Th、教师、家长征集身边的礼仪细节。最后评审团评选出四十条全校师Th共同实践的“我们身边的礼仪细节”。这些礼仪细节涉及“关心自我”、“关心他人”、“关心社会”、“关心环你帮别人扶住门了吗?”……学校还开展“你说,我说,大家说细节”主题班队、“童眼看细节”实践调查、“童眼看细节”礼仪漫画创作大赛和“我真行”、“我真棒”、“我要学习他(她”一句话体验日记等活动,坚持不懈地从小处入手,实践、锤炼这些礼仪细节。五、建立评价激励机制,提高礼仪建设成效学校将文明礼仪教育实践活动开展情况、学Th文明礼仪行为表现作为评价的重要内容,做好评比工作,建立奖励制度,提高文明礼仪的建设成效。通过五项红旗竞赛、日常观察、情境考核、座谈会、问卷调查、分班明检暗查、任课教师反馈等多项措施进行考核,评出行为规范示范Th、行为规范星级队员、“快乐摘六星”(红色爱心星、紫色文明星、橙色服务星、黄色自护星、绿色学习星、蓝色创造星月度摘星明星、文明小乘客、学期行为规范示范标兵、示范中队、文明中队等,以典型带路,扎实开展文明礼仪教育活