细致之美-完整版教学设计

课题《表达交流细致之美》年级八年级授课类型新课课时2课时教学目标1、进一步体会叙述和描写的差异，了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化方法。2、初步懂得需要描写的应是有特点或有情感倾向事物。3、练习符合学生心理特点的带有想象性描写。4、培养口语交际能力、写作能力，清晰明确地陈述自己观点能力重点难点重点：能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。难点：能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。教学手段多媒体、教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。第一课时备注课时目标1、进一步体会叙述和描写的差异，了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化方法。2、初步懂得需要描写的应是有特点或有情感倾向事物。重点难点能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。教学步骤及主要内容一、展开活动：活动一：读说写互动1、从本单元各篇课文中找出描写和叙述的语段各两处，体会哪种是写作者的感受。2、表现感受方法有：放大瞬间拉长：把短暂过程细致地展开写。对象细化：所要表现的景象或行为分解为一系列细节进行刻画。用放大的方法，把蜘蛛打架的过程改写成描写。注意用自己感受来统率，防止过分繁琐。活动二：倾听另一种语言——评选“鸟言兽语博士”1、本单元的几篇写小动物的文章，之所以写得生动传神，其中很重要一个原因是作者借助想象，听懂了鸟言兽语。2、选一种你熟悉的昆虫或小动物，用口语说给老师和同学听，尽可能想象出它们心理、行为和对话。3、评选3-5位精通鸟言兽语同学，授予“鸟言兽语博士”称号。把课堂中你所想象到的小昆虫或小动物心理活动，行为和对话整理一下，列成提纲，准备写作文。课堂小结本单元几篇写小动物的文章，之所以写得传神，其中很重要的一个原因是作者借助想象，听懂鸟兽的语言。本课作业你能听懂鸟兽的语言吗？请将它说出来。板书设计：要把感受表现出来，通常是放大了写。第二课时备注课时目标通过本次写作训练，进一步掌握通过细节刻画表现事物及围绕中心选材的一般方法，能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。重点难点能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。教学步骤及主要内容（一）作文要求从你生活的河流中撷取一种你最熟悉、最钟爱的昆虫或小动物吧！拿起你的笔，给大家讲一个有关它们的故事吧！让我们一同分享其中的奥秘！请你自拟题目写一篇记叙文，通过细节描写尽可能多的发挥想象，描绘出它们的生活，交往，心理、行为、动作和对话等，不少于600字。（二）审题引导这是一道非命题作文的文题。题目要求中的“昆虫或小动物”，范围是很广泛的。可以是蜜蜂，可以是蝴蝶，可以是蚂蚁，可以是苍蝇，可以是蚊子等等。可以是昆虫或小动物的生活，交往，心理，行为，动作和对话等等。能够写出许许多多令人欢欣鼓舞，令人深深思考的美妙故事。1、细心审题，明确作文要求。认真地弄清作文的要求，这是做好非命题作文的第一步。此次作文明确要求“通过细节描写尽可能多的发挥想象，描绘出它们的生活，交往，心理、行为、动作和对话等，”，即记叙一件事或几件事。仔细审题，还发现作文不仅要求描绘细节，而且还要发挥想象，正所谓要做到“描写记叙相结合”，使文章有“嚼头”，有一定的深度和广度。2、确定中心，选好材料。在弄清作文的要求以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有体会的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是围绕中心，选择材料。闭上你的双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。它们是如何生活的？它们是如何交往的？它们是如何工作的？它们是如何管理的？甚至它们的爱情如何？它们是如何生儿育女的？……一幕一幕，不是都在大脑中闪现出来了么？请用最简单的词句把你所想到的情景记下来，或许便可以发现最精彩、最经典的东西。3、个案引导，指导写作。课堂小结通过本次写作训练，进一步掌握通过细节刻画表现事物及围绕