中学2022-2023学年教学工作计划

-9-XXXX中学2022--2023学年教学工作计划一、明确“双减”背后“减”和“增”的辩证问题在教研室的指导下，不断带领老师一起理清“双减”的核心问题，强化“双减”的责任心和信心。从教学来说。1.“双减”，需要我们强化、规范学校教育教学管理工作，充分发挥学校教育主渠道作用，切实做到因材施教，应教尽教，学足学好。2.“双减”，要以课堂为本，要以教师的专业发展为本，把教研组和学科切实作为教师专业发展的最基层、最基本单位。3.落实“双减”的目标是提质增效。“双减”，减的是不合理的负担，明确“双减”重点是作业、考试和课后服务。二、好好学习，厘清红线，明确不可为与可为（一）关于作业A.明确红线：1.学校无作业管理方案；无校内公示机制和行动；有制度无实际落实。2.教师红线：①集体购买非政府审定的教辅材料；②夹带私货（两种情况）；③不批改作业或让学生和家长批改作业。B.采取行动：1.建立制度，明确学校、学部、教研组、教师四级责任。明确年级主任是学部作业第一负责人，教研组长、学科主任是学科作业负责人，从制度、实施、督查、反馈各环节，落实四级责任。2.落实作业公示制度在校门口建立专门的公示栏，每周五公示下周的作业。3.开展研究，聚焦作业效度①各学科以清单管理的方式，明确作业布置、批改、复批的流程。②作业进集体备课可视化，在教研活动记录中作业内容、作业要求、完成建议和试做时间。③通过问卷、第三方诊断、家委会、学生座谈等定期开展调研摸底，及时发现问题，整改问题；④学校课程与教学研究中心牵头成立以3年内年轻老师为主的成立作业研究项目组，进行专题研究，争取在本学期末，形成一部分有学术价值、可推广的经验和成果。⑤组织校内期中沙龙分享，及时发掘典型，提炼、固化、推广经验。（二）关于考试根据教育部相关文件的要求，规范考试管理。A.明确红线1.不变相组织考试2.不排名，不公开公布成绩B.采取行动1.将单元训练、课堂检测纳入备课和教学规划，变注重注重结果的考试为确保教--学--评一致和学习质量的形成性诊断，并丰富诊断评估方式。2.改变期中期末考试的成绩呈现方式，分4至5个等级实行等级评价；初三尝试与中考相似的一分一段表的形式。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长。3.研究数据积累、分析、呈现的方式，改进学业情况报告单的方式，凸显学习过程，为“因材施教”提供数据支持。4.继续以项目组的形式，进行命题与诊断质量的流程、标准、评价研究，确保从命题环节确保老师教对、教好，学生学好，并通过分享，及时梳理总结成果。（三）关于课后服务A.明确红线：不集体教学或补课B.采取行动1.课后服务的形式与时间段①下午16：15——18：30：大课间+自主作业+课业辅导②18：30-20：25：初三年级晚延时，学生安静自主学习，老师答疑个别辅导。鉴于疫情，暂不邀请家长参与。③初三国庆假期开设自习室，招募家长志愿者、教师志愿者（党员先锋岗、教工团员等）2.延时服务内容：①自主作业。组织学生自主做作业，引导学生利用课后服务时间完成大部分书面作业。②课业辅导。对学有困难的学生，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。③在初一年级开展学生社团活动三、深化综合改革，探索高质量基础教育之路。“减负提质”效果如何，关键在教师。教师的专业成长，需要学校的系统设计和优化。2021年，我校为深化教育综合改革，进一步提高学校治理能力和水平，推进教育现代化、在探索实现基础教育高质量发展的途径、方法、策略方面做出更深入的探索，引入XX省教科院专家队伍，引领我校在课程、教师队伍建设、学校治理、课堂教学、评价等方面做出进一步探索，并为申报2022年基础教育成果奖做准备。目前具体工作正在有计划的推动中。四、根据不同年级特点和侧重点，有计划、有节奏的开展好年级教学工作（一）七年级工作重点：抓习惯，重基础具体思路和措施：1.抓好语数英三个基础学科的基础工作，三及格率控制在70%以上，努力减小两级分化。2.加强对地理、生物一年闭合的课堂管理和教学研究，以学科活动促进学习积极性。3.开展丰富的学科活动，以活动促学生学科学习的能动性。例如英语的绘本配音、语文硬笔书法比赛、语文报、数学PK赛等。4.积极开展年轻教师的听课和分享沙龙活动，要求3年内工作教师本学期听课30节，参与分享沙龙至少一次。5.规范自习课延时服务时间，引导、督促学生合理利用在校时间，争取在校完成书面作业。6.提高作业布置的质量和效率，分层、分类、弹性、个性化作业渗透到日常的教学活动中。7.发挥小组的作用，根据学习吸收率金字塔，变被动学习为主动学习，不管是课堂活动，还是课堂评价，贯穿始终，发挥生生互帮互助的力量。（二）八年级工作重点：防分化，保质量具体思路和措施：1.落实“双减”和“五项管理”，为了切实减轻学生过重的课业负担，严把作业总量控制，落实作业公示制；2.教研活动必须进行作业研究，从设计思路、布置方式、批改要求、情况反馈，形成较为科学的作业体系，学科间定期交流有效做法，提供成功案例，大家相互借鉴分享。3.为保证五项管理规定的要求，对学生手机使用、体质健康、考试诊断、睡眠情况进行定期调研，在与学生实际情况相结合下，增强工作的有效性。4.继续加强命题研究，保障质量。5.继续加强教研组建设，本学期要关注课堂的“增质提效”。各学科围绕重点工作进行主题教研活动展示一次，为各学科提供可借鉴分享的经验。学科活动设计要突出学生能力的增长点，帮助学生进一步的挖掘个人潜力。6.针对初二学生特点，努力挖掘优等生更大的发展可能，激发中等生学习力动机、指导方法，保证学困生能够不掉队，以落实学生最终的合格率，保障今后初三的学考工作。（三）九年级工作重点：好教风，好学风具体思路和措施：回归规律和常识，抓好三支队伍建设：教师队伍、导师队伍、学部委员会队伍；用教师的态度和专业能力影响激发学生。1.教育大于教学全员育人，守土有责！发挥好导师班教育主阵地的作用！讨论形成年级《学生成长标准与在校基本行为规范》《惩戒教育实施办法》，确保达成师生家长共识，形成教育闭环！2.教育学是关系学！与同事：与人为善，成人之美；说正能量的话，与国家、学校、团队目标一致的话；静坐常思己过，闲谈莫论人非。与家长：真诚，尽职尽责做到自己该做的。礼貌周到（戒对家长发脾气），不卑不亢。与学生：学生成长，是师生关系的黄金线！俯下身子，看到学生内心的需求。经常表扬，定期批评。如尽快建立联系。2天内，叫上自己导师班全体学生的名字；2周内，记住自己教学班所有同学的名字；喊任何一位同学前，先确认他的名字。最关键的几个时间节点——第一次群里发言；第一次师生见面会；第一节课；第一周的反馈与表扬；与学生、家长成为成长合伙人。3.只有优秀的团队，没有优秀的个人！学科发挥结构优势，分工合作，角色定位准确；老教师、资深教师不吝分享，传帮带；年轻教师不怕苦不怕累，谦虚好学，勤能补拙！每个人对团队都要有成绩贡献、智慧贡献、价值贡献！4.抓好基础，练好基本功。让学生在校内把该学的学会、学好，前提是老师教得要专业！基础不牢，地动山摇！尝试采用清单制，用教学各环节清单做脚手架，确保课堂的效益的基础线。清单的目的是达成共识，改善沟通方式，提高效率！5.聚集成长，进行周报制度成长=经验+反思²。学部主任和年轻教师向全体学部老师进行每周周报。周报=主线任务+决策思路+情报视野。“主线”，就是跟你的教育教学直接相关的事情。“决策思路”，就是你在做决定的时候，都是根据哪些关键变量；“情报视野”，就是你这周获得的新知，对你最有启发的新鲜事。6.态度第一！有态度就有能力、有成绩、有成长！总之：“双减”，减负提质是根本。如果仅囿于“题海、机械、重复……”，显然是浅显的。学生为什么感到是负担（畏惧和讨厌）？作业完成是否缺乏