真核微生物的形态构造和功能课件

真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。真核微生物的形态构造和功能真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章真核微生物的形态、构造和功能水稻稻温病棉花枯萎病华有些可使食品纺织品霉变推动自然界物质循环Ae甲足⊥真菌与人类有些可使人患病N有些可酿洒有些可制做食品饮料有些可提取药物初中物理课是学生学习物理知识的启蒙，学生只有打好了基础，在以后的学习中才会更容易。作为一名在小城镇多年从事初中物理教学的我来说，在新课程改革下，通过对目前教学现状的分析，谈谈一些自己的看法。一、为什么要学习物理很多学生都在问为什么要学习物理，物理课好难学呀。面临这些问题，作为教师的我们不得不反思：为什么学生会觉得物理难？为什么他们不能学好物理？他们究竟对学习物理的重要性了解不？他们对物理课有多大的兴趣？这些种种的问题，都是我们教师必须弄懂的问题，只有找到问题的原因，才能解决问题，帮助学生找到答案，从而引导他们好好的学习物理。二、目前物理教学现状新课程改革实施这么多年了，也颇见成效，但很多不足之处还是存在着。农村初中学生中，有很大一部分学生存在着不同程度的厌学物理情绪。为什么会出现这样的问题，具体分析如下：1、家长的文化程度现在农村初中生的家长中，很大一部分都是文化程度不高的打工仔，他们常年都在外面打工挣钱，孩子们的照顾就留给家中长辈，这些长辈文化程度普遍不高，只知道每天将孩子的一日三餐和衣食住行管好就行，对孩子学习的帮助是无能为力的。而初中生的自我约束能力也差，他们的学习意识也不是很强，对难学的物理知识就放任自流，导致他们得过且过，想着只要能顺利完成九年义务教育就行，对升学的重视程度也不高。2、学校的设施硬件条件不够新课改下，大纲对实验的要求提到了一个新的层次阶段，要求教学方式多采取师生互动共同进行实验探究的模式。在农村中，由于学校师资条件薄弱，导致这种新的教学模式只是纸上谈兵，根本不能付诸实践，从而影响学习成绩。3、老师的因素农村的教师，由于环境的因素，很多对教学方法缺乏改革和探索的欲望，教学方法仍按照原来的教法，死板不创新。尤其对物理课来说，更是让人昏昏欲睡，学生听没听进去那就不得而知了。他们在新课改下，还没转变思想，还未意识到要“以人为本”来教学，学生才是教育的主体，老师只能起个辅助作用，应该把课堂上的大部分时间回归到学生身上去。4、学生自己的因素物理学科对学生个人素质的要求比较高，它说理严谨、知识点多、单位层次复杂。中学生的心性还不成熟，极不容易静下心来认真学习，他们比较好动，容易产生懒惰、应付、依赖等各种情况。由于这些种种原因，使他们对知识点的掌握不够充分，缺乏独立思考的能力，不愿意参加老师安排的各种物理实践活动，久而久之产生厌学心理，课堂上精神时常处于紧绷状态，恐惧害怕老师提问，长此以往怎么能学好物理课呢！三、应对措施1、转变教育方式和观念新课改下，不仅要转变教育方式，尝试新的教育方法，教师教育观念的转变也是很重要的。教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，双管齐下，将理论与实际运用到教学中，解放思想、转变观念、丰富知识、不断创新、提高能力，以全新的素质来面对新课程改革时代。2、国家提供帮助，加大学校师资力量中国现在贫富差距还很大，在农村学校教育水平普遍比较低，国家应引起这方面的重视，并提供有力的保障。在教育改革环境下，国家应加大农村学校师资力量的支助，尤其对物理课来说，物理实验对学生学习物理知识起着关键的作用，为学生的学习提供了丰富的感性材料，学生的学习是一个从感性认识到理性认识的一个循环过程，帮助学生从具体的物理现象和变化中认识物理概念和规律，从而掌握物理知识，并用于实践。所以，要保证初中物理教学质量的品质，就必须提供给学生丰富的实验设备，做足实验，充分掌握书本知识，学以自用。3、发挥学生的主观能动性（1）调整学习态度物理这门课比较难学，光靠死记硬背是不够，必须活学活用。俗话说：“有志者，事竟成”，做任何事都得先有主动去做的想法，并充分利用有限的时间去学习，这样成功将离你不远了。另外，还有就是要树立信心，做任何事之前都要对自己有绝对的信心，亦步亦趋的学习态度是永远都不会成功的。（2）激发学习兴趣培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的一个十分重要的环节。兴趣增加了，他就能主动地去学习，充分发挥其主观能动性，这种学习态度往往是事半功倍的。如何培养学习物理的兴趣呢？首先，良好的师生关系是前提，学生很有可能因为喜欢某个老师而喜欢上他的课；其次，实验是提高学习兴趣的有效方法，物理实验更是如此，老师尽可能多地做演示实验，为学生创设更多的物理情境，充分调动其好奇心，让他产生求知的欲望，主动去探寻，找出答案。4、营造良好的学习氛围好的学习氛围可以帮助学生提高学习效率。目前许多学生在物理课上都表现得很紧张，这些状态严重影响了学生的学习效果，教师要想尽办法增加一些与课堂有关的趣味活动或在课间提供舒缓情绪的背景音乐或鼓励学生进行研究性学习等。在这种轻松的环境下，相信很少会再出现开小差的学生了。物理是一门以实验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。教师必须重视实验教学，充分利用学生的主观能动性，去培养和教导学生。教师是新课程的实施者，教师素质的高低是决定改革能否成功的关键，其教育理念只有适应时代的要求，才能达到教学的成功。【Abstract】PublicentrepreneurshippeoplesinnovationisthenewadvocacyofChinatothecurrentemploymentenvironment，inthefieldofhighervocationaleducation，teacherswillneedtoimplementtheemploymentdirectionofthenationaladvocatedintoteaching，carryoutentrepreneurialactivitiesineducation，toimprovetheemploymentabilityofstudentsisnotonlytheresponsibilityofteachers，butalsoisanimportantmethodoftrainingappliedtalents.【Keywords】highervocationaleducation；entrepreneurialpractice；highervocationalemployment1引言目前，虽然我国经济获得了长足发展，各行各业都对人才有极大需求，但我国的就业形势仍然严峻，各个行业都对人才提出了更高的要求，高端人才仍然处于稀缺状态。为了提高学生在就业市场上的优势，教育工作者们可以从创业的角度，通过组织各种创业实践活动，提高学生的工作能力，让学生能够在未来的职业选择中具备更大的竞争力。2在高职院校进行创业实践活动的意义高职院校属于职业教育的一种，其教育目标是为国家培养出更多符合社会发展趋势的技术型人才，作为技术型人才培养，学生的工作能力就是培养的重点，所以在能力提升上，高职院校应当比一般的大学教育更重视教育中的实操部分[1]。所谓的就业能力，就是提高学生在工作岗位上获得成功的能力，就业能力与学生的专业素养、工作态度、思想觉悟有很大关系，具有一定的就业能力不仅可以帮助学生适应企业雇主提出的要求，还可以让学生能够在瞬息万变的社会环境中适应发展，包括环境适应能力、心理调节能力和对社会的认知，就业能力是学生综合能力的体现。创业实践活动可以通过模拟创业的方法，让学生能够体验到工作的属性和工作的目的，创业实践比一般的工作实习更有难度，而且对于学生能力的提高也是巨大的，学生在创业实践过程中，会在心态上有很大变化，思考问题的角度也会不同，在创业实践中，学生的社会化程度会更高，经历过创业实践的学生更能够满足国家对于高素质技能化人才的需求，也是学生提高自己专业技能的有效途径。3在高职院校创业实践活动推进中存在的问题3.1学生和老师创业意识较为淡薄虽然国家在政策上提出了“大众创业，万众创新”的倡导，但在高职教育领域，政策倡导的推进并不够深入，很多高职院校都没有开设创业实践课程或者创业实践比赛，很多学生也都没有参加创业实践的意识。在很多家长的眼中，学生应当在学校接受完教育之后找到一个安稳的工作，而不是加入到创业的行列中，由于受到这种中国传统思想的消极影响，导致在高校中推进创业实践活动困难重重。在教师方面，由于受到教学目标的影响，教师在平时授课的过程中更加看重专业知识和技能的教学，对于创业方面的知识教授较小，对学生创业意识、动手能力的培养也较少，在期末考核中还是主要以测试学生的专业能力为主，对实际能力的看重比较缺失。3.2高?院校创业教育与实际存在脱节一些高职院校也在开展创业教育，但实际情况中，这些创业课程都是以选修课的方式出现，而且在内容上也与实际创业存在一定距离。创业实践教育不仅是教授学生在创业过程中的专业技能，同时还包括对创业理念、企业文化的教授，创业不仅是在拼能力，也是对学生的全面考验[2]。从这方面看，我国很多高职院校的创业教育课程并不符合要求，没有配套教材，在内容上也较为拼凑，缺乏严谨性和系统性，这些问题都导致创业实践课程无法提高学生真正的就业能力。3.3忽视创业实践和创业能力的协同培养当然，并不是所有高职学生都缺乏创业的热情，很多学生对于创业都有自己的想法和追求，这就需要老师进行正确的引导，有针对性地帮学生实现创业意愿和提高创业能力[3]。教师在课堂上可以引导学生了解组织管理、人际交往和实际动手能力的重要性，同时引导学生加入项目调查、组织报告等多方面活动中，但是实际存在的情况是，很多教师都把更多的精力放在了课堂上的教授之中，对于实际创业操练的部分却很少实行，这就导致很多高职院校的创业活动还只停留在创业竞赛这一步，虽然学生有很好的创意，但是大部分还是无可奈何地沦为纸上谈兵，到实际运用的过程中，学生往往缺乏解决问题的能力，甚至在模拟比赛中被打击自信心，失去探索和创业的兴趣，这样的创业竞赛活动也并不利于学生真正就业能力的培养。4通过创业实践提高学生就业能力的对策探究培养创业能力实际上就是培养学生的就业能力，创业是就业教育的自然延伸，在创业实践的过程中，学生在工作态度和创造性解决问题方面，都可以获得较为显著的提高，而这些也正是学生在未来就业岗位上可以展现的核心竞争力[4]。高职院校应当通过在学校内组织创业实践活动，让学生具备更强的专业特长，成长为具有管理能力的综合发展复合型人才。4.1深化创业思想，提高创业意识创业教育是一种综合性教育，可以培养学生的综合素质和创新能力，对于学生自信心、问题解决、知识整合、技能建等方面都有一定提高，同时在就业过程中，也可以帮助学生实现由被动到主动工作的转换，引导学生形成正确的价值取向。高职院校应当把创业教育看作平时技能教育的有效补充，只有提高自身的创业意识，才能将积极正向的创业精神传递给学生，培养出既有扎实专业能力，同时又具备管理能力的全面发展人才。4.2完善高职院校创业实践活动细节在学校内实行创业实践活动是将创业意识渗透到学生中间的有力方式，学生可以通过参加创业实践活动，将理论学习与实践更好地结合，用课堂上学到的知识指导创业，在创业中深化自身的就业能力[5]。所以，在高职院校进行创业实践活动时需要在各个细节加强完善，让学生能够真正体验到创业的实际环境，甚至感受到创业的风险，在很多高职院校中，校园内成立了专门的创业园，营造创业氛围，以学生能够承受的租金和风险租赁给学生，让学生在经营过程中提高自己的管理能力。在创业园的投入上，学校可以采用校企合作的办法，让校外企业加入到学校的创业实践活动中，联合指导学生如何在创业实践中进行合理运作，优化学生的知识结构和风险意识，提高工作能力和经验的积累[6]。4.3加强高职院校创业授课教师的师资力量教师是培养学生创业能力的第一导师，只有教师具备专业素养，才能让学生真正有所收获，但因为教师自身学术背景的问题，很多老师并没有创业的经历，对于创业意识的理解也不够深入，这就要求教师首先需要身体力行地在课程中贯彻创业思想和就业能力教育，在课堂中引用更多的创业案例进行讲解，多多鼓励学生，并帮助已经有创业想法的学生梳理创业思路。高职院校也可以多引入一些具有成功创业经验的企业家来校进行创业实践指导和就业能力分析，不断整合学校和社会的资源，让教学效果流动起来，表现优秀的学生可以加入到优秀创业公司中，这种激励制度也可以不断鼓励学生的学习热情。5结语创业实践活动对于高职院校实践教学有着非常重要的意义，是提高高职院校学生就业能力的一条有力捷径，然而创业实践教育也是一个较为复杂的教育体系，既需要一定的教育理念作为基础，也需要学校设立创业实践平台，切实提高学生的创业能力，只有校方真正意识到创业实践对学生就业能力的重要影响，才能在平时的教学中对学生做出正确的引导，不断提高学生的就业能力，让学生能够在创业实践中成为具有扎实专业能力，同时具备管理能力的全面发展人才。【真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。真核微生物的1第二章真核微生物的形态、构造和功能水稻稻温病棉花枯萎病华有些可使食品纺织品霉变推动自然界物质循环Ae甲足⊥真菌与人类有些可使人患病N有些可酿洒有些可制做食品饮料有些可提取药物第二章真核微生物的形态、构造和功能2真核微生物的形态构造和功能课件3真菌是一类低等真核生物的通称真菌在分类上分为三纲一类蕩状菌纲子囊菌纲担子菌纲半知菌类Cncnc-micro真菌是一类低等真核生物的通称4酵母菌(Yeas)◆仕么是酵母菌◆酵母菌的形态构造◆酵母菌的繁殖方式和◆酵母菌的菌落◆酵母菌与人类酵母菌(Yeas)5酵母菌(yeast)类单细胞真菌的通称属于子囊菌纲担子菌纲及半知菌类多数出芽繁殖少数裂雅或产子囊孢子能发酵糖类产能细胞壁含匍聚糖和甘露聚糖←喜含糖量高、酸性的水生环境生长酵母菌(yeast)6酵母菌的形态和大小条细胞出芽痕典型酵母菌(Saccharomycescerevisiae)酵母菌的形态和大小7假丝酵母菌(Candidaalbican)在人体组织中呈假菌丝态在普通培养基中呈球状假丝酵母菌(Candidaalbican)8酵母菌的形态构造线粒体芽体液泡芽核体◆细胞壁液泡膜细胞膜细胞壁细胞核细胞膜◆其他细胞构造酵母菌的形态构造9细胞壁磷酸甘露聚糖甘露聚糖蛋白质國平葡聚糖细胞质膜细胞壁10酵母菌细胞膜甾釀有甾醇磷有糖脂无电子传递链莫金白磷脂种类不同酵母菌细胞膜11真核微生物的形态构造和功能课件12真核微生物的形态构造和功能课件13真核微生物的形态构造和功能课件14真核微生物的形态构造和功能课件15真核微生物的形态构造和功能课件16真核微生物的形态构造和功能课件17真核微生物的形态构造和功能课件18真核微生物的形态构造和功能课件19真核微生物的形态构造和功能课件20真核微生物的形态构造和功能课件21真核微生物的形态构造和功能课件22真核微生物的形态构造和功能课件23真核微生物的形态构造和功能课件24真核微生物的形态构造和功能课件25真核微生物的形态构造和功能课件26真核微生物的形态构造和功能课件27真核微生物的形态构造和功能课件28真核微生物的形态构造和功能课件29真核微生物的形态构造和功能课件30真核微生物的形态构造和功能课件31真核微生物的形态构造和功能课件32真核微生物的形态构造和功能课件33真核微生物的形态构造和功能课件34真核微生物的形态构造和功能课件35真核微生物的形态构造和功能课件36真核微生物的形态构造和功能课件37真核微生物的形态构造和功能课件38真核微生物的形态构造和功能课件39真核微生物的形态构造和功能课件40真核微生物的形态构造和功能课件41真核微生物的形态构造和功能课件42真核微生物的形态构造和功能课件43真核微生物的形态构造和功能课件44真核微生物的形态构造和功能课件45真核微生物的形态构造和功能课件46真核微生物的形态构造和功能课件47真核微生物的形态构造和功能课件48真核微生物的形态构造和功能课件49真核微生物的形态构造和功能课件50真核微生物的形态构造和功能课件51真核微生物的形态构造和功能课件52真核微生物的形态构造和功能课件53真核微生物的形态构造和功能课件54真核微生物的形态构造和功能课件55真核微生物的形态构造和功能课件56真核微生物的形态构造和功能课件57真核微生物的形态构造和功能课件58真核微生物的形态构造和功能课件59真核微生物的形态构造和功能课件60真核微生物的形态构造和功能课件61真核微生物的形态构造和功能课件62真核微生物的形态构造和功能课件63真核微生物的形态构造和功能课件64真核微生物的形态构造和功能课件65真核微生物的形态构造和功能课件66真核微生物的形态构造和功能课件67真核微生物的形态构造和功能课件68真核微生物的形态构造和功能课件69真核微生物的形态构造和功能课件70真核微生物的形态构造和功能课件71真核微生物的形态构造和功能课件72真核微生物的形态构造和功能课件73真核微生物的形态构造和功能课件74谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，75真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。真核微生物的形态构造和功能真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章真核微生物的形态、构造和功能水稻稻温病棉花枯萎病华有些可使食品纺织品霉变推动自然界物质循环Ae甲足⊥真菌与人类有些可使人患病N有些可酿洒有些可制做食品饮料有些可提取药物初中物理课是学生学习物理知识的启蒙，学生只有打好了基础，在以后的学习中才会更容易。作为一名在小城镇多年从事初中物理教学的我来说，在新课程改革下，通过对目前教学现状的分析，谈谈一些自己的看法。一、为什么要学习物理很多学生都在问为什么要学习物理，物理课好难学呀。面临这些问题，作为教师的我们不得不反思：为什么学生会觉得物理难？为什么他们不能学好物理？他们究竟对学习物理的重要性了解不？他们对物理课有多大的兴趣？这些种种的问题，都是我们教师必须弄懂的问题，只有找到问题的原因，才能解决问题，帮助学生找到答案，从而引导他们好好的学习物理。二、目前物理教学现状新课程改革实施这么多年了，也颇见成效，但很多不足之处还是存在着。农村初中学生中，有很大一部分学生存在着不同程度的厌学物理情绪。为什么会出现这样的问题，具体分析如下：1、家长的文化程度现在农村初中生的家长中，很大一部分都是文化程度不高的打工仔，他们常年都在外面打工挣钱，孩子们的照顾就留给家中长辈，这些长辈文化程度普遍不高，只知道每天将孩子的一日三餐和衣食住行管好就行，对孩子学习的帮助是无能为力的。而初中生的自我约束能力也差，他们的学习意识也不是很强，对难学的物理知识就放任自流，导致他们得过且过，想着只要能顺利完成九年义务教育就行，对升学的重视程度也不高。2、学校的设施硬件条件不够新课改下，大纲对实验的要求提到了一个新的层次阶段，要求教学方式多采取师生互动共同进行实验探究的模式。在农村中，由于学校师资条件薄弱，导致这种新的教学模式只是纸上谈兵，根本不能付诸实践，从而影响学习成绩。3、老师的因素农村的教师，由于环境的因素，很多对教学方法缺乏改革和探索的欲望，教学方法仍按照原来的教法，死板不创新。尤其对物理课来说，更是让人昏昏欲睡，学生听没听进去那就不得而知了。他们在新课改下，还没转变思想，还未意识到要“以人为本”来教学，学生才是教育的主体，老师只能起个辅助作用，应该把课堂上的大部分时间回归到学生身上去。4、学生自己的因素物理学科对学生个人素质的要求比较高，它说理严谨、知识点多、单位层次复杂。中学生的心性还不成熟，极不容易静下心来认真学习，他们比较好动，容易产生懒惰、应付、依赖等各种情况。由于这些种种原因，使他们对知识点的掌握不够充分，缺乏独立思考的能力，不愿意参加老师安排的各种物理实践活动，久而久之产生厌学心理，课堂上精神时常处于紧绷状态，恐惧害怕老师提问，长此以往怎么能学好物理课呢！三、应对措施1、转变教育方式和观念新课改下，不仅要转变教育方式，尝试新的教育方法，教师教育观念的转变也是很重要的。教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，双管齐下，将理论与实际运用到教学中，解放思想、转变观念、丰富知识、不断创新、提高能力，以全新的素质来面对新课程改革时代。2、国家提供帮助，加大学校师资力量中国现在贫富差距还很大，在农村学校教育水平普遍比较低，国家应引起这方面的重视，并提供有力的保障。在教育改革环境下，国家应加大农村学校师资力量的支助，尤其对物理课来说，物理实验对学生学习物理知识起着关键的作用，为学生的学习提供了丰富的感性材料，学生的学习是一个从感性认识到理性认识的一个循环过程，帮助学生从具体的物理现象和变化中认识物理概念和规律，从而掌握物理知识，并用于实践。所以，要保证初中物理教学质量的品质，就必须提供给学生丰富的实验设备，做足实验，充分掌握书本知识，学以自用。3、发挥学生的主观能动性（1）调整学习态度物理这门课比较难学，光靠死记硬背是不够，必须活学活用。俗话说：“有志者，事竟成”，做任何事都得先有主动去做的想法，并充分利用有限的时间去学习，这样成功将离你不远了。另外，还有就是要树立信心，做任何事之前都要对自己有绝对的信心，亦步亦趋的学习态度是永远都不会成功的。（2）激发学习兴趣培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的一个十分重要的环节。兴趣增加了，他就能主动地去学习，充分发挥其主观能动性，这种学习态度往往是事半功倍的。如何培养学习物理的兴趣呢？首先，良好的师生关系是前提，学生很有可能因为喜欢某个老师而喜欢上他的课；其次，实验是提高学习兴趣的有效方法，物理实验更是如此，老师尽可能多地做演示实验，为学生创设更多的物理情境，充分调动其好奇心，让他产生求知的欲望，主动去探寻，找出答案。4、营造良好的学习氛围好的学习氛围可以帮助学生提高学习效率。目前许多学生在物理课上都表现得很紧张，这些状态严重影响了学生的学习效果，教师要想尽办法增加一些与课堂有关的趣味活动或在课间提供舒缓情绪的背景音乐或鼓励学生进行研究性学习等。在这种轻松的环境下，相信很少会再出现开小差的学生了。物理是一门以实验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。教师必须重视实验教学，充分利用学生的主观能动性，去培养和教导学生。教师是新课程的实施者，教师素质的高低是决定改革能否成功的关键，其教育理念只有适应时代的要求，才能达到教学的成功。【Abstract】PublicentrepreneurshippeoplesinnovationisthenewadvocacyofChinatothecurrentemploymentenvironment，inthefieldofhighervocationaleducation，teacherswillneedtoimplementtheemploymentdirectionofthenationaladvocatedintoteaching，carryoutentrepreneurialactivitiesineducation，toimprovetheemploymentabilityofstudentsisnotonlytheresponsibilityofteachers，butalsoisanimportantmethodoftrainingappliedtalents.【Keywords】highervocationaleducation；entrepreneurialpractice；highervocationalemployment1引言目前，虽然我国经济获得了长足发展，各行各业都对人才有极大需求，但我国的就业形势仍然严峻，各个行业都对人才提出了更高的要求，高端人才仍然处于稀缺状态。为了提高学生在就业市场上的优势，教育工作者们可以从创业的角度，通过组织各种创业实践活动，提高学生的工作能力，让学生能够在未来的职业选择中具备更大的竞争力。2在高职院校进行创业实践活动的意义高职院校属于职业教育的一种，其教育目标是为国家培养出更多符合社会发展趋势的技术型人才，作为技术型人才培养，学生的工作能力就是培养的重点，所以在能力提升上，高职院校应当比一般的大学教育更重视教育中的实操部分[1]。所谓的就业能力，就是提高学生在工作岗位上获得成功的能力，就业能力与学生的专业素养、工作态度、思想觉悟有很大关系，具有一定的就业能力不仅可以帮助学生适应企业雇主提出的要求，还可以让学生能够在瞬息万变的社会环境中适应发展，包括环境适应能力、心理调节能力和对社会的认知，就业能力是学生综合能力的体现。创业实践活动可以通过模拟创业的方法，让学生能够体验到工作的属性和工作的目的，创业实践比一般的工作实习更有难度，而且对于学生能力的提高也是巨大的，学生在创业实践过程中，会在心态上有很大变化，思考问题的角度也会不同，在创业实践中，学生的社会化程度会更高，经历过创业实践的学生更能够满足国家对于高素质技能化人才的需求，也是学生提高自己专业技能的有效途径。3在高职院校创业实践活动推进中存在的问题3.1学生和老师创业意识较为淡薄虽然国家在政策上提出了“大众创业，万众创新”的倡导，但在高职教育领域，政策倡导的推进并不够深入，很多高职院校都没有开设创业实践课程或者创业实践比赛，很多学生也都没有参加创业实践的意识。在很多家长的眼中，学生应当在学校接受完教育之后找到一个安稳的工作，而不是加入到创业的行列中，由于受到这种中国传统思想的消极影响，导致在高校中推进创业实践活动困难重重。在教师方面，由于受到教学目标的影响，教师在平时授课的过程中更加看重专业知识和技能的教学，对于创业方面的知识教授较小，对学生创业意识、动手能力的培养也较少，在期末考核中还是主要以测试学生的专业能力为主，对实际能力的看重比较缺失。3.2高?院校创业教育与实际存在脱节一些高职院校也在开展创业教育，但实际情况中，这些创业课程都是以选修课的方式出现，而且在内容上也与实际创业存在一定距离。创业实践教育不仅是教授学生在创业过程中的专业技能，同时还包括对创业理念、企业文化的教授，创业不仅是在拼能力，也是对学生的全面考验[2]。从这方面看，我国很多高职院校的创业教育课程并不符合要求，没有配套教材，在内容上也较为拼凑，缺乏严谨性和系统性，这些问题都导致创业实践课程无法提高学生真正的就业能力。3.3忽视创业实践和创业能力的协同培养当然，并不是所有高职学生都缺乏创业的热情，很多学生对于创业都有自己的想法和追求，这就需要老师进行正确的引导，有针对性地帮学生实现创业意愿和提高创业能力[3]。教师在课堂上可以引导学生了解组织管理、人际交往和实际动手能力的重要性，同时引导学生加入项目调查、组织报告等多方面活动中，但是实际存在的情况是，很多教师都把更多的精力放在了课堂上的教授之中，对于实际创业操练的部分却很少实行，这就导致很多高职院校的创业活动还只停留在创业竞赛这一步，虽然学生有很好的创意，但是大部分还是无可奈何地沦为纸上谈兵，到实际运用的过程中，学生往往缺乏解决问题的能力，甚至在模拟比赛中被打击自信心，失去探索和创业的兴趣，这样的创业竞赛活动也并不利于学生真正就业能力的培养。4通过创业实践提高学生就业能力的对策探究培养创业能力实际上就是培养学生的就业能力，创业是就业教育的自然延伸，在创业实践的过程中，学生在工作态度和创造性解决问题方面，都可以获得较为显著的提高，而这些也正是学生在未来就业岗位上可以展现的核心竞争力[4]。高职院校应当通过在学校内组织创业实践活动，让学生具备更强的专业特长，成长为具有管理能力的综合发展复合型人才。4.1深化创业思想，提高创业意识创业教育是一种综合性教育，可以培养学生的综合素质和创新能力，对于学生自信心、问题解决、知识整合、技能建等方面都有一定提高，同时在就业过程中，也可以帮助学生实现由被动到主动工作的转换，引导学生形成正确的价值取向。高职院校应当把创业教育看作平时技能教育的有效补充，只有提高自身的创业意识，才能将积极正向的创业精神传递给学生，培养出既有扎实专业能力，同时又具备管理能力的全面发展人才。4.2完善高职院校创业实践活动细节在学校内实行创业实践活动是将创业意识渗透到学生中间的有力方式，学生可以通过参加创业实践活动，将理论学习与实践更好地结合，用课堂上学到的知识指导创业，在创业中深化自身的就业能力[5]。所以，在高职院校进行创业实践活动时需要在各个细节加强完善，让学生能够真正体验到创业的实际环境，甚至感受到创业的风险，在很多高职院校中，校园内成立了专门的创业园，营造创业氛围，以学生能够承受的租金和风险租赁给学生，让学生在经营过程中提高自己的管理能力。在创业园的投入上，学校可以采用校企合作的办法，让校外企业加入到学校的创业实践活动中，联合指导学生如何在创业实践中进行合理运作，优化学生的知识结构和风险意识，提高工作能力和经验的积累[6]。4.3加强高职院校创业授课教师的师资力量教师是培养学生创业能力的第一导师，只有教师具备专业素养，才能让学生真正有所收获，但因为教师自身学术背景的问题，很多老师并没有创业的经历，对于创业意识的理解也不够深入，这就要求教师首先需要身体力行地在课程中贯彻创业思想和就业能力教育，在课堂中引用更多的创业案例进行讲解，多多鼓励学生，并帮助已经有创业想法的学生梳理创业思路。高职院校也可以多引入一些具有成功创业经验的企业家来校进行创业实践指导和就业能力分析，不断整合学校和社会的资源，让教学效果流动起来，表现优秀的学生可以加入到优秀创业公司中，这种激励制度也可以不断鼓励学生的学习热情。5结语创业实践活动对于高职院校实践教学有着非常重要的意义，是提高高职院校学生就业能力的一条有力捷径，然而创业实践教育也是一个较为复杂的教育体系，既需要一定的教育理念作为基础，也需要学校设立创业实践平台，切实提高学生的创业能力，只有校方真正意识到创业实践对学生就业能力的重要影响，才能在平时的教学中对学生做出正确的引导，不断提高学生的就业能力，让学生能够在创业实践中成为具有扎实专业能力，同时具备管理能力的全面发展人才。【真核微生物的形态构造和功能11、不为五斗米折腰。真核微生物的76第二章真核微生物的形态、构造和功能水稻稻温病棉花枯萎病华有些可使食品纺织品霉变推动自然界物质循环Ae甲足⊥真菌与人类有些可使人患病N有些可酿洒有些可制做食品饮料有些可提取药物第二章真核微生物的形态、构造和功能77真核微生物的形态构造和功能课件78真菌是一类低等真核生物的通称真菌在分类上分为三纲一类蕩状菌纲子囊菌纲担子菌纲半知菌类Cncnc-micro真菌是一类低等真核生物的通称79酵母菌(Yeas)◆仕么是酵母菌◆酵母菌的形态构造◆酵母菌的繁殖方式和◆酵母菌的菌落◆酵母菌与人类酵母菌(Yeas)80酵母菌(yeast)类单细胞真菌的通称属于子囊菌纲担子菌纲及半知菌类多数出芽繁殖少数裂雅或产子囊孢子能发酵糖类产能细胞壁含匍聚糖和甘露聚糖←喜含糖量高、酸性的水生环境生长酵母菌(yeast)81酵母菌的形态和大小条细胞出芽痕典型酵母菌(Saccharomycescerevisiae)酵母菌的形态和大小82假丝酵母菌(Candidaalbican)在人体组织中呈假菌丝态在普通培养基中呈球状假丝酵母菌(Candidaalbican)83酵母菌的形态构造线粒体芽体液泡芽核体◆细胞壁液泡膜细胞膜