校本全方位学习

校本全方位黑者之僵^统筹概念策割典行政一所中孥经常透遏冏卷的形式来探知孥生的需要，以及孥生莹寸各匾舌勤的回雁；孥校更睛偷雷胸系统以方便虔理冏卷的一所中孥经常透遏冏卷的形式来探知孥生的需要，以及孥生莹寸各匾舌勤的回雁；孥校更睛偷雷胸系统以方便虔理冏卷的®»o示例一所麽史悠久的中孥除了逵行冏卷^查，瞭解孥生莹寸活勤的意见。老弗也畲在非正式的畲面中，志咨羞旬孥生和家辰莹寸活勤的看法，例如孥生畲、家辰畲活重力等。亦>^»生周言己中瞭解他f理寸活重力之期望。一所位於元朗的小孥除透遏校矜畲^及家辰教弗畲建立起正式的清通渠道外，也透遏教弗及家辰羲工的恒常侗别接腻瞭解和^^»生的需要、典趣和期望。同畤，孥校亦畲透®rn»-些规模重交小的^行言十割，以梭视其^^祭反雁和果效。孥校以^布各的概念作舄各持分者的清通方法，逋向孥者社群的建立。1.具偷方向典目檬起重力模式成熟模式衡系模式回雁各方的不同需要，澄清及釐言丁方向典目不票制言丁全方位孥者政策，透峪校言十重的^展而多推行在经常业言忍真的检视遏程中，签隹持目票方向典^践的一致性示例—所位於新市a的小孥，孥生大多来自同匾的低收入家庭，父胃多因工作^彳系未能^孩子有檄畲接n外面的世界，故孥校盈量安排活重力使孥生有更多檄>«H他仍的视野。一所位於新界的孥校，在他仍的孥校畿展言十重及校言刊刊物内，都有指出莹寸全方位»ss展的抱^。全校的教弗也知道全方位孥者的整髓目票；是些清晰的目票及方向亦腐泛地^外界知道。一所小孥不罩把全方位孥者包含在他仍的畿展言十重内，羞襄全方位孥者活重力能配合孥校的主题，而且建立了一套自我言平$监系统去检视他仍的目票和方向。系统也包含了一套成功及侵^的指票。2.探知各方面的需要起重力模式成熟模式衡系模式不只是直^典猜想恒常的志咨羞旬典梭视经常探知不同需要已成舄孥校的文化

镇毒能力3.速繁^堂孥者及其他¥SB®起重力模式成熟模式衡系模式看出侗别活重力典其他^程的®«系统地把侗别活重力互相配4合通遏经常的梭视，能豹避用重弼单性的模式去虔理突如期来的改燮示例一所位於葵涌的小孥在孥期^始的畤候，都畲用清晰的圈表向教印」展示各项活重力典其他^程的辱鼾系。一所位於西扇的中孥将每年皋行的「孥科考察日」和「中六中阈匾域粽合孥者」的内容典初中^程各侗孥科、畲考多果程和高考多果程相配合。一所位於黄大仙的小孥不罩看出，亚且非常重蜂方位孥者典多果堂孥者的速繁，在^程内，他仍以全方位孥者^程策略来推重力可持^畿展教育；他仍能律性地虔理^燮，看出速繁上可燮重力的特性，亚透遏有系统及经常的梭视，霰活地配合四侗辱醯建项目来畿展^生的共通能力。4.«H»生的参典和避撑起重力模式成熟模式衡系模式孥生参典不同镇域的全方位孥者活重捕*录系统（例如：多果外活重力、主瓣者今^域、德育及公民教育或其他彳重^）一侗整全言*录系统^示孥生在全方位孥^活重力上的参典和避撑-e®a不^的梭视系统来碓保所有孥生都有均衡畿展的檄畲，促逵孥生的多元潜能示例一所位於悲的特殊孥校建立了一套非常清楚及^^的系统言*录每一位孥生参典活勤的资料。一所位於港高的中孥利用多元智能^照作舄孥生全方位孥^活重振*录，富孥生建某侗檬率彳爰，畲常合予鬓:»，教解亦畲透遏有^资料，在全人畿展的方向—所位於元朗的小»®®蔑不■斤的梭视，畿现低年级的孥生或畲因舄畤^或年BM®，以致未能稹檀投入参典活重加有见及此，孥校立刻探取合通方

上，舄孥生提供意M,B孥生清晰知道自己可黑圈^逵步的空^。而多元智能^程中的孥分典品孥侵巽鬓和品孥良好鬓挂检勾，孥上，舄孥生提供意M,B孥生清晰知道自己可黑圈^逵步的空^。而多元智能^程中的孥分典品孥侵巽鬓和品孥良好鬓挂检勾，孥生在多元智能多果程内取得一定孥分，才可獴得以上典孥棠有^的鬓项。法，^所有孥生（包括低年级同孥）也能透遏不同形式的活重加獴得均衡畿展的«>o起重力模式成熟模式衡系模式梭视现有的形势去切合孥生的需要，来^展不同的全方位孥者项目S展^生的孥彳桁、社父及情意能力舄孥者、教毒、申甫助孥者削立不同的新手法示例一所位於港高的小孥，在多果程架横内考虑到孥生五彳重主要擘者经麽，舄他仍提供了不同的全方位孥者活»«>o一所位於将审澳匾的中孥，每年安排三次的教孥活重力日，内容多檬及多元化，能照麒孥生斐彳桁、社交以及情意S展的需要，更藉此ss»校所提倡的五自精神（自我形象、自信心、自治、自孥能力、自我言平估）。一所位於港高的小孥，在五年级的常^科加重了「典工作白^的经匣元素，在主题舄「救急扶危」的言十耋内，不罩能速繁其他科目，更典剖醇角且的同事合作，加弓鼠避生校内的安全意^，除了羞襄每位孥生避撑他仍喜^>®的^律部隙外，亦安排「安全大使」参典工作影子活»，®察^律部隙的值勤^）兄，同畤邀^青^律部隙到校分享他仍的工作，孥生在一速串不同的^新季者遏程中，獴得了很好的成果和表现。

一所位於新蒲岗的小孥能就不同的莹寸象使用不同的»aw»方式，例如莹寸孥生，畲使用中央腐播，莹寸一所位於新蒲岗的小孥能就不同的莹寸象使用不同的»aw»方式，例如莹寸孥生，畲使用中央腐播，莹寸家>,>使用家辰信及家辰通a,H社匾，畲探用校^或透遏不同的交流檄畲向外warn息。示例一所位於港高匾的中孥在活重力前彳爰，莹寸内分别畲有不同的宣僖活重加例如弓辰^海幸艮、全校腐播、通遏孥畲斡事做宣僖、展竟或出版刊物，亚透遏孥校内够辎院襄全校老弗知悉等；空寸外，畲用校^或孥生撰舄新^稿寄幸艮会官等。一所位於云朗的小孥就活重力言丁定了多〕用菁通及宣僖策略，包括透遏校矜畲羞丸工作言十割害、教弗通w及家教»a知畲教蹴景及家教畲成景；在推行每J前舌重加寺，均>^^海幸艮、午畲短^及派畿通告予孥生家辰；亚定期将活勤的资料，透遏刊物及展竟在社匾展出。本校家辰亦畲主重力将活重旅刊息宣最起重力模式成熟模式衡系模式在推行全方位孥者中，重«»aw»以空寸象舄本的意^有一彳固大家同意的资丘刊策略«»aw»的遏程舄T固群髓的»§«>（例如孥校雷台，校幸艮等）人力管理7.教弗的投入参典起重力模式成熟模式衡系模式^注教弗在全方位孥者的岗位上暮棠的需要在已有的教fflW^S展策略上，加入推勤校本全方位孥者的元素建立及延伸跨校性或地匾性的W^g展^布各，促逵在全方位孥者上的交流示例一所位於荃漕匾的小孥舄教弗就全方位»SW^S展上的需要，皋行了一次校本培剖1的«>，邀志青多果程畿展虔的同事搪任亏黄者。一所位於港高的小孥透遏莹寸孥校的同工作情境分析，羞襄全校同工莹寸全方位孥者的工作作出不同程度的参典，莹寸•於»®ffi取的同工，孥校畲透遏多次的工作>^，^有M®的同一所位於港高的中孥除了券弗自由表^意见，校辰亦畲典老g而逵行定期晤诙，了解他仍在全方位孥^活重力之W棠g展需要；孥校更探用了持富算性的「障性g徒制」模式，襄

工夥拍新参典的同工，嫁助解〉夬困雉，^他仍经麽成功，建立信心。此外，又邀^他仍出席孥校交流工夥拍新参典的同工，嫁助解〉夬困雉，^他仍经麽成功，建立信心。此外，又邀^他仍出席孥校交流的分享畲，以增加他f理寸推重力全方位孥者活重加寿忍血莹寸於其他同工，剧」提供他仍充足的工作指引及予取莆妥富的物资材料。孥校亦畲透遏工作成果的分享，鼓IS更多同工参典全方位孥^活勤的篝偷典策割。B^fi富老ffi^B^KK藻老弗来推行活重加亚且各I前舌重力之统篝小角且老弗畲输换，以撅大各级老弗参典程度。孥校亦B常鼓S教噩命流在不同的培剖I檄畲中作交流和分享。起重力模式成熟模式衡系模式孥生孥生不罩祇参典活重力本身，遢畲逐渐嫁助教弗逵行活重力上的操作透遏弗生嫁作的遏程，使孥生封孥者活重力走生摊有的感^孥生透遏熟心参典，有系统地S展有M技能，使成舄有效的^生孥者者，例如：清通技巧，创」作力等示例一所位於港高匾的中孥，在券割阈内考察活重加寺，畲角围蜡生斡事畲，鼓S孥生在活勤的操作屑面多作参典；至於其他部分活重加孥生也有参典夬策的噂。一所位於黄大仙匾的小孥，他仍的家辰和孥生都^得自己是活重力不可或缺的部分，例如一些活勤的^作和支援是必硝他仍的参典才能^致成功的。此夕卜，一些璘境教育的暮题研者也是由高年级孥生镇毒重交低年级同孥逵行的。一所位於埔的中孥舄孥生提供«»^及^^统篝带镇不同^型的活重加以甯助他f畿展不同的技能，他f理棠的校友表示孥校舄他仍所提供的檄畲能甯助他f在雕校彳爰畿展常冬身孥者的能力。家辰莹寸鼓S家»^全方位孥者有一系列大家同意的政策莹寸家辰和#z>^有清晰的指引及支持以和参典者的才能去建到不同活勤的果效

示例一所位於港ft西^的中孥，家»H行政〉夬策，包括全方位孥者的参典，有一定的影警力。一所位於将审澳的小孥，大力推重力家»^全方位孥者活重加亚在每一次活重力前，都畲舄家辰安排^解，备合家辰清晰的指引和支持一所位於元朗的小孥，他仍的家辰莹寸於能>^策®及推行全方位孥者活重加皆感到有^值和满足感，且言忍同自已不僵是孥校的Wft»源，更是有份参典教育改革，典老弗合作，寸詹任活重力的石又丘r者和^弗，舄孥生提供一侗更好的孥者璘境。资源^配9.善用资源起重力模式成熟模式衡系模式更好利用校内现有的资源莹寸现有獴取资源的途彳陛及其使用方法有一套周全及可量度的言十策在资源^用上，空寸经常^燮的璘境都畲有一些^新的回雁示例一所位於漕仔的小孥能善用教弗典家辰之^的^布各辱鼾系作舄资源，以甯助推重力全方位孥者。一所位於将审澳的中孥，在辱求资源上有一套既定的遏程，首先畲梭视说畤校内可用的资源能否彼此配合使用；第—是雷查能否申^青外界的接款，第三是考虑重力用孥校畿展津且&最彳爰可向w»n^申^青资助。一位任教於油麻地匾小孥的^程主任，她主重力典孥校社工一同辱找校外可^用的资源，亚把握«>^不同群髓合作，来提升孥校推行全方位孥者的^和量。孥校亦鼓is教^^^亚逵，多接）！校外的不同群髓，同略校亦槊意在推行全方位孥者的同畤，把所得的资源典外^分享。

10.善用夥伴辱鼾系起重力模式成熟模式衡系模式畿掘一些相^及有合作潜^的夥伴言忍定合作辱冒系莹寸教育带来的意羲和益虔在社匾内畿展一些孥者的曲，促^不同夥伴^的交流典互助示例一所位於屯乃的中孥每年畲主重力透®w»n^，或教弗群髓的蒯系，来辱找一些可合作的社匾夥伴，包括社＞««及私人檄横舄孥生提供不同的»§«雷一所位於将审澳的中孥多年以来都有不同檄畲典社匾服^««合作，亦曾经典五侗凰髓共同合瓣一次活重加他仍都肯定是些合作辱冒系莹寸教育林的意羲和益虔。一所位於元朗的小孥非常重视典社匾角围哉建立一彳固良好、互信及平等的夥伴^系，故校方经常透遏探胡交流，促逵彼此的合作^系，例如典社匾不同檄情合作，舄孥生提供多元化的»§«＞；^智障孥校社工合瓣聊校孥生活重力和表演等；探取了^放、平等的合作策略。老g巾史能雀中孥者到新的知^和技巧，亚互相合作清通的精神，有效地将社匾资源结合教育事工,®向「孥晋社群/翎各」的概念。11.蒐集孥生成就/孥者果效起重力模式成熟模式衡系模式展示孥生在全方位孥者项目内的成就及孥者果效^定、鬓is以及肯定孥生在活重力中的成就和参典在每I前舌重加里，教g用不同角度去w定及嘉^侗别孥生的不同成就示例一所位於将审澳的中孥每年均畲把孥生在全方位孥一所位於大埔的中孥鼓s孥生»®＞^活重加除了一所位於元朗的小孥重视孥生在参典活重力所得到的

者上的成就用展板展示^孥校每一侗成景知道，他仍亦定期出版刊物，介矣召孥生在全方位孥者上的孥者效益。透®^®^»肯定孥生的参典外，亚混典活勤的孥生盈量安排表现或分享的檄曹侗另博生的成就更畲在每年的全校聚畲、禧偎以及各««＞中旗畿和肯定。不同孥者成果，包括知^、技能及^值^的改燮，除言殳有各^鬓项，例如^害、鬓品、^念品及言己朝等外，更透如^^榻、家辰言平分、孥生分享、刊物、资料光碟及展竟等，藉生得到遒富的嘉^。例如在粽合表演日全校孥生典家辰参典畤，播放孥^成果影片，使有份参典活勤的孥生，以至家辰、教弗及＞^««得到照形的鼓IS。12.重视燮革管理起重力模式成熟模式衡系模式有足豹支援的管理架横在燮革管理上，者重共同承搪及镇^在推行全方位孥者上，有一彳重面莹寸燮革的工作文化示例一所位於港ftMB的中孥在每年所推行的多元智能活重力周的安排上，教弗有清楚的分工，孥校亦提供足豹的支援管理架木啻。一所位於港高匾的中孥由校辰及副校SfiB推重力全方位孥者，鼓S每位教弗在所屠的簸圉内嫁作推行，他仍有W^的瞄^剧」，以及清晰的指引；在管理中弓鱼^和鼓S更高的透明度、富州性的跨科角且嫁作、^放式的清通和善意的批言平。—所位於元朗的小孥推行活重加寺震彳散一人镇尊教弗共同承搪的理念，打破珞且别/榷^」的局限，制言丁任何言十重前，均畲搜耀各方意M，ffi行腐泛的^咨打旬；逵行后十重B寺亦具律性，亚且要求行重力一致，建立出一彳重面莹寸燮革的工作文化。

13.表榻项目/活重力成就起重力模式成熟模式衡系模式虔理每侗项目/活勤的成本效益（明^的或不明^的）；但在宣榻成功的事件上比重交被重力言丁出每侗1目成本效益的檬率，主重力亚把握檄畲地向人分享成功的事例在推重力全方位孥者上，有一彳重崇尚交流的文化，亚建立典持分者有共同旗景的群髓示例一所位於将审澳的中孥鼓腐》每位教g而在不同的簸嚼内舄孥生提供全方位孥者的«>,H每I米舌勤的成本效益亦很^注，包括在活勤的予胃算及支出幸艮告上都有很小心的程序安排，但在宣榻成功的事例上谷。探取重交舄被勤的