小学教师面试《凡卡》试讲稿

《凡卡》教学设计【教学目标】知识与技能目标：能正确读写本课生字词，整体把握文章的主要内容，理清文章的脉络，了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动从中体会凡卡学徒时的悲惨活。有感情地朗读信的内容。体会课文结尾梦的含义。过程与方法目标：揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果情感态度与价值观目标：在感悟凡卡悲惨命运的同时，唤起学生的同情心和对美好生活地珍惜。【教学重难点】1、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果。体会课文结尾梦的含义。2、在感悟凡卡悲惨命运的同时，唤起学生的同情心和对美好生活地珍惜。教学过一、导新课，简介景1、情境导入：我们刚刚读过安徒生的著名童话——《卖火柴的小女孩识了一个可怜的小女孩，她的的悲惨命运让我们痛心。今天我们要再来认识一位同龄人，虽然他们没有处在同一个时代，没有处在同一个国度，但是他们悲惨的命运却是相同的。他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说《凡卡》中的人物。2、补充资料，了解背景：这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：契诃夫和他的作品简介契诃夫（１８６０～１９０４,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于１８８６年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免卡这篇小说写得真实感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。板书课题，齐读课题。呈现目标，明确学习要求二、读课文，整体知１、自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分2、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍：⑴同学们来看课题就是这个孩子的名字一起说出他的名字读课题其实在课文中他的名字还有另外一种叫法，看大屏幕，谁来读一读。在课文中像这样的名字还有不少，比如这几个，谁能正确、流利的读出他们的名字？，然后说说他们是故事中的什么角色。课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。⑵理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如楦头摩平⑶交流生字表中容易写错的字：三、重文本，读信情1课文正是讲了凡卡给爷爷写信这样一件事，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文到信的内容相应的自然段前做上标记。师家找出来了吗？

是哪几个自然段？3、8、11、、15你是根据什么找出这些内容的？（带引号的段落）或还有不同的答案吗？大家找到的都是这些自然段吗?2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理了出来，让我们再来读一读这封信，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。出示：A亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去!再也受不住了!„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了„„B、亲爱的爷爷，我再也受不了，只有死路一条了!„„C、快来吧，爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D我的生活再也没有指望了，连狗都不如„老师把这些句子打了出来请看大屏幕请几个同学来读读这些句子名读前三句那咱们看最后一个句子，一起来读一读。4、凡卡为什么这样形容自己的生活？哪些段落写出了他连狗都不如的生活？5、出示第8、15自然段师：用心读一读这两段话，想一想凡卡的生活到底怎样？（或能不能概括的说一下）师：默读第一段话段话，谈谈自己的想法。天晚上„„拿皮鞭揍了我一顿师：你是怎样想的呢？抓头发已经很痛了，那么“揪”呢？就请你带着这种感觉来读读这句话。一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨词多么准确呀文章的字里行间处处透漏着这种悲惨，咱们接着谈：拖、揍师从老板的这几个动作中我们都可以感受到凡卡悲惨的生活老板用那么野蛮的动作打凡卡，并且从早到晚凡卡不知道要挨多少顿这样的毒打，请你再读这句话。就用这种方法，谁还接着谈。生个礼拜„„直戳我的脸师：从这个句子中又能看出什么问题？哪个字让你有了这种看法？师：同样，老板娘也不把凡卡当人看，他不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊！一个戳字，让我们看到了凡卡的悲惨生活，除了这些，凡卡还有哪些悲惨的遭遇？咱们就继续交流生伙计们捉弄我„„”伙计也捉弄我。你的见解很独特。是啊，就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡，怎么能说他的生活不是悲惨的呢？师：哪些同学还有不同的想法？是啊，凡卡每天都过着挨饿的生活。也睡不好觉。同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀！让我们再一次一次走进凡卡的生活，用心去感受凡卡内心的痛苦吧生读）所以凡卡这样说：师读第二段（亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!„„）学到这儿我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡此时凡卡可能在想（又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想（6再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。师：是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷----他几乎哀求的说-------他一刻也不想停留的说-------引读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去!再也受不住了!„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!„„师：此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-----我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您

怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!„„师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊------快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。师：那文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗？同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧---------生齐读上句这是来凡卡内心的倾诉，让我们轻轻的读-------四、学回忆部分内师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）交流师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？生想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景师板书：爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？板书：快乐师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（板书：反衬）五、看信封，升华情感师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封示信封）师：你想说些什么？师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。同学们，让我们轻轻的呼唤可怜的凡卡吧（读题再轻轻的呼唤他的名字，送上