中小学思政课的教案

Word-20-中小学思政课的教案中学校思政课教案5篇

教案是教学活动的依据，有着重要的地位。作为一名老师，经常要编写教案，那么中学校思政课教案怎么写呢？下面是给大家整理的中学校思政课教案，盼望大家喜爱！

中学校思政课教案篇1

教学背景：

一场疫情，让20__年的春节变得与众不同，在这场疫情中，我们看到了许多勇于担当责任的人，由于责任的担当，是每一个人的义务，也是人存在的价值。但有些人的责任意识并不强，遇到事情总把自己的责任推得一干二净。开学以后，同学们将会重新聚在一起，聊聊这个假期的不同。我们以此为契机探讨责任这个话题，借此培育同学的责任意识，引导同学树立正确的价值观、担当自已的社会责任。

教学对象：

学校四班级

教学目标：

学问目标：通过疫情中的故事，启迪同学明白什么是责任。

情感目标：正面引导，反面督促，使同学懂得责任的意义，激发同学做一个有责任心的人。

行为目标：引导学会爱护好自己的同时，可以做一名防范病毒的小宣扬员、小监督员，提升大家的防范意识，增加战胜疫情的信念。

课前预备：

图片，责任名言，ppt

教学过程：

第一版块：图片导入，初识责任

图1：一张张志愿书

图2：一大批医疗志愿者集结动身去高风险地区！

师：看了这两张图片，你想说点什么？！

师：宏大的背后又体现了什么？

同学自由发言，老师小结引导，导出主题。

师：今日，我们就一起来探讨一下有关责任的问题。（板书：责任)

【设计意图】通过图片引入，让同学感受在疫情面前，社会各界人员对这次疫情的重视与态度，让同学明白每一个人都有自己的责任。

其次版块：小小如我，应负责任

师：同学们，每个人在防控疫情中都有责任，说说你们的责任是什么？

同学小组争论、汇报。

师：那么，我们是否都能做到呢？

情景模拟：

1、做好份内事，就是负责

情境1：钟南山呼吁大家不要出门，等待疫情过去。

情境2：1月30日，天气晴朗，小明想今日天气这么好，在家都呆了好几天了，出去走走没事的，于是就出门漫步     去了。还和小区里的人围坐在一起谈天。几天后，小明确诊为新型冠状病毒患者。

同学沟通争论。

引导小结：做好自己的防护工作，就是对自己负责任。

2、为他人服务，也是负责

疫情发生后，有些家庭被隔离在家，没有出去选购生活必需品。有人主动担当了帮忙选购物品的任务。细致到连餐巾纸用什么牌子都询问清晰，以防自己选购出错。

同学沟通争论。

引导小结：为他人服务，也是一份责任。

3、为社会服务，履行责任

疫情发生，许多志愿者到社区或高速工作服务站进行测量体温、登记信息等志愿服务。（图片展现)

同学沟通争论。

引导小结：为社会服务，履行责任。

4、防控疫情，人人有责

出示：

①今年过节不聚餐。

②网络拜年情意真。

③出门外出戴口罩。

同学沟通争论。

引导小结：防控疫情，人人有责。

师：我们对自己、对他人、对社会、对自然，都需要负起责任。

【设计意图】同学对于责任的熟悉似懂非懂，本环节通过一些图片和简洁的文字，明确地告知同学，一个人该负起哪些责任——对自己、对他人、对社会、对自然的责任，通过争论，让同学明白自己该怎么做。

第三版块：经典事例，理解责任

师：同学们，每个人肯定要负责任吗？

生：是的。

1．有责任感，奉献力气

图片1：南山爷爷在火车上累的闭目养神

图片2：南山爷爷不分日夜的工作

看了这两张图片，你想对南山爷爷说些什么？

师：假如是你，你会怎么做？

2．尽心尽责，高效完成

70多岁的李兰娟奶奶每天只睡3个小时，她和她的团队在短短的三天内就找到了克/制病毒的药。

师：大家看到了哪些关键词？有什么是值得我们学习的？你想对李奶奶说些什么呢？

师：在李兰娟奶奶和团队的事迹中，你们觉得这疫情的进展会怎样？对战胜疫情有没有信念？

同学回答。

师引导小结：在工作中，尽心尽责，肯定能高效完成任务。

【设计意图】两位疫情工作中做出突出贡献的人物故事，让同学深刻感悟责任的重要性，明白担当责任的重要性。

第四版块：学做仆人，肩挑责任

师：面对疫情，各行各业的人都担负起了自己的责任，那么作为同学的我们，可以做些什么呢？

生可能表述：

1、准时仔细完成作业，做好预习，准时充电，为新学期做预备。

2、讲好个人卫生。不给祖国添乱。

3、好好学习，将来成为一名优秀的医生，为人民救死扶伤。

4、我们可以通过自己的力气，进行宣扬。

引导小结：每一个人都有责任来共同防控疫情，战胜病毒。

第五版块：升华情感，内化责任

1、责任名言，诠释意识

师：关于责任，从古到今，有许很多多的名人名言，他们阐明白责任的意义，更诠释了人生的意义，让我们一起来观赏一下吧！

出示：世界上有很多事情必需做，但你不肯定喜爱做，这就是责任的涵义。——马克思

责任心就是关怀别人，关怀社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。——【科威特】穆尼尔·纳素夫

师：每个人都需要有责任意识。虽然我们还小，但我们却也能扛起大责任，去争做“南湖旁”的小小守护员。

2、防控疫情，一起行动

①视频：宣扬片《防控病毒我们在一起》。

②同学作品展现

引导小结：通过这节课的学习，盼望同学们在防控疫情中能够用自己小小肩膀挑起大责任，对自己、对他人、对自然负责。

【设计意图】

通过吟诵名人名言、少先队室的宣扬片和同学在疫情期间创作的作品，让同学感悟责任的意义所在，关心同学收获勇担重担的责任意识。

中学校思政课教案篇2

教学目标：

1、通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解同学的心理压力，释放同学的紧急、可怕等不良心情。

2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。

3、想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？

教学重点：

1、如何做到自我防护。

2、释放压力乐观面对疫情。

教学难点：

演一演英雄事迹，想一想学校生的责任是什么？

课前预备：

同学：做拍手嬉戏。

老师：关注同学心情。

教学过程：

一、导入：

同学们：20__年春节是一个令人难忘的春节，面对新型冠状肺炎疫情，你可怕吗?

指名回答。

老师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩不串门不聚会等。

二、互动沟通:

同桌沟通:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

老师指名上台讲一讲。

同学们：大家通过相互沟通、诉说，现在你的心情有没有变化呢？

指名大声回答。

老师小结：只要我们做好自我防护，比如：勤洗手戴口罩不聚会根据老师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，远离疫情。

三、绽开沟通：

在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。

指名说。

谁情愿来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？

指名上台演一演。

同学评价

提问：作为学校生怎样做好自我防护呢？

指名说。

同学记笔记。

齐读记录内容。

四、老师总结:

五、同学反思：作为学校生心中的责任是学习。

六、拓展。

中学校思政课教案篇3

教学目标：

以成长中的同学为动身点，在同学逐步扩展的生活阅历的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八班级上册教材的教育主题是关心同学学会交往与合作，而下册的教育主题是关心同学主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使同学了解和把握有关权利与义务的基本学问和两者的关系，了解和把握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导同学树立正确的权利义务观，崇尚公正和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

教学主要内容：

在同学不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、把握交往的品德和艺术，而且必需正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应当担当的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的连续，是进一步提高道德水平的需要，更是增加法律意识的需要，有利于进一步增加同学的公民意识。因此，根据课程标准同学逐步扩展的生活是本课程建构的基础关心同学做负责任的公民的基本理念，以及权利义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公正正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：国家的仆人广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受爱护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公正、我们维护正义。

教学重点：

1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律爱护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害,能够自觉敬重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵害，学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。

9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规章和程序，没有人可以例外;能够辨别正义行为和非正义行为，养成乐观健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规章和程序为荣,努力做有正义感的公民。

教学难点：

1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思索，能够与人为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。

教学方法：

讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组争论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

学情分析：

这届同学的基础不差，有肯定的学习乐观性，加之本学期学习有关法律的一些学问，和现实生活联系较紧密，同学比较感爱好，简单调动同学的乐观性。老师也要严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使同学尽快进入学习状态。但也要留意有一部分同学学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。

教学措施：

1、老师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。

2、要联系同学和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。

3、老师的角色是同学学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。老师要教会同学学习的方法，引导同学自主学习，主动参加教学活动，做学习的仆人。

4、留意引导同学的情感体验和道德、法律实践。

中学校思政课教案篇4

一、教学目标：

1、情感与态度：引导同学意识到我与家庭的关系，激发同学喜爱家庭、父母和祖辈的感情。

2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关怀家庭变化，关爱家人的习惯，渐渐树立家庭责任感。

3、学问与技能：知道自己的成长与家庭的进展变化的关系，学会如何搜集资料，了解状况。

二、教学重点：

了解家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。

教学难点：

同学对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭进展变化的关系。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不行缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（同学回答，畅谈自己的感受。）

2、是的，家总能让我们快乐、欢乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》。

3、老师过渡：俄国闻名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相像的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小伴侣的家中，走进过去去重温这些美妙的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。同学齐读课题。

（设计理念：教者从同学的家庭生活入手，让同学回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了同学对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）

4、老师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美妙回忆吧。

（二）活动：家庭大事记

老师引导：在家庭中总有一些特殊的日子，在这些日子中总是会发生一些特殊的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特别的日子。）

（家中特别的日子）

1、同桌沟通表格的内容。

2、老师指名回答。说说家中特别的日子是哪些？

3、老师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？

（设计理念：特别的日子对于家庭来说有特殊的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，奇妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了同学记忆这些日子的乐观性，主动性）

（家庭中的大事记）

4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生很多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的大事或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？

5、同学在小组中沟通。

（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过同学们在小组中的沟通，让同学明白每个家庭都有各自的故事，在横向的沟通中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）

6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不情愿把这些故事告知全班的同学听呢？下面我们来进行“老照片的故事”。老师来当主持人。

7、把同学的照片通过实物投影仪消失，同学讲老照片的故事。

8、听了同学的发言后，老师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？

9、同学自由发表想法。

10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关怀我们的家人。

（设计理念：通过讲故事的形式，让同学以仆人翁的形象去介绍自己的家庭。使同学对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能熬炼同学的口头表达力量，达到了情感与力量的一次整合。）

（三）听爷爷奶奶讲过去的故事

老师谈话：家里的事长辈最知道，特殊是你还没诞生以前的一些家庭状况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解状况，了解他们小时候的衣、食、住行等状况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？

1、同学介绍收集到的状况。

2、听了同学们的介绍后，老师补充一些资料，点击多媒体，消失：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，老师相应做一些讲解。

3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

4、老师小结：的确，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越漂亮，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱制造这个家的爷爷奶奶吗？爱制造这个家的爸爸妈妈吗？

（设计理念：课前了解状况，课中谈感受，活动结束时老师的小结，使同学知道了家庭进展的艰辛过程，明确了家庭的进展变化与家人的关系，激发了同学尊敬家人和喜爱家庭的美妙情感，并为下面的活动打好情感基础。）

过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一每天变成现在的模样。

（四）创意大赛：家庭吉利物

1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么喜爱自己的家，老师深感兴奋。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉利物吧！知道什么是吉利物吗？

2、多媒体出示：小词典：吉利物的介绍。同学读读这段介绍。

3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来详细了解一下吉利物。边看熊猫图边看吉利物的介绍。了解吉利物的特点。

4、同学们你还了解哪些吉利物，也来给大家介绍一下。同学同桌沟通课前收集到的吉利物。然后指名说说自己宠爱的吉利物。

5、夫子庙学校的小伴侣也设计了一些吉利物，我们一起来观赏一下。这些小伴侣设计了哪些吉利物啊？他们为什么要设计这样的吉利物？

6、同学沟通设计意图。后老师小结：原来我们在设计吉利物时最重要的是要有意义。

（设计理念：介绍一些现成的吉利物，使同学对吉利物有一个比较感性的熟悉，为下一步设计家庭的吉利物做好铺垫。）

7、同学设计吉利物。老师引导：老师信任，同学们肯定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉利物。

8、教室里播放舒缓的音乐，同学拿出水彩笔，设计自己的家庭吉利物。

（设计理念：通过同学的动手操作，既能熬炼同学的动手力量，又能进一步加深对家庭的价值和传统的熟悉，体会到我是家庭中重要的一份子。）

9、同学沟通设计好的吉利物

老师谈话：刚才老师看到同学们都埋头仔细地设计了自己的家庭吉利物，想向大家介绍一下你的吉利物吗？请先在你的小小组中沟通，选出一张优秀的图片参与全班的沟通评比。

10、同学选出优秀的作品，在全班沟通。实物投影同学的作品。评比中选出优胜者，发奖。

（设计理念：通过同学说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的熟悉，激发同学喜爱自己家庭的思想感情。）

（五）总结：

同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉利物，老师从这些吉利物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝福你们的家庭永久吉利，美妙。

（六）家庭作业：

回家向家人介绍你的吉利物。

中学校思政课教案篇5

教学目