观潮-完整版教学设计 一等奖

《1.观潮》教学设计学习内容观潮课时安排2任课教师赵亚洲上课时间学习目标知识与技能：1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。过程与方法：边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。学习难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。课前准备课件第一课时课时目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.朗读课文，理清叙述顺序。感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改温故互查一、谈话导入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？预设：江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。检测内容：朗读课文，说说从课文中你读出了什么？方法指导：课前通过查阅各种资料搜集、整理本课资料，了解钱塘江大潮。大胆展示，及时评价。补充相关资料：出示钱塘江大潮的图片我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）二、设问导学一、初读课文、整体感知：听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。生字我识记出示认读生字：（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。方法提示：1.自主识记。2.说说用到了哪些识字方法。3、学习多音字“薄”。学生学习组词、造句。4、学习一类生字。按结构归类：半包围、独体字、上下结构的，左右结构。强调易错字。5、学生练写。二、课文内容我梳理1.朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。思考：想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？预设：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。方法提示：1.用波浪线画出钱塘江大潮特点地位的句子并批注。2.圈画出表示钱塘江大潮特点的词语,用横线画出段落中心句。3.选一个、两个或几个词语说说你眼中的钱塘江大潮。请按作者观潮的过程给课文分段：预设第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。预设点拨：加一加：潮、浩、沸、涨2.字理认识：会意字“踮”3.读准多音字“薄”，用不同读音组词、造句。注意：读bao时多用于口语。4.易错字：薄注意书写规范贯注意笔顺预设点拨：识字方法。板书示范3.按结构归类预设点拨：阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——边读边想象，感受自然之美。预设点拨：课文是围绕哪些重点词语来叙述的?天下奇观风平浪静山崩地裂风号浪吼预设点拨：先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来前”“潮来时”“潮去后”的时间顺序划分段落层次。三、达标检测检测内容：一、读句子，看拼音，写词语。二、读读写写。生字词语选择恰当的词语连线。预设：1.结合句子认真读拼音，多读几遍。2、结合实际，抓住重点词语理解。四、总结提升课文是按潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序把钱塘潮的景象写具体的。总结本节课收获，为下节课学习做好铺垫。五、拓展延伸搜集有关钱塘江大潮的资料、诗句，进行拓展阅读，拓宽学生的知识面。第二课时课时目标1.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改一、温故互查上节课，我们初读课文，了解了什么？这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。与上节课做好衔接，激发情感，为学新课做好准备。板书：潮来前、潮来时、潮去后。二、设问导学设问导学一：学习任务：1.本文围绕哪些话来写钱塘江大潮特点？预设1：钱塘江大潮，自古以来就是天下奇观。2、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾

风平浪静）指导朗读。3.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。学习方法提示：1.用横线画出描写景物的句子。2.抓住重点词语，品读句子，体会课文内容的表达方法。预设1：作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远

近）预设2：远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。4.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？预设3：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。设问导学二：学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。预设个人展示作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。预设点拨：“钱塘江大潮，自古以来就是天下奇观。”这是本文的中心句。预设点拨：找出描写的景物、特点的词语、句子。预设点拨：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷

远处白线） 预设点拨白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚

山崩地裂）（看录像片断）预设指导：指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）预设点拨：读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨，指导学生朗读。（板书：漫天卷地

风号浪吼）作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，预设点拨：想象大潮的样子，用自己的语言描述出来。三、达标检测这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。小组活动指导：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。（3）介绍的语言要符合导游的身份。四、总结提升听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的