《现代领导学》(函授)复习提纲

?现代领导学?〔函授〕复习提纲绪论一、领导学的研究对象与学科性质领导活动的客观性和必然性：是社会分工协作、共同劳动的必然产物，是社会根本矛盾开展运动的结果。领导学：研究领导现象与领导活动的内在规律的科学。现象本质－－矛盾运动－－规律根本内容：1、领导系统的静态研究〔产生与开展、根本理论、职能、结构、体制、领导者与被领导者等〕；2、领导过程的动态研究〔决策、指挥、用人、协调、沟通、控制等〕；3、领导效能研究〔方法与艺术、效能评估、监督等〕性质：综合性、应用性、交叉性学科二、领导学的产生及其开展领导与管理自古有之；现代领导学产生的社会历史原因：第一、社会化大生产开展的需要；第二、社会生产快速开展、变化迅速；第三、社会整体、综合开展；决策与管理的别离、决策与咨询的别离、决策与执行的别离等等导致领导与管理的别离。党的十六届四中全会做出了?关于加强和改善党的执政能力建设的决定?。三、领导学的理论根底1、马克思主义的领导思想马克思恩格斯：领导权威的历史必然性；共产党的领导地位和作用；无产阶级政党实现领导的形式和条件；列宁斯大林：共产党是无产阶级的最高组织形式；无产阶级政党实现领导的条件和要求；民主集中制原那么；领导方法和领导艺术；毛泽东：领导活动的宗旨是全心全意为人民效劳；实事求是、群众路线、独立自主的领导原那么；领导者的主要职责－－出主意、用干部；正确领导的条件〔胜利、教育〕；科学领导的方法〔立场、观点、方法〕；邓小平：领导就是效劳；领导主体共产党；领导体制与制度；领导路线思想；领导决策、领导作风、领导方法。江泽民：“三个代表〞的重要思想。胡锦涛：科学开展、和谐社会；提高党的执政能力；2、中国古代领导思想精华选贤任能、知人善任；修身正己、清正廉明；以民为本、富民强国；教民化俗、以法治国；3、西方领导理论精华政治学传统；管理学传统〔领导特质理论、领导行为理论、领导情境理论等〕；政治实践；四、学习的意义和方法1、意义：时代环境的要求，伟大复兴的要求；领导是关键〔领导工作科学化、民主化、法治化、专业化、现代化〕；理论意义〔有中国特色的领导学－－历史传统、伟大的社会主义实践、文化心理等〕2、方法：马克思主义的根本方法：理论与实际相结合；继承、借鉴与批判、创新相结合；演绎与归纳相结合；案例研究等。第一章领导的本质与权力关系一、领导与领导活动1、领导：在一定的社会组织或群体内〔被领导者与内环境〕，其为首或牵头者〔领导者〕为了实现预定的整体目标〔目标〕，运用其法定的职权或自身的影响力〔权力或影响力〕，采用一定的形式和方法〔方法与艺术〕，率领、引导、组织、指挥、协调、控制〔领导过程与职能〕其下属以实现整体目标的活动过程。2、领导的特点：是一个动态行为过程。包括领导者、被领导者、环境、目标等要素。是一种有效的影响力量〔强制性与非强制性影响力；外在与内在影响力等〕。是高层次的管理活动。3、领导的构成要素：领导者－－领导活动的积极主体，是领导活动的发起者、组织者和指挥者，也是活动结果的主要承当者；被领导者－－领导活动的被动主体，也即领导活动的对象；具有地位的根底性、相对性、角色和职责的双重性以及服从的相对性等特点。是影响领导活动的主要变量之一。领导环境－－时空条件的总和。领导手段－－方法与艺术。组织目标－－领导活动的灵魂。4、领导矛盾与领导规律两大要素，三大矛盾：人、物。根本矛盾：领导者与被领导者之间的矛盾；主观意愿与客观环境之间的矛盾。领导规律：领导过程中内在的、本质的、必然的联系和开展趋势。两大矛盾运动规律：领导与群众相结合；主观与客观相统一。二、领导的本质领导本质：内在的质的规定性。领导本质的二重性：自然属性〔共性、一般属性〕、社会属性〔时空特点、社会关系和历史特点〕。意义：继承、借鉴与批判、创新。社会主义领导的本质：为人民效劳。三、领导权力关系1、权力的本质与权力配置权力的本质：服从与支配；社会控制力量。个人权力与社会权力〔职务权力〕的区别。2、领导职权的范围：决策、用人、组织、指挥、奖惩、调控等。3、科学授权：授权范围、授权原那么、授权形式与艺术〔充分、有限、弹性、制约授权等〕4、掌握科学授权的模式；第二章领导班子与领导环境一、领导班子1、领导班子：一个组织或团体的领导核心，合法程序产生的领导者集团，在组织中处于核心地位，起着关键作用。2、领导班子建设的意义：目标实现、提高素质、提高水平和能力。〔复杂目标、单个智慧的缺陷、任务的复杂、环境的变迁等〕3、加强领导班子建设的原那么：科学、系统、精干、务实、动态原那么等。4、如何建设：提高素质、优化结构、改良作风、增强团结。二、领导环境1、领导环境：领导者及其领导活动面临的内外部境况、是影响领导活动各种因素的总和。2、类型：自然环境与社会环境；内部与外部环境；顺、逆与中性环境；可控与不可控环境等。3、特点：客观、复杂、可塑等。4、领导环境对领导活动的制约和影响：领导心理、行为、目标确定、职能发挥、方式、方法、素质作风、绩效等；5、如何认识、适应、利用和改造环境第三章领导体制一、领导体制概述1、领导体制：组织结构形式及其制度标准。内容：组织结构、管理幅度与层次、职责权限划分、管理制度〔人、财、物等〕。2、性质与特点：自然与社会属性。特点：系统性、根本性、全局性、稳定性。3、作用：组织保证、提高领导效能、标准领导行为。二、领导体制的类型注意把握类型划分的依据及其在现实中的运用1、首长制与委员会制2、集权制与分权制3、层级制与职能制4、完整制与别离制三、领导体制的影响因素与变化规律1、影响因素：生产力、政治制度等上层建筑、意识形态、历史文化传统等。2、变化规律：与社会历史开展相适应；长期稳定与局部调整；局部调整与整体变迁；集权走向分权，集中走向民主；3、我国的领导体制改革第四章领导者的素质与修养一、政治思想品质领导者的政治品质、思想作风〔实事求是、高度的责任感、实干精神、密切联系群众、批评与自我批评等〕、道德品质。二、统帅才能统帅全局的战略头脑、多谋善断的决策魄力、不断创新的进取精神、知人善任的组织才能。三、知识结构四、自然素质第五章领导者的思维方式一、领导者思维方式必须现代化1、思维方式的概念2、思维方式的特点〔客观性、时代性、稳定性、能动性〕二、现代思维方式的特点1、求实性思维〔反对思维的主观性，不唯上、不唯书、不唯众、不唯己、不唯洋〕2、系统性思维3、开放型思维4、多向性思维5、动态性思维6、竞争性思维〔居安思危的危机感、如饥似渴的求知精神、顽强的意志品质、善于应变的灵活思路等〕7、创造性思维〔独立性、求实性、求异性、联想性、综合性、深入性等特点〕8、敏捷性思维9、精确性思维10预测性思维三、领导者思维方式的变革1、按照思维方式变革的规律变革领导者的思维方式思维方式是实践的产物。实践和客观环境的变迁决定思维方式的变革：以经济建设为中心；坚持改革开放；坚持三个文明一起抓；2、思维方式的变革是一个不断学习和自觉改造的过程提高思维方式变革的自觉性；认真学习马克思主义；广泛吸取新知识、新信息；加强思维方式的训练；正确进行思想斗争等。第六章领导的根本职能及根本原那么一、领导的根本职能主要包括：引导、指挥、协调、监督、组织、教育和培训等。二、领导的一般原那么统一领导〔领导的首要原那么〕、系统整体、分层领导、职责权利相统一的原那么、集体领导和个人分工负责相结合的原那么等。第七章科学决策一、科学决策概述1、科学决策的概念和要素要素：决策者、决策目标、备选方案、决策环境、决策后果等。2、科学决策的类型决策层次划分：宏观、中观、微观决策；决策条件划分：确定型决策、不确定型决策〔过去从未出现过的非常规决策〕、风险决策〔决策后果难以把握的决策，具有风险性〕。决策目标划分：单目标、多目标决策等。3、科学决策的意义二、科学决策的程序1、科学决策一般程序四个阶段：发现问题，确定目标；制定方案，进行论证；分析评估，方案选优；实施方案，反应调节等。2、追踪决策的特点回溯分析、非零起点、双重优化、心理效应等。三、科学决策的原那么和方法1、一般原那么真实、民主、科学、系统、创造、可行、时效性原那么等。2、一般方法唯物辩证法、群众路线的方法、调查研究、定量与定性相结合、系统方法等。第八章选才用人一、选才用人的重要意义二、选才用人的根本原那么任人唯贤、公正正派；德才兼备；注重实绩；群众公认三、树立和落实科学的人才观1、科学人才观的根本内容人才是第一资源；人人皆可成才；人才存在于人民群众中；以人为本2、落实科学人才观，要做到“十有〞爱才、识才、求才、引才、用才、育才、励才、容才、荐才、护才等。3、落实科学人才观，必须处理好“十大〞关系政治和人才的关系；知人与善任的关系；品德和才能的关系；选人和用人的关系；奖励与惩罚的关系；育人与用人的关系；存同与求异的关系；治身与治人的关系；感情与事业的关系等。四、完善选才用人的科学体制和机制人才培养机制；人才评价机制；选拔任用机制；合理流动机制；鼓励保障机制等。第九章领导运筹的原理和原那么一、领导运筹的意义二、领导运筹的原理1、系统原理的含义和主要内容内容包括：系统的整体性、相关性、层次性、动态性、目的性、功能与结构的统一性等六个方面。2、功能原理三、领导运重的原那么全局和局部相结合；中心和一般相结合；当前和长远相结合等。领导控制的原理与模式一、领导控制及其意义领导控制既是一种领导行为，又是一种领导手段。它是领导者对被领导者乃至整个领导过程的驾驭和支配。领导控制要有效，必须做到控制的客观、灵活和经济性的统一。领导控制过程包括：确定控制标准；检查和预测行为偏差和工作成效；采取控制措施等三个方面。二、领导控制模式领导控制模式可分为：直接控制和间接控制。直接控制具有控制的直接性和强制性，如国家向企业下达指令性方案、直接干预和约束企业行为等。直接控制模式需要改良：自觉运用价值规律；提高指令性方案的准确性；采取灵活多样的控制形式；建议严格的责任制等。间接控制模式三、领导控制原理1、反应原理〔实现领导控制的根本原理〕2、封闭原理3、动力原理4、矛盾制衡原理第十一章领导活动中的思想政治工作一、思想政治工作的意义二、领导思想政治工作的原那么1、鼓励原那么2、疏导原那么3、解决思想问题与解决实际问题相结合的原那么4、耐心教育与严格管理的原那么三、思想政治工作的根本方法1、以理服人2、以情感人3、个别教育4、典型示范5、生动形象、寓教于乐第十二章领导效能一、领导效能的含义、特点和意义1、领导效能，是领导效率、效果、效益的系统综合，主要包括以下几个根本要素：领导目标、领导能力、领导效率、领导效果和领导效益。2、特点：群体性、层次性、社会性和继承