近似数教案 市赛获奖

授课教师：荆茹授课班级：授课时间：年月日教学内容《近似数》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。教学重点用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教具准备多媒体课件板书设计近似数精确数：60,169,56近似数：近66，约20万，近2万18000≈2万“≈”是约等号，读作“约等于”四舍五入：0,1,2,3,4舍5,6,7,8,9入课后反思在课前让学生去收集一些数，课堂上老师又出示大量的数，通过观察讨论这些数的意义，将数据进行分类，从而找到共同的特征，引出近似数。教学完这一内容后，我发现学生只是知道什么是近似数，但为什么要用近似数还没有完全感悟到。在教学近似数的求法时，抓住什么是四舍五入法？为什么四舍五人到哪一位就看它的前面一位就可以了？四舍五入到万位于精确到万位的意思是一样的。教学流程目标呈现1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。二、情境导入：1、出示国庆60周年阅兵庆典视频。师：看完你有什么感受？2、区分精确数和近似数。多媒体出示教材中阅兵活动的材料：2022年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。师：请同学们阅读以上文字，谁来当小小播音员读一读？师：这些数据有大有小，描述的事物也不相同，它们哪些是精确数，哪些是近似数呢？师：在生活中你遇到过近似数吗？举个例子。我们国家大约有14亿人。我们国家陆地国土面积大约有960万平方千米。师：用近似数去描述事物有什么好处？师：在生活中有时我们用到精确的数字，有时不用精确的数字，而只用和他接近的数来表示，这样的数叫近似数。（板书课题：近似数）二、理解“四舍五入”法：1、什么是“四舍五入”。师：有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的2万是如何得到的？（1）出示数线图，让学生观察18000更接近1万还是更接近2万。（2）认识符号“≈”：18000≈2万“≈”是约等号，读作“约等于”（3）师生共同在数线图上找到其它点的近似数。小组讨论：求左边5个数的近似数时，有什么发现，你能得到什么结论？右边呢？师：四舍五入到万位，关键看千位。2、怎样进行“四舍五入”。师：参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约20万人”这个数是怎样得到的？（完成学单的学习任务一）学习任务一：“约20万”这个数是怎样得到的？（1）在数线图上找到233482的大致位置，并用彩笔标出来。（2）如果不看数线图，用四舍五入法怎样得到20万？你是怎样想的？试着在下面写一写。233482≈（）（3）把233482四舍五入到十万位，关键看（）位。师：四舍五入到哪一位，关键看下一位。3、如果233482这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近似数分别是多少？233482四舍五入到十位：关键要看（）位，233482≈（）。233482四舍五入到百位：关键要看（）位，233482≈（）。233482四舍五入到千位：关键要看（）位，233482≈（）。233482四舍五入到万位：关键要看（）位，233482≈（）。师小结：四舍五入到哪一位，关键看下一位。如果下一位的数小于5，就把它舍掉，把它和它后面的数都改写成0占位；如果下一位的数大于或等于5，就向前一位进1，再把它和它后面的数都改写成0占位。4.先调查，再回答下面的问题。⑴你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？（）