小学2023年教学工作计划

-4-XXXX小学2023年教学工作计划2023年学校教学工作牢固树立绿色质量意识，让“硬指标”、“软实力”成为衡量质量的标杆。强化学生中心意识，培养书香、乐动、坚韧的原山学子。一、常规继续做实做优夯实常规，做实节点（1）备课——整合集体进行一次备课，个人进行二次备课的形式不变。一次备课必须体现学科范式，比如语文学科核心素养下单元备课模式、三标五段教学备课模式、数学三标课堂新授、练习、复习、试卷讲评课备课模式等，各学科必须明晰范式，做到一次备课的规范。二次备课重点体现对学生预设的处理对策、或者对知识点的整合与构建。每节课必须有当堂检测及分析环节，并做好教学反思。每月最后一周进行备课亮点欣赏。（2）作业——作品对作业布置进行专项研究，减轻学生过重课业负担。基础做到“三规范”：规范作业的布置、规范作业的批改、规范学生的书写。让学生的每一次作业成为一次作品。要留有学生在校写家庭作业的时间。每月最后一周进行亮点欣赏。（3）检测——多元建立各学科质量检测机制，积极探索各学科多元评价的方式。比如语文学科的写字检测，加大软笔书法的参与度，可期中进行30%的书法检测，期末进行其他学生中30%的检测，覆盖面更广。开展学生有利于学生口语表达——主题演讲的系列活动，科学学科的实验技能展示、数学学科口算技能展示、说数学——演讲展示、英语学科单词听写大赛、口语展示等，品社、综实社会实践项目展示，体育家校一体运动技能数据统计和展示等。（4）教研——小主题各教研组树立“长板”思维，以改善学生学习方式为突破口，以项目课程学习为抓手做好各项工作。如语文学科研究项目，一是以学科核心素养科本化解读为基点，探索“单元教学”新模式，二是悦享阅读课程常态化实施；数学学科一是创客工作室的学具与教材对接的深度研究及工作室课程开展，二是三标课型项目的研究。各学科的研究项目要基于前期的研究基础或者学生的学情确立。继续倡导5w1h教研模式（when=什么时候做；what=要做什么；where=在哪里做；who=谁来做；why=教研的目的是什么；how=以何种方式来做），本学年，各教研组根据学科制定出学期研究专题，并细化每次研究目标，让教研动起来，让每一位教师都讲起来，保证每次教研的实效性。二、211项目建设：整合资源，智慧校园（一）基于学科的基础型项目研究211项目展示：一学期，教研组进行2轮课的展示或评优，一轮与大阅读课程结合，展示师生阅读的情况，全员共读，教师先读；一节课程整合的优质课，可以教研组集体研究一人呈现，也可以单独申报。主持一次教研活动，一次教学成果的展示（二）跨学科的综合型项目研究每位教师既有基于学科教学的基础型项目，也要有一项综合型的研究项目。如跨学科的研究项目，百草园到三味书屋课程等，一项拓展型研究项目，即每周五下午的拓展型（校本）课程（山主题文化的构建）。加强智慧校园的建设，通过数字化校园的提升与升级，使云管理、云办公、云课堂方便教师的教育教学，为教科研助力。三、绿色质量策略研究教学是生命线，牢固坚持追求绿色质量，优化教学过程，开展促进学生深度学习的教学研究。把研究学生摆在更加重要的位置，深入了解新时期学生的真实特点和状态，在学生学习兴趣激发、学习习惯养成、学习心理调控、学习方式途径等方面开展研究，拓宽学生学习渠道，使课堂学习、体验学习、网上学习、家庭学习、社会实践学习等有机融合。让每一节课堂充满生命活力，让每一个学生都得到发展。加强学科兴趣度和家校满意度调研分析及行风评议问卷调研。继续倡导核心素养下的“四小”（小手高举、小眼放光、小嘴常开、小脸通红）向沉闷课堂宣战。强化教育教学的目标意识，尤其是“教会”到“学会”再到“会学”最后到“想学”这几个目标层次内涵的深入解读。由传统课堂（复习旧知讲授新课巩固练