杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件

杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克杀灭“卫生害虫”基本操作程序杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克杀灭“卫生害虫”基本操作程序孟庆贺一、消杀对象图一苍图二、蚊虫图三、蚂蚁图四、蟑螂作文评改是对学生的作文情况进行检查、评估、交流和总结，是一个信息反馈的过程，它是作文教学的重要环节。抓好这一环节的教学，能使学生积极、主动的参与到作文评改中来，激发学生的写作兴趣，从而有效的指导学生继续修改完善自己的作文，提高学生写作的能力。在以往的作文教学中，作文评改的传统做法是教师评、教师改。教师是主体，而学生总是处于被动地位。教师花费大量的时间、精力对学生的作文精批细改，可大多数学生看到作文，只关心自己的分数和评语，根本就不去想老师为什么这样评改，学生自己修改习作的积极性逐渐消失。作文成了学生的负担，有时为了应付交差，不惜整段整段抄袭，根本没有自己的真情实感，作文慢慢变得模式化了，创造性也无从谈起。如何在作文教学中把握好作文评改这一环节，这是我们语文教师必须面对的问题。通过几年的实践、思考与探索，笔者逐渐认识到“自我评改、双人互改、小组评改、教师评改”是一种有效的作文评改方法。一、自我评改自我评改是自己依据一定的评改标准，评改自己的习作，肯定优点，找出不足。叶圣陶先生主张“做成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处，就自己改，改正不妥当的意思和不正确的语句”。因而每次作文写好后，就趁热打铁，首先要求学生多读几遍，及时评改自己的习作，赏识自已的进步，发现存在的问题，及时纠正。这样把作文修改的自主权交给学生，学生能通过自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去体会评改习作的乐趣，积极主动地寻求发展，增强了学生的参与意识，养成自己修改的良好习惯，进而提高写作能力。可是，由于学生个体的差异，认知水平有限，基础知识的积累甚少及思维定势的影响，就是反复看，都不能发现自己习作的不足。还有些作文水平较差的学生根本不清楚该怎么修改，自改难以取得良好的效果。二、双人互改学生自改完成后，将作文收上来，采取随意的办法再将作文发给学生，也可以采取抽签的办法，保证每人拿的都是其他同学的作文，然后进行评改。这种方法既简单又容易操作，便于同伴间及时交换批改意见，互相促进，共同提高，在一定程度上弥补了自改的缺陷。另外，评改别人的习作，每次只有一篇，负担不重，还能使学生充当一次老师，他们内心会充满愉悦感，对待别人的习作也会认真负责。同时，学生指导别人应该怎样写，不应该怎样写，还会联想到自己作文的得失，从中吸取教训，在不知不觉中提高自己的写作能力。此法的弊端也是由于学生的写作水平有限，有时费尽心思去改，但就是找不出同伴习作的问题所在，评改只停留在文章表面上，不能深入到结构、表达方式上去，这种现象在作文基础差的学生身上表现得尤为明显。再加上互改的一方如果不认真对待，评改的效果也会大大降低。三、小组评改这是一种分小组评改作文的方式。将学生分成小组，每组4～6人，由作文基础较好的同学任组长。《新课程标准》要求学生：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，这是一种非常有效的评改方式，学生的思维也最活跃。其最大优点是：它为学生营造了一种平等、和谐、愉悦的氛围，提供了展现自己才华的平台，激发起学生表现的欲望，最大限度的鼓励学生参与作文评改的积极性，真正体现了学生的主体地位；每个人都有机会看到多名同学的作文，看法也会不完全一致，既有利于提高阅读能力，也能引发学生的思考，甚至争论，使学生有了更多相互学习、共同进步的机会，提升了创新思维能力，还培养了合作精神；每个人都希望自己的作文得到小组的认可，会认真对待写作，写作热情也高；同时，学生对批改文章的辛苦有了切身体会，从而会更加尊重教师的劳动。四、教师评改在学生完成作文评改以后，教师要参考学生的批语，针对学生评改不到的地方，作进一步的评改。教师评改有当面评改和书面评改。当面评改主要是针对学生作文中存在的突出问题和学生单独沟通，进行个性化的精细讲解和悉心指导。书面评改要注意：所打的分数和评语应尊重学生的观点。不管采用哪种评改方式，都要遵循人才发展观的原则，从每个学生的自身特点出发，自始至终坚持赏识教育和成功教育。坚持鼓励的原则，多用鼓励性的语言，以保证学生的写作积极性不受打击。当然，学生作文有大作文、小作文。小作文是指学生平时的小练笔而言，包括日记、仿句、仿段、写景、写人的片断练笔等。以上四种评改方式都是针对大作文来说的。而小作文的评改可以采取互改的方式，由小组长检查，教师抽查。总之，在作文教学中，恰当运用这些评改方式，对扭转教学出现的不利局面很有好处。不过，作文教学活动在不断改进，我们广大语文教育工作者也应不断努力、积极探索，寻求一些更为科学、有效的作文评改方式，以提高作文教学的实际效果。1.农村的初中学生在学习物理时所存在的问题1.1学校教育的影响。农村的大部分初中教师，在授课的方式上一般都是采用传统的教学方式，学生的积极性很难会被调动起来，没有主动的参与意识，课堂中死气沉沉，对学生学习物理的求知欲和兴趣不能够有效的激发出来。并且，在农村的初中物理教学上，其设备过于陈旧，不能够将物理实验顺畅开展，这样的情况下会使学生的动手能力严重阻碍。1.2家庭教育的影响。在农村的领域中，一些学生的家长没有受到过专业的教育，没能有机会在教育上有深刻的研究，在教育方式上会呈现粗暴的一面。这样的情况下，孩子不能够将思维开阔，都是按照基本的学习模式进行学习，创新的体制没有达成。在学习的过程中，动手的能力由于家长的制约不能够使其完善。在社会经济的不断发展中，农村的初中生不断的增多，有一部分是由爷爷奶奶进行抚养，对孩子的溺爱程度远远的大于父母，使得家庭驾驭不能够有效的进行，特别的宽容使得孩子没有人督促学习，那么学习的主观能动性就会极大的缺乏，在品行和学习的习惯上也没有一个良好的方式。在物理的学习中，多涉及到用动手的方式将思维开拓，可是由于家庭方面的影响，总是习惯于看着别人做，自己只是在旁边观看，达不到物理的最佳学习效果。2.物理的教学中解决以上问题的对策在新课标颁布之后，将传统的强迫学习，发展成了具备现代化的主动参与、积极探究以及动手创新。农村的教师在初中物理的教学中一定要做到以下几点，才能够将所存在的问题解决。2.1课后的教具制作要加强2.1.1教具的制作可以让物理知识变为能力，让学生的创新意识提升。教师在制作教具的过程中，一方面让自身起到良好的带头作用，另一方面还能够让学生们对学习物理的兴趣提升。学生会和教师一同制作教具，其一能够增强初中生的问题解决能力和知识的合理运用，激发思维的扩展；其二能够让学生的创新意识和创造思维有效培养。例如：在教学摩擦力方向的时候，所涉及到的知识面是很抽象的，初中学生很难将其理解。这时，可以通过日常生活中的用具让学生们发现知识并积累。例如：可以运用每天都会使用到的牙刷在木板上进行滑动，细心的分析牙刷毛的具体方向，这样就可以判断出摩擦力的方向。此种方式可以将学生的积极性充分的调动起来，并且创新的意识也会提升。2.1.2制作教具可以补充教学的仪器。新课改不能在农村的初中教学中所应用，决定性的原因就是教学的器材不足所导致，并且设备在较齐全的情况下，也要加强自制教具的创意性，特别是要提倡学生们积极的参与到课外活动中，让课外的创造成为学习物理的重要组成部分。所以，自制的教具能够将目前农村的初中物理教学，降低教学难度，并且也是物理学习的有效措施。2.2体验和探究要加强。2.2.1提升探究的效率。由于农村在物理教学中，缺乏足够的器材，想把科学的探究完善，就要提升探究的效率。物理实验在设计时，要进行小组的探究方式，每个小组分配一种实验，进行集体的讨论然后得出实验结果。例如：对电阻的大小进行探究时，教师要将此知识点设置成几个不同的方案，让不同的小组进行实验，然后将每组的实验结果互相分享。为使实验灵活运用，小组先做完的，还可以投入到另一个小组的实验中，这样学习优异的学生可以开阔自身的思维，还能够帮助进度慢的学生加快实验速度，特别是会将器材不足以及课时不够的问题解决。2.2.2侧重点要在探究内容上体现。想要将初中学生的科学素养有效提升，就要培养学生的科学探究能力。可是在每一节的物理课上，所具备的时间只有那几十分钟，在教学的探究理念上课时成为了最主要的阻碍。因为学生在进行发散思维的过程中，是不能够用时间来控制的，拖堂的现象一定会发生，那么教学的任务就不能够完成。因此，侧重点一定要体现在探究的内容中。2.3适当的评价要重视。2.3.1对不同素质的学生要制定不同的教学目标。学生的评价内容在确定时，要透彻的分析学生所具备的差异性，要将学生中的强项合理挖掘，不能够忽视这些个人的强项。例如：教学凸透镜的成像时，要确定三个重点，（1）凸透镜成像的应用和规律要进行浅议的描述；（2）凸透镜成像的应用和规律要进行详细的说明；（3）凸透镜成像的应用和规律要进行动态、连续的描述。要将三个重点让学生们根据自身的能力选择分析，可以充分的让学习目标清晰了解，然后按照自身所选择的学习目标进行探究。2.3.2学生的自信心要培养。提倡鼓励式的评价模式，把总是被忽视的学生，将自身的长处表现出来，让成功的喜悦程度加强自身的信念。针对于每一位学生，教师都要全方面、多角度的进行观察，要公平的评价每一位学生，让学生的内在潜能有效的发挥。3.总结根据以上的论述，农村的物理教学在形式上是非常复杂的，想要解决也是相对困难的，如能够有效的将存在的问题解决，一定会将农村的初中物理教学开展的非常顺畅，要力求在教学的过程中多探究、多分析、多思考。杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国1杀灭“卫生害虫”基本操作程序孟庆贺杀灭“卫生害虫”基本操作程序2一、消杀对象图一苍图二、蚊虫图三、蚂蚁图四、蟑螂一、消杀对象3蝇类防治蝇类防治4消杀对象之一一蝇类防治苍蝇的危害苍蝇有在人的食物上边吃、边吐、边排便的习性,因而对食物造成严重污染,传播各种疾病尤其是肠道传染病,如霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾,以及肝炎、脊髓灰质炎、砂眼、结核病等消杀对象之一一蝇类防治5消杀对象之一—蝇类防治苍蝇的种类常见的蝇种有:家蝇、大头金蝇、丝光绿蝇、麻蝇。图一、家蝇图二、大头金蝇图三、丝光绿蝇图四、麻蝇消杀对象之一—蝇类防治6消杀对象之一一蝇类防治生理特点和习性苍蝇主要是白天活动,有向上性和驱光性,常常栖息在墙上和下垂的绳索上。主要孳生在腐败的动植物、各类便粪、垃圾表面,特别是一些不被人注意的卫生死角就是苍蝇薴生繁殖的天堂。苍蝇是非常贪吃的害虫,饱食之后几分钟即可排便。由于它吐液、排便频繁,失水较多,又促使它频繁取食,因而它在人们的食物上边吃、边吐、边拉,给食物造成严重污染消杀对象之一一蝇类防治7巷蝇的孳生地巷蝇的孳生地8苍蝇的孳生地苍蝇的孳生地9苍蝇的孳生地产2苍蝇的孳生地10巷蝇的孳生地巷蝇的孳生地11杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件12杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件13杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件14杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件15杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件16杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件17杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件18杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件19杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件20杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件21杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件22杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件23杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件24杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件25杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件26杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件27杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件28杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件29杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件30杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件31杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件32杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件33杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件34杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件35杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件36杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件37杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件38杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件39杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件40杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件41杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件42杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件43杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件44杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件45杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件46杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件47杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件48杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件49杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件50杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件51杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件52杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件53杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件54杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件55杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件56杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件57杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件58杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件59谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha60杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克杀灭“卫生害虫”基本操作程序杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克杀灭“卫生害虫”基本操作程序孟庆贺一、消杀对象图一苍图二、蚊虫图三、蚂蚁图四、蟑螂作文评改是对学生的作文情况进行检查、评估、交流和总结，是一个信息反馈的过程，它是作文教学的重要环节。抓好这一环节的教学，能使学生积极、主动的参与到作文评改中来，激发学生的写作兴趣，从而有效的指导学生继续修改完善自己的作文，提高学生写作的能力。在以往的作文教学中，作文评改的传统做法是教师评、教师改。教师是主体，而学生总是处于被动地位。教师花费大量的时间、精力对学生的作文精批细改，可大多数学生看到作文，只关心自己的分数和评语，根本就不去想老师为什么这样评改，学生自己修改习作的积极性逐渐消失。作文成了学生的负担，有时为了应付交差，不惜整段整段抄袭，根本没有自己的真情实感，作文慢慢变得模式化了，创造性也无从谈起。如何在作文教学中把握好作文评改这一环节，这是我们语文教师必须面对的问题。通过几年的实践、思考与探索，笔者逐渐认识到“自我评改、双人互改、小组评改、教师评改”是一种有效的作文评改方法。一、自我评改自我评改是自己依据一定的评改标准，评改自己的习作，肯定优点，找出不足。叶圣陶先生主张“做成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处，就自己改，改正不妥当的意思和不正确的语句”。因而每次作文写好后，就趁热打铁，首先要求学生多读几遍，及时评改自己的习作，赏识自已的进步，发现存在的问题，及时纠正。这样把作文修改的自主权交给学生，学生能通过自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去体会评改习作的乐趣，积极主动地寻求发展，增强了学生的参与意识，养成自己修改的良好习惯，进而提高写作能力。可是，由于学生个体的差异，认知水平有限，基础知识的积累甚少及思维定势的影响，就是反复看，都不能发现自己习作的不足。还有些作文水平较差的学生根本不清楚该怎么修改，自改难以取得良好的效果。二、双人互改学生自改完成后，将作文收上来，采取随意的办法再将作文发给学生，也可以采取抽签的办法，保证每人拿的都是其他同学的作文，然后进行评改。这种方法既简单又容易操作，便于同伴间及时交换批改意见，互相促进，共同提高，在一定程度上弥补了自改的缺陷。另外，评改别人的习作，每次只有一篇，负担不重，还能使学生充当一次老师，他们内心会充满愉悦感，对待别人的习作也会认真负责。同时，学生指导别人应该怎样写，不应该怎样写，还会联想到自己作文的得失，从中吸取教训，在不知不觉中提高自己的写作能力。此法的弊端也是由于学生的写作水平有限，有时费尽心思去改，但就是找不出同伴习作的问题所在，评改只停留在文章表面上，不能深入到结构、表达方式上去，这种现象在作文基础差的学生身上表现得尤为明显。再加上互改的一方如果不认真对待，评改的效果也会大大降低。三、小组评改这是一种分小组评改作文的方式。将学生分成小组，每组4～6人，由作文基础较好的同学任组长。《新课程标准》要求学生：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，这是一种非常有效的评改方式，学生的思维也最活跃。其最大优点是：它为学生营造了一种平等、和谐、愉悦的氛围，提供了展现自己才华的平台，激发起学生表现的欲望，最大限度的鼓励学生参与作文评改的积极性，真正体现了学生的主体地位；每个人都有机会看到多名同学的作文，看法也会不完全一致，既有利于提高阅读能力，也能引发学生的思考，甚至争论，使学生有了更多相互学习、共同进步的机会，提升了创新思维能力，还培养了合作精神；每个人都希望自己的作文得到小组的认可，会认真对待写作，写作热情也高；同时，学生对批改文章的辛苦有了切身体会，从而会更加尊重教师的劳动。四、教师评改在学生完成作文评改以后，教师要参考学生的批语，针对学生评改不到的地方，作进一步的评改。教师评改有当面评改和书面评改。当面评改主要是针对学生作文中存在的突出问题和学生单独沟通，进行个性化的精细讲解和悉心指导。书面评改要注意：所打的分数和评语应尊重学生的观点。不管采用哪种评改方式，都要遵循人才发展观的原则，从每个学生的自身特点出发，自始至终坚持赏识教育和成功教育。坚持鼓励的原则，多用鼓励性的语言，以保证学生的写作积极性不受打击。当然，学生作文有大作文、小作文。小作文是指学生平时的小练笔而言，包括日记、仿句、仿段、写景、写人的片断练笔等。以上四种评改方式都是针对大作文来说的。而小作文的评改可以采取互改的方式，由小组长检查，教师抽查。总之，在作文教学中，恰当运用这些评改方式，对扭转教学出现的不利局面很有好处。不过，作文教学活动在不断改进，我们广大语文教育工作者也应不断努力、积极探索，寻求一些更为科学、有效的作文评改方式，以提高作文教学的实际效果。1.农村的初中学生在学习物理时所存在的问题1.1学校教育的影响。农村的大部分初中教师，在授课的方式上一般都是采用传统的教学方式，学生的积极性很难会被调动起来，没有主动的参与意识，课堂中死气沉沉，对学生学习物理的求知欲和兴趣不能够有效的激发出来。并且，在农村的初中物理教学上，其设备过于陈旧，不能够将物理实验顺畅开展，这样的情况下会使学生的动手能力严重阻碍。1.2家庭教育的影响。在农村的领域中，一些学生的家长没有受到过专业的教育，没能有机会在教育上有深刻的研究，在教育方式上会呈现粗暴的一面。这样的情况下，孩子不能够将思维开阔，都是按照基本的学习模式进行学习，创新的体制没有达成。在学习的过程中，动手的能力由于家长的制约不能够使其完善。在社会经济的不断发展中，农村的初中生不断的增多，有一部分是由爷爷奶奶进行抚养，对孩子的溺爱程度远远的大于父母，使得家庭驾驭不能够有效的进行，特别的宽容使得孩子没有人督促学习，那么学习的主观能动性就会极大的缺乏，在品行和学习的习惯上也没有一个良好的方式。在物理的学习中，多涉及到用动手的方式将思维开拓，可是由于家庭方面的影响，总是习惯于看着别人做，自己只是在旁边观看，达不到物理的最佳学习效果。2.物理的教学中解决以上问题的对策在新课标颁布之后，将传统的强迫学习，发展成了具备现代化的主动参与、积极探究以及动手创新。农村的教师在初中物理的教学中一定要做到以下几点，才能够将所存在的问题解决。2.1课后的教具制作要加强2.1.1教具的制作可以让物理知识变为能力，让学生的创新意识提升。教师在制作教具的过程中，一方面让自身起到良好的带头作用，另一方面还能够让学生们对学习物理的兴趣提升。学生会和教师一同制作教具，其一能够增强初中生的问题解决能力和知识的合理运用，激发思维的扩展；其二能够让学生的创新意识和创造思维有效培养。例如：在教学摩擦力方向的时候，所涉及到的知识面是很抽象的，初中学生很难将其理解。这时，可以通过日常生活中的用具让学生们发现知识并积累。例如：可以运用每天都会使用到的牙刷在木板上进行滑动，细心的分析牙刷毛的具体方向，这样就可以判断出摩擦力的方向。此种方式可以将学生的积极性充分的调动起来，并且创新的意识也会提升。2.1.2制作教具可以补充教学的仪器。新课改不能在农村的初中教学中所应用，决定性的原因就是教学的器材不足所导致，并且设备在较齐全的情况下，也要加强自制教具的创意性，特别是要提倡学生们积极的参与到课外活动中，让课外的创造成为学习物理的重要组成部分。所以，自制的教具能够将目前农村的初中物理教学，降低教学难度，并且也是物理学习的有效措施。2.2体验和探究要加强。2.2.1提升探究的效率。由于农村在物理教学中，缺乏足够的器材，想把科学的探究完善，就要提升探究的效率。物理实验在设计时，要进行小组的探究方式，每个小组分配一种实验，进行集体的讨论然后得出实验结果。例如：对电阻的大小进行探究时，教师要将此知识点设置成几个不同的方案，让不同的小组进行实验，然后将每组的实验结果互相分享。为使实验灵活运用，小组先做完的，还可以投入到另一个小组的实验中，这样学习优异的学生可以开阔自身的思维，还能够帮助进度慢的学生加快实验速度，特别是会将器材不足以及课时不够的问题解决。2.2.2侧重点要在探究内容上体现。想要将初中学生的科学素养有效提升，就要培养学生的科学探究能力。可是在每一节的物理课上，所具备的时间只有那几十分钟，在教学的探究理念上课时成为了最主要的阻碍。因为学生在进行发散思维的过程中，是不能够用时间来控制的，拖堂的现象一定会发生，那么教学的任务就不能够完成。因此，侧重点一定要体现在探究的内容中。2.3适当的评价要重视。2.3.1对不同素质的学生要制定不同的教学目标。学生的评价内容在确定时，要透彻的分析学生所具备的差异性，要将学生中的强项合理挖掘，不能够忽视这些个人的强项。例如：教学凸透镜的成像时，要确定三个重点，（1）凸透镜成像的应用和规律要进行浅议的描述；（2）凸透镜成像的应用和规律要进行详细的说明；（3）凸透镜成像的应用和规律要进行动态、连续的描述。要将三个重点让学生们根据自身的能力选择分析，可以充分的让学习目标清晰了解，然后按照自身所选择的学习目标进行探究。2.3.2学生的自信心要培养。提倡鼓励式的评价模式，把总是被忽视的学生，将自身的长处表现出来，让成功的喜悦程度加强自身的信念。针对于每一位学生，教师都要全方面、多角度的进行观察，要公平的评价每一位学生，让学生的内在潜能有效的发挥。3.总结根据以上的论述，农村的物理教学在形式上是非常复杂的，想要解决也是相对困难的，如能够有效的将存在的问题解决，一定会将农村的初中物理教学开展的非常顺畅，要力求在教学的过程中多探究、多分析、多思考。杀灭“卫生害虫”基本操作程序1、战鼓一响，法律无声。——英国61杀灭“卫生害虫”基本操作程序孟庆贺杀灭“卫生害虫”基本操作程序62一、消杀对象图一苍图二、蚊虫图三、蚂蚁图四、蟑螂一、消杀对象63蝇类防治蝇类防治64消杀对象之一一蝇类防治苍蝇的危害苍蝇有在人的食物上边吃、边吐、边排便的习性,因而对食物造成严重污染,传播各种疾病尤其是肠道传染病,如霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾,以及肝炎、脊髓灰质炎、砂眼、结核病等消杀对象之一一蝇类防治65消杀对象之一—蝇类防治苍蝇的种类常见的蝇种有:家蝇、大头金蝇、丝光绿蝇、麻蝇。图一、家蝇图二、大头金蝇图三、丝光绿蝇图四、麻蝇消杀对象之一—蝇类防治66消杀对象之一一蝇类防治生理特点和习性苍蝇主要是白天活动,有向上性和驱光性,常常栖息在墙上和下垂的绳索上。主要孳生在腐败的动植物、各类便粪、垃圾表面,特别是一些不被人注意的卫生死角就是苍蝇薴生繁殖的天堂。苍蝇是非常贪吃的害虫,饱食之后几分钟即可排便。由于它吐液、排便频繁,失水较多,又促使它频繁取食,因而它在人们的食物上边吃、边吐、边拉,给食物造成严重污染消杀对象之一一蝇类防治67巷蝇的孳生地巷蝇的孳生地68苍蝇的孳生地苍蝇的孳生地69苍蝇的孳生地产2苍蝇的孳生地70巷蝇的孳生地巷蝇的孳生地71杀灭“卫生害虫”基本操作程序共课件72杀灭“卫