高考复习文言翻译与断句课件

文言翻译与断句文言翻译与断句文言翻译文言翻译命题规律

1、翻译多取材于文中语句，但也有另选文段进行翻译的。

2、翻译的句子多考查多义词、活用词、古今异义词等关键词以及判断句、宾语前置、状语后置、定语后置、被动句、省略句、固定结构等特殊句式。

3、考查学生对古代的专名、术语、制度、习俗等文化的基本了解。

综合考查命题规律1、翻译多取材于文中语句，但也有另选本在教材注重积累

考题所要求翻译的语句是课外的，但考查的知识点应当是课内出现过的，所以，对教材中的文言文要非常熟悉。只有烂熟于心，才能融会贯通，迁移于课外。本在教材考题所要求翻译的语句是课外的，但考查的知识点（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：（1）其李将军之谓也？（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。经典再现（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：经典再现（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：（1）其李将军之谓也？追本溯源

其皆出于此乎？其孰能讥之乎？尔其无忘乃父之志！吾其还也。野语有之曰“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：追本溯源基本原则1．以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。２．翻译文句时，应着重关照句中的关键词。它们是正确翻译整个句子的突破口，又是评判的得分点。３.难以把握的文句，应联系全文，注意语境。基本原则1．以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王、秦国霸主围攻郑国，因为郑国对晋国没有以礼相待。2、以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，拜他作上卿。3、因为长句，歌以赠之。

因为是一首七言诗，作歌赠送给她。4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强大。5、吾生也有涯，而知也无涯。

我的生命也是有限的，但知识却也是无限的。6、权以示群下，莫不响震失色。

孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。从错误中探求真理1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。从错误中探求真理留对1、守邸惊，出语上计掾吏。2、吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。3、利人者，人亦从而利之。4、石华、象溪二所复设别墅，以教陈氏族子之幼者。5、子产而死，谁其嗣之？6、见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。

守邸很吃惊，就出去（把这件事）告诉了上计掾吏。拆调删补我曾经替鲍叔谋划事情却（使鲍叔）更加困窘，(但)鲍叔不认为我愚蠢，

有利于别人的人，别人也跟着做有利于他的事。

在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子。

子产如果去世，谁来继承他的位子？看见一个人到这里寻找，便询问他银子的数量和封存的标记，回答全都符合，就把银子还给了他。留对1、守邸惊，出语上计掾吏。守邸很吃惊，就出去（把这7、难以把握的文句，应联系全文，注意语境。

例：贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。顽鲁：A、固执而粗鲁B、顽皮而鲁莽C、愚昧而蠢笨8、如果出现修辞手法，翻译的原则有：

（1）运用比喻的，去掉修辞，还其本体本义。如：北筑长城而守藩篱——在北边修筑长城守卫边防。

（2）互文改为不互文。不以物喜，不以已悲——不因为外物的好坏和个人的得失或喜或悲。9、无法确定关键词及其含义，就根据上下文翻译大意。7、难以把握的文句，应联系全文，注意语境。9、无法确定关键词温馨提示

翻译的句子不能出现错别字，更不能是病句。1、陋而刚决，善治生。（邓氏）虽相貌丑陋但性格刚强果决，善长经营产业。2、若豫存获报之心，则计较得失，必不能破产以求仁。如果事先存在获得回报的心理，那么就会计较得失，一定不会损失家产来求取仁义。温馨提示翻译的句子不能出现错别字，更不能是病句。1、文言断句1、借助名词断句。包括人名、地名、事名、朝代名、国名、官职名等，因为这些名词常在句中作主语或宾语。2、借助对话标志的动词断句。包括“曰”“云”“言”“谓”“道”等。湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。（《资治通鉴》）文言断句1、借助名词断句。2、借助对话标志的动词断句。湖阳公文言断句3、借助虚词断句。包括常才出现在句首的

“夫”“惟”“盖”“凡”“窃”“请”“其”“岂”“敬”“故”等发语词和表敬副词，常出现在句尾的

“乎”“耳”“哉”“也”“矣”“欤”“焉”语气词，常出现在句中的“之”“以”“于”“为”等连词，连接复句的

“虽（然）”“纵（使）”“假使”“苟”“是故”

“（然）则”“况”“至于”“岂非”等关联词。

文言断句3、借助虚词断句。包括常才出现在句文言断句1、骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍

2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁4、借助特殊句式断句。包括“……者……也”“不亦……乎”

“何……为？”“岂……哉？”“为……所……”“见……于……”“如（奈）……何？”“得无……乎？”“无乃……后乎？”等特殊句式的典型标志。5、借助修辞断句。排比、对偶、顶真是文言文常见的修辞手法，可以借助这些修辞的特点来断句。多读多背，形成语感。这是最根本的方法，因为有了一定的语感，读到该停顿的地方，就会自然而然地停顿。

文言断句1、骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍模拟训练1、杨子之过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰行贤而去自贤之心焉往而不美。（08北京）

1、杨子之过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美。

（08北京）

①丑的自己知道丑，我也就不觉得她丑了。②品行高尚却能去掉自认为高尚的念头，（这样的人）到哪里去会（让人觉得）不美呢!模拟训练1、杨子之过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者海阔天空扬帆万里海阔天空扬帆万里真题引路2、太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直。（07北京）

（《全新优化》P206）太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。（07北京）①自己认为没有超过它们的了，近来把它给造弓的工匠看。②木心不是直的,那么木头的纹理就都不正，虽然弓很有力但射出的箭也不会直。真题引路2、太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃身体健康，学习进步！1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲身体健康，学习进步文言翻译与断句文言翻译与断句文言翻译文言翻译命题规律

1、翻译多取材于文中语句，但也有另选文段进行翻译的。

2、翻译的句子多考查多义词、活用词、古今异义词等关键词以及判断句、宾语前置、状语后置、定语后置、被动句、省略句、固定结构等特殊句式。

3、考查学生对古代的专名、术语、制度、习俗等文化的基本了解。

综合考查命题规律1、翻译多取材于文中语句，但也有另选本在教材注重积累

考题所要求翻译的语句是课外的，但考查的知识点应当是课内出现过的，所以，对教材中的文言文要非常熟悉。只有烂熟于心，才能融会贯通，迁移于课外。本在教材考题所要求翻译的语句是课外的，但考查的知识点（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：（1）其李将军之谓也？（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。经典再现（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：经典再现（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：（1）其李将军之谓也？追本溯源

其皆出于此乎？其孰能讥之乎？尔其无忘乃父之志！吾其还也。野语有之曰“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（2002全国卷）把划横线的句子翻译成现代汉语：追本溯源基本原则1．以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。２．翻译文句时，应着重关照句中的关键词。它们是正确翻译整个句子的突破口，又是评判的得分点。３.难以把握的文句，应联系全文，注意语境。基本原则1．以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王、秦国霸主围攻郑国，因为郑国对晋国没有以礼相待。2、以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，拜他作上卿。3、因为长句，歌以赠之。

因为是一首七言诗，作歌赠送给她。4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强大。5、吾生也有涯，而知也无涯。

我的生命也是有限的，但知识却也是无限的。6、权以示群下，莫不响震失色。

孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。从错误中探求真理1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。从错误中探求真理留对1、守邸惊，出语上计掾吏。2、吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。3、利人者，人亦从而利之。4、石华、象溪二所复设别墅，以教陈氏族子之幼者。5、子产而死，谁其嗣之？6、见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。

守邸很吃惊，就出去（把这件事）告诉了上计掾吏。拆调删补我曾经替鲍叔谋划事情却（使鲍叔）更加困窘，(但)鲍叔不认为我愚蠢，

有利于别人的人，别人也跟着做有利于他的事。

在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子。

子产如果去世，谁来继承他的位子？看见一个人到这里寻找，便询问他银子的数量和封存的标记，回答全都符合，就把银子还给了他。留对1、守邸惊，出语上计掾吏。守邸很吃惊，就出去（把这7、难以把握的文句，应联系全文，注意语境。

例：贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。顽鲁：A、固执而粗鲁B、顽皮而鲁莽C、愚昧而蠢笨8、如果出现修辞手法，翻译的原则有：

（1）运用比喻的，去掉修辞，还其本体本义。如：北筑长城而守藩篱——在北边修筑长城守卫边防。

（2）互文改为不互文。不以物喜，不以已悲——不因为外物的好坏和个人的得失或喜或悲。9、无法确定关键词及其含义，就根据上下文翻译大意。7、难以把握的文句，应联系全文，注意语境。9、无法确定关键词温馨提示

翻译的句子不能出现错别字，更不能是病句。1、陋而刚决，善治生。（邓氏）虽相貌丑陋但性格刚强果决，善长经营产业。2、若豫存获报之心，则计较得失，必不能破产以求仁。如果事先存在获得回报的心理，那么就会计较得失，一定不会损失家产来求取仁义。温馨提示翻译的句子不能出现错别字，更不能是病句。1、文言断句1、借助名词断句。包括人名、地名、事名、朝代名、国名、官职名等，因为这些名词常在句中作主语或宾语。2、借助对话标志的动词断句。包括“曰”“云”“言”“谓”“道”等。湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。（《资治通鉴》）文言断句1、借助名词断句。2、借助对话标志的动词断句。湖阳公文言断句3、借助虚词断句。包括常才出现在句首的

“夫”“惟”“盖”“凡”“窃”“请”“其”“岂”“敬”“故”等发语词和表敬副词，常出现在句尾的

“乎”“耳”“哉”“也”“矣”“欤”“焉”语气词，常出现在句中的“之”“以”“于”“为”等连词，连接复句的

“虽（然）”“纵（使）”“假使”“苟”“是故”

“（然）则”“况”“至于”“岂非”等关联词。

文言断句3、借助虚词断句。包括常才出现在句文言断句1、骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍

2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁4、借助特殊句式断句。包括“……者……也”“不亦……乎”

“何……为？”“岂……哉？”“为……所……”“见……于……”“如（奈）……何？”“得无……乎？”“无乃……后乎？”等特殊句式的典型标志。5、借助修辞断句。排比、对偶、顶真是文言文常见的修辞手法，可以借助这些修辞的特点来断句。多读多背，形成语感。这是最根本的方法，因为有了一定的语感，读到该停顿的地方，就会自然而然地停顿。

文言断句1、骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍模拟训练1、杨子之过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰行贤而去自贤之心焉往而不美。（08北京）

1、杨子之过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美。

（08北京）

①丑的自己知道丑，我也就不觉得她丑了。②品行高尚却能去掉自认为高尚的念头，（这样的人）到哪里去会（让人觉得）不美呢!模拟训练1、杨子之过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者海阔天空扬帆万里海阔天空扬帆万里真题引路2、太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直。（07北京）

（《全新优化》P206）太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则