二力平衡（教案）-人教版物理八年级下册

二力平衡教学目标知识与技能

1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念,会判断物体受到的力是否为平衡力。

2.掌握二力平衡条件并会利用二力平衡知识

分析解决实际问题。过程与方法

1.经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结得出结论。

2.通过认识平衡力和平衡状态关系,进一步体会力与运动的密切关系情感、态度与价值观

1.通过参与实验活动,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2.在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中,体会物理与生活的密切联系。学情分析学生已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容,了解物体运动状态改变与力的关系,这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。重点难点教学的重点是二力平衡的条件,关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点,突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析,引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。教学过程活动1【导入】力的平衡复习旧知:牛顿第一定律学生回答:物体不受力时,物体保持静止或匀速直线运动。实际上物体不受力不存在,那么物体在受力时,是否可以保持静止或匀速直线运动呢?播放视频:吊在天花板下的电灯、静止的轮船、匀速下降的跳伞运动员、在公路上匀速行驶的汽车等。思考:这些物体分别做什么运动?它们分别受到哪些力的作用?学生思考分析,物体有的做匀速直线运动,有的静止,并画出力的示意图。活动2【讲授】力的平衡(一)力的平衡

师:上面的现象中跳伞运动员和汽车,两者都处于匀速直线运动状态;而轮船和电灯都处于静止状态。

可见,物体在受力时,也可以保持静止或匀速直线运动状态。这就是力的平衡物体受到几个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,这几个力相互平衡。

(板书)物体处于静止或匀速直线运动状态,即为平衡状态。(板书)提问:力的平衡和平衡状态学生回答活动3【活动】二力平衡思考:什么是二力平衡?学生总结:二力平衡:当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就称做二力平衡。过渡:物体受两个力作用保持平衡的情况最简单,这节课我们重点来学习二力平衡。思考:物体受到的两个力应该满足什么条件才能使物体处于平衡状态呢?下面我们通过实验进行探究。

(二)二力平衡的条件教师介绍实验装置,如图,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里放钩码。强调小车两边所受拉力大小用钩码的个数改变。思考:

小车在水平方向受到哪些力的作用?学生讨论得出:

两边钩码的拉力。用力的示意图画出小车受到的两个拉力。实验方法:改变力的三要素,小车静止时,二力平衡(教师提问学生力的三要素)。下面看一看它受到的两个拉力应该满足什么关系?1.探究过程(学生观察实验)在教师的引导下,学生观察、思考。(实验分四步进行)(1)用手按住小车不动,把两个吊盘放在同一侧,两盘加入相等的砝码(二力大小相等),放手后可看到:小车向受力方向运动。学生分析原因,讨论得出结论:a.物体受到的二个力必须方向相反才能静止。(2)用手按住小车不动,把两个吊盘放在两侧(二力方向相反,在同一条直线上),两边各加不同的砝码,放手后可看到:小车向砝码多的一方运动。用手按住小车不动,两边各加相等的砝码,放手后可看到:小车静止不动(平衡状态)。学生分析原因,讨论得出结论:b.静止的物体受到的二个力大小相等时才可能继续保持静止状态。(3)在两盘中加相等的砝码,使小车静止,用手旋转小车至某一角度,使二力不在同一直线上,放手可以看到:小车旋转,不能平衡。学生分析原因,讨论得出结论:c.物体受到的二个力必须作用在同一直线上,物体才可能静止。收集数据:

小车所受二力情况小车运动情况(静止与否)大小方向是否在一条直线上2.学生综合分析,得出结论:作用在同一个物体的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力彼此平衡。(板书)

简记:同体、等大、反向、共线。

学生熟记并提问检查成果。活动4【练习】二力平衡的条件注意:判断两个力是不是一对平衡力---先判它们是否作用在

同一物体上例:静止放置在水平面上的水杯,下列属于一对平衡力的是(

)A.水杯的重力与水杯对地球的吸引力B.水杯的重力与水杯对桌面的压力C.水杯的重力与桌面对水杯的支持力D.水杯对桌面的压力与桌面对水杯的支持力练习:动手动脑学物理1活动5【讲授】二力平衡的应用(三)二力平衡的应用1、利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡巧记:二力若平衡,物体处于两状态,匀速或静止。活动6【练习】二力平衡应用例题:请画出图中物体受力的示意图,并分析物体是否受到平衡力,哪一对力是二力平衡。1)静止悬挂的电灯。2)静止在桌面上的茶杯。3)被吊车匀速吊起的重物(忽略空气阻力)引导学生按正确的思路分析解答活动7【讲授】二力平衡的应用2、应用二力平衡条件,已知一个力,求解另一个力1)弹簧测力计测物重2)一个重为G=2N的木块静止在水平桌面上,求桌面对木块的支持力.总结:根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以判断出作用在物体上的两个力是平衡力,进而判断所求力的大小和方向。活动8【练习】思维拓展在平直公路上匀速行驶的汽车受到几对平衡力的作用?为什么说它们是互相平衡的?画出汽车受力的示意图。活动9【活动】课堂小结学生反思本节课学到了什么?(本环节采用学生叫学生回答的方式)活动10【作业】课堂作业动手动脑学物理2、3活动11【活动】板书设计HYPERLINK"https://1/port