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文档简介

A1能力点提升总结作为一名任教多年的教师，我深知计算能力对于学生成长的重要意义，计算学情分析在备课中是一个必不可少的环节，它关系一节课的成某某。深入了分析的做法有哪些？通过我多年的教学经验和搜罗众多有关学情分析的文献资料，针对以上问题，通过学生计算能力学情分析，做如下归纳和解读。学情分析即为教学设计中的学生对象分析，它包含对学生年龄特点（生理和心理特点），学情分析三步曲计算并不只是发生在学校课堂上，很多时候在家中，在培训机构等自由可支确定学习内容及目标，需在课前认真分析，课中仔细观察，课后及时小结，环环相扣，层层铺垫，为学生的学习进程把好关、号好脉，做到准确、到位的调整和指导。课前认真分析做好预设计算教学活动设计要围绕学习者的学习需求，建构知识框架，形成知识和技课中仔细观察做好调整计算更多是学生自主实践，在学生计算过程中老师需巡回观察学生学习进展和动态变化，了解他们的计算兴趣、习惯、水平。再通过测试题，检验计算结果课后及时小结亡羊补牢计算教学是一个系统工程，首先是数字，然后是简单运算、复杂运算，只有中的策略，有利于下阶段确定教学任务和学习目标，从而提升教学活动的有效性。三、分析工具和方法要因地制宜要想更详细深入了解学生情况，立体化呈现学生水平和能力，不能局限于单人的形式，可通过问卷调查、谈话、作业测试等多样方式。1.问卷调查法对于在学生计算能力不同的情况下，要迅速、全面的掌握，可通过问卷调查，问卷调查内容可是计算的基础知识，计算的知识和技能等。如：你做错算术题的原因大多是因为？（在做算术题时，你一般（）个别谈话法问卷得出的结果往往不能客观反映学生的实际水平，可通过与学生、其他教师个别谈话方式来了解学生的学习能力认知水平等情况。4、作业测试法通过问卷反馈到的结果如

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