九年级英语教学计划

Word-22-九年级英语教学计划九班级英语教学方案7篇

时间在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获、新的征程，此时此刻我们需要开头制定一个方案。下面是给大家整理的九班级英语教学方案，盼望大家喜爱！

九班级英语教学方案篇1

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解同学的真实水平，留意连接，尽快使同学适应我的英语教学；其次，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习力量进展提高的综合评价体系。

二、同学状况分析

本届同学在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。

另外，同学在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。

最终，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

1、内容与结构

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。

2、教材的特点

首先突出学习者的进展，包括注意学习策略的培育和使用；注意提高同学的语言认知力量；为老师和同学供应共性化的选择；其次努力提高同学用英语进行思维和表达的力量。详细为：为同学供应更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果；为同学进展语言运用力量供应详尽的语言支持；重视复现。

3、教材的重难点

该套教材强调同学综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的力量；用英语分析问题、解决问题的力量；用英语进行思维和表达的力量。难点在于同学在情感态度和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。

4、教学目标

⑴总体目标：激发同学学习英语的爱好，树立自信念。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨文化的交际力量。同时培育自主学习力量，积累学习方法。

⑵详细目标：结合同学基础学问过于薄弱的实际，在教学刚开头的阶段，留意高一和学校学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，把握实际用法。盼望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础学问有肯定的把握。

5、教学措施

⑴让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

⑵仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

⑶实行过程性评价，调动同学乐观性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

⑷关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑸在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

⑹常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习。

从所任课班级实际状况和本身条件动身，仔细进行思索和改正。多关注学科教研的进展，多多听课向有阅历的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。乐观参加学科的相关课题讨论，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动。

九班级英语教学方案篇2

一、指导思想

深化贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把同学的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使同学在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成果。

二、状况分析

1、同学状况分析

我所教九班级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分同学基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的督促才会有所作为；也有个别同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元方案在2周内完成教学任务。详细教学内容包括：

词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习学校前四册中的全部单词。

语法：把握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练同学依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给同学分析句子结构的力量。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求同学留意主、谓、宾的基本结构准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育同学好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度支配

第一周到其次周完九班级全部教学内容；第三到第九周复习七—九班级课本基础学问；第十周到第十三周进行详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注意对同学难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

依据同学的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度，培育同学自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

（2）依据同学各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求同学把握必需把握的基本的东西，留意检查同学做笔记的状况。

（4）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把同学分成两类，中上同学提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学方案，尽一切力气为中考做好预备，争取让同学考出更好的成果。

九班级英语教学方案篇3

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性。;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

总之，以”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九班级(上册)，全书共有八个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让同学学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让同学用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了同学的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学供应了抱负的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。

2、学情分析

通过学校两年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

四、完成目标和任务的详细措施

1、教学常规方面

1)细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2)要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

3)多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

4)让同学在课堂上更多地使用英语，这样可以关心同学对新语言建立自信。老师可以提问，并要求同学全部用英语回答。

5)注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6)坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7)实施的教学途径，培育同学综合语言运用力量。

8)在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9)加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种力量是相互依靠、紧密联系的。说的力量很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：

(1)课堂用语;

(2)留意新语言的发音;

(3)利用好录音带;

(4)作好听力练习;

(5)定期进行听写训练。

10)加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动

11)针对同学阅读力量差的问题，本学期进行阅读力量训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查。(要求：翻译并摘抄新词汇、美丽句子等)

12)提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，肯定要提高家庭作业的质量。

2、自身学习方面

不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力提高教学质量。

坚持每天学习教育教学新理论，做好学习笔记，并准时进行反思，提高自己的理论学问，形成自己的理论体系。

3、课题讨论方面

利用好活动课时间做好课外实践活动，开展课外学习小组。乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲等。

九班级英语教学方案篇4

一、指导思想

1、在教学过程中要面对全体同学，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并培育他们的创新精神。

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。

3、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意同学的情感、态度和价值观的培育。

4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥同学的主观能动性。

二、教材分析

本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言学问。

（一）教学目的

1、要使同学受到听、说、读、写的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性。

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

（二）详细目标

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能：

听：

（1）能听懂课文大致内容；

（2）能抓住简洁语段中的观点；

说：

（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

（2）能经过预备就一般话题作短暂表达

读：

（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

（2）能识别不同文体的特征；

（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

（1）能简洁写出连贯且结构较完整的句子，

（2）能默写课文；

（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言学问：

语音：

（1）逐步做到语音、语调自然、得体；

（2）依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

（1）运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等；

（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

（1）进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

（2）进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；

（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

（4）学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

三、学情分析

今年的同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的.留意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。同时，留意同学好的学习习惯的养成。

四、教学详细措施

1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

6、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

7、拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

九班级英语教学方案篇5

一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野；

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

二、同学状况分析

今年任教的两个班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析教学目的

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：针对实际状况，我制定了以下方面的教学目标：

语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

3、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能；四、课时支配每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1，2单元内容。

四、教学详细措施

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

7、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

8、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

9、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。

10、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

五、彻底复习，迎接学业水平测试

全面复习，迎接学业水平测试（大约在6月28日左右）总之，这个学期同学毕业，我针对种种问题，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习乐观性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生留意培育良好的师生关系，敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

九班级英语教学方案篇6

一、时间支配：

本学期共18周，支配新授课15周，每周一单元；期中期末复习2周。机动1周。

二、本学期同学状况分析：

从整体状况来看，同学英语基础一般，甚至还有一部分同学的听说读写力量还不够一班级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上同学不能乐观发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。

三、教材分析：

本册英语为新目标英语九班级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础学问，是全体同学必需把握的学问内容；B部分为基础学问的拓展延长，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为同学自测，目的是为检查同学对学问的把握程度；阅读部分重点培育同学的阅读力量及应当把握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延长，Selfcheck为检测，阅读为进一步深化，四部分相辅相成，既能使同学把握基础学问，又能使较好的同学有所进展、深造。

四、教学目标（三维目标）：

1、学问与技能本册消失单词757个，要求把握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使同学把握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育同学优良的英语学习习惯，关心同学树立自信念，提高进展同学自主学习的力量，形成有效的学习技能。

2、过程与方法通过对本册的学习，使同学在