二年级上册《风》教学设计

第4页共4页二年级上册《风》教学设计教学目的1、会写“波游戏”3个生字，认识“颤”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感知风的淘气、得意，体会诗歌传达的童真童趣。4、背诵并学会仿写诗歌。教学重点：感知风的淘气、得意，体会诗歌传达的童真童趣。教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌教材分析^p：《风》是北师大二年级上册13单元“风和水”主体单元的第一篇主体课文，是著名作家叶圣陶先生所写的一首小诗。行文清新活泼，充满童趣。以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风。小诗共三节，每一节构造相似，都是先写“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描绘了风看不见、摸不着的特点。这首诗粗浅易懂，是一首平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的小诗。学生分析^p小诗语言粗浅易懂，充满童趣，学生通过反复阅读，可以感受风的特点。在口头表述方面，学生能说完好的话，但语言的表述还欠美优与灵敏。设计思路在教学中，通过创设情境，把孩子们带入微风习习的大自然之中，让学生去感受风的有趣。丰富他们的内心世界，激发他们的想象，让学生在充分朗读的根底上去自主理解、体会、设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。以此为跳板指导学生的拓展训练，为学生提供续编小诗的活动，让学生去探究、发现自然界中风的足迹，加强语言的感受和积累。教学过程：一、情景导入，引出新课〔设计意图：用儿童的语言，谜语的形式开课，创设情境吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。〕1、师：今天教师给大家带来了一位新朋友。可是，它太淘气了，我刚进教室，它一溜烟儿跑得无影无踪了。教师只好用几句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？生：风师：你猜对了。哪些同学猜对了，请举手。2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到黑板上来吧。请你跟我一起写“风”一起来读一读。给风标上音节，再正音，可以组成什么词〔微风，清风，〕。二、初读课文，读准字音〔设计意图：丰富读的形式，通过自由读，解决独立识字的问题；男女生比赛读，带动读书的气氛，在必较中注意纠正字音，感受语气语调的变化；齐读课文，整体感知文章内容，再次正音。通过三读，学生能根本纯熟课文的生字词语。〕〔—〕自读课文1、师过度：风娃娃真是太淘气了，才从我身边溜走，又跑到谜语里藏起来，这会儿啊，它又钻到叶圣陶爷爷写的一首小诗中作客去了。想不想知道风娃娃是什么样的呀？生：想2、PPT2：请孩子们认真听录音，小手指着课文，看看风娃娃到底长什么样？3、很多孩子已经迫不及待地想到诗中去寻找风娃娃，那赶紧翻到87页，标出小节号，用你喜欢的方式来读课文，把字音读准，课文读通顺，做到不掉字，不添字，开场读吧。〔二〕读生词，提示音难字：1、这首小诗共有几个小节？生：三个小节PPT2：带小节号的.全诗2、刚刚你们一定读得很棒，风娃娃让课文里的词语宝宝出来跟大家打招呼啦〔出示PPT3词语〕。谁想来认识他们，教教大家。抽生读词语。准备生字卡片，卡片上标上音节：颤、波、游、戏、那儿，正走过。随机正音，再读。2、再读PPT上的词语〔全班齐读。〕〔三〕男女生比赛读课文：1、师：同学们读得很用心，风娃娃把词语宝宝请回课文里了，它如今邀请大家去小诗里作客。接下来比赛读课文，男生读第一小节，女生读二小节，三小节一起读，注意刚刚提