蜗牛的奖杯教学设计 市赛获奖

7.蜗牛的奖杯（第二课时教学设计）张家港市后塍小学吴玲玲【设计理念】《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的寓言中。因此，本课我以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用自主探究，合作交流等学习方法。我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围，提供展示自我的机会。【教学目标】：1.有感情地朗读课文。2.会根据课文内容，展开合理想象。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。【重点】有感情地朗读课文，学习生字“翅、怕”。【难点】会根据课文内容，展开合理想象。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入师：同学们，在上课之前我们先到昆虫王国去走一走。（播放音乐：多媒体出示昆虫图。相机朗读词语：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）【设计意图：根据学生的年龄特点和心理特征，创设参观昆虫王国这一情境，激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。同时，文中的蜗牛也是一种昆虫，这样，就很自然地过渡到课文的学习中去。】1.媒体出示蜗牛图：同学们，这是什么？（蜗牛）2.蜗牛长什么样？根据学生回答相机出示：有力的翅膀自由地飞翔点出词语“有力的、自由地”指名读。齐读评价1：小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，飞起来可带劲了！评价2：同学们，“自由”是一种怎样的感受？（预设：快乐、幸福、开心）带着这种感受读。3.小蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。再读这一组短语。小结：这是以前的蜗牛，那现在的蜗牛呢？4.再出示现在的蜗牛图。现在的蜗牛长着什么样？根据学生回答相机出示：“坚硬的外壳、慢慢地爬行”指名读，齐读。评价1：它身上的外壳很坚固很硬，再读。背上这坚硬的外壳，蜗牛只能在地上------齐读。5.为什么蜗牛会变成现在这个样子呢，今天我们就来继续学习这篇寓言故事————出示课题：蜗牛的奖杯。【设计意图：通过比较蜗牛现在和以前两种截然不同的样子，既复习了第一课时所学内容，又指导学生读好了词语。】二、精读训练（一）学习第一小节1.谁来读一读第一小节？指名读。评价：这是一个寓言故事，谁能用讲故事的语气来为我们读一读？评价：点出“很久很久”，评价：这里用了两个“很久”，我们就要把时间长的感觉读出来。指名朗读，齐读。评价：以前的蜗牛长着一对怎样的翅膀？2.点出：有力的引读：能在空中……过渡：正是因为蜗牛有这样的优势，所以它去参加了飞行比赛。描述比赛场面：只听发令枪一响，选手们你追我赶，一会功夫蜗牛就飞在了前面。它用力的拍打着翅膀，越飞越远，不一会就飞到了最前面，而别的小昆虫都落在后面了。文中哪个词告诉我们蜗牛飞得很快？【设计意图：通过描述这场精彩的飞行比赛，学生仿佛身临其境，也使学生更加深刻地认识到蜗牛在这次比赛中的表现的确非常出色。同时对“遥遥领先”这个词的理解也作了铺垫。】（二）学习第二小节1.点出“遥遥领先“，指名读词语。评价：你找得很准，很会读书。瞧，蜗牛飞在了谁的前面？指导学生观察插图。2.过渡：连飞舞轻盈的蜜蜂和蝴蝶都不是蜗牛的对手，他们离蜗牛还有很长一段距离。蜗牛远远地飞在了最前面。谁来夸一夸蜗牛。3.指名读。还有哪个词也告诉我们蜗牛飞得很快？4.点出“甩”，什么意思？评价：你可真会读书。找得可真准。预设：“甩”是什么意思呢？看看在这句话中哪种解释比较恰当？5.出示选项；指名选一选。6.蜗牛把谁甩在了后面？想一想，还有谁也被蜗牛远远地甩在了后面？指名说7.谁来再为我们介绍这次精彩的比赛情况？指名读评价1：这次比赛还不够精彩。再介绍得精彩些，扣人心弦。评价2：蜗牛飞得多快呀！小结：蜗牛的表现突出，捧走了冠军奖杯。过渡：你得了冠军，心里怎么样？那蜗牛呢？（三）学习第三小节1.出示：从此，蜗牛得意洋洋。指名读。评读：瞧，蜗牛站在领奖台上，捧着金灿灿的奖杯，心里美滋滋的！过渡：这个时候，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶把蜗牛团团围住，为它送去祝贺。小动物们，你们会对蜗牛说些什么呢？【设计意图：爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。此环节通过课文插图发挥学生的想象力，让学生进一步感受蜗牛获得奖杯后得意忘形的神态，有助于学生理解课文内涵】。过渡：引读，蜗牛听了大家的赞扬，从此，蜗牛——，评价：读得好，声音重要，表情也很重要。谁再来读一读？指导有感情地朗读。2．蜗牛得了奖杯，蜗牛又是怎样做的呢？读一读课文的第三小节，画出有关句子。【设计意图：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”此处让学生带着问题到文中寻找答案，充分尊重了学生学习的主动性，关注了对学生的读书指导。】3.交流,出示相关句子。引导说：蜗牛早上一起床就把奖杯（背在身上），中午把奖杯背在身上,晚上也把奖杯（背在身上），从早到晚都把奖杯（背在身上），这就叫做“成天把奖杯背在身上”。点出“唯恐”是什么意思？在这里是“只怕”的意思。(2)蜗牛只怕什么？（只怕别人不知道他是飞行冠军）(预设：人家不知道他是飞行冠军。是啊，他要让大家都知道他是飞行冠军。)蜗牛得了冠军，他要向别人炫耀自己的。(3)启发想象：遇到别人，它会说些什么？让所有的人都知道自己是冠军。谁来把蜗牛的那种心情通过朗读表现出来。指名读。评价：是啊，蜗牛和奖杯一刻都不分开。评价：蜗牛每时每刻都在想着炫耀自己。过渡：蜗牛还怎样做？（4）指名读。“生怕”是什么意思？害怕。这里的“生”在文中又是什么意思？出示“生”的义项。那“生怕”就是什么意思？很害怕，非常害怕。【设计意图：“生怕”和“唯恐”是一对近义词，为了让学生正确理解这两个词的意思，我通过出示字典中的几种义项，指导学生联系上下文，正确找出选项，不仅教给了他们理解词义的方法，也在无形中让学生感受到了勤查字典的重要性。】(5)蜗牛非常害怕什么？提问：偷了去再获得呀！(预设：没有了奖杯，别人就不知道它是飞行冠军了。)师：是啊，蜗牛获得了冠军，有了荣誉，自高自大，不思进取，哪还想再努力呀！所以到了晚上，蜗牛————小结：蜗牛就这样，白天————到了晚上——（6）这段话中有一对近义词，他们虽然意思相近，但他们意思完全相同吗？但害怕的程度不一样，唯恐是害怕，只怕的意思。而生怕是非常怕，很怕的意思，蜗牛更怕什么？（7）同学们，蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军就——，怕奖杯被别人偷了去，就————(8)创设情境，指导说话。师:看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！小伙伴们的话他一句都听不进去呀！齐读第三小节前三句话。(9)小蜗牛整天背着这个奖杯，它还能再飞起来吗？为什么？指导朗读第三段的最后一句话。突出“很大很重”，突出小蜗牛的软弱无力。过渡：小蜗牛飞不动了，更糟糕的事还在后头呢。（四）学习第4自然段1.小蜗牛发生了什么变化？小结：从一个飞行冠军到只能慢慢爬行。从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳，蜗牛的心情又是怎样的呢？预设:很难过，很后悔。带着你的感受来读。2.同学们，看到再也飞不起来的蜗牛，你想对它说什么？指名说三、总结同学们，蜗牛之所以会变成现在这个样子，是因为——板书“骄傲，自满”四、出示名言，提高认识。让我们牢牢记住这几句话，齐读。出示句子：满招损，谦受益———《尚书》虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚齐读。【设计意图：通过出示与课文主旨相关的名言，既避免了枯燥的说教，又使学生