能量与太阳-完整版教学设计

《能量与太阳》教学设计【教学目标】科学概念：1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。【养成教育训练点】了解能源的重要性，知道怎样节约能源并做到节约能源。【教学重、难点】1.知道煤的形成过程,认识日常生活中的能源来源,节约能源。2.能够大胆想象,并合理地推出日常生活中的能源来源。【教学准备】1.学生准备：搜集有关能源的资料2.教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学过程】（一）导入在生活生产当中，我们经常会用到煤、石油、天然气。你知道它们都为我们做了哪些工作吗？它们的能量是从哪里来的呢？今天我们就来研究一下这些能量的产生。（二）煤带给我们的信息1．知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？2．让我们仔细观察，展开想象，来推测煤是怎么形成的。3．学生根据信息进行猜测。①常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。（煤可能是由植物变成的）②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。③煤在岩层中是一层一层分布的。（煤是在泥沙沉积过程中形成的）④亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。4．由此，我们可以知道，煤是主要由（植物遗体）经一系列复杂的变化形成的。（三）存储了亿万年的太阳能1．那么，煤的形成究竟是怎样的一个过程呢？让我们自学书本P66。2．观看煤的成因视频。3．了解石油、天然气的形成。（1）课前，我请同学们利用书籍、网络搜集能源的信息。现在，请同学来说说石油又是怎么形成的？（2）观看视频。（3）小结：根据不少证据推测，石油、天然气的生成也是古代低等动、植物，主要是繁殖量最大的浮游生物的遗体被沉积保存，经过细菌分解和高温高压而形成的。而天然气比石油轻，所以常位于石油上部。4．了解三大能源和太阳能的关系。（1）思考：煤、石油、天然气是目前我们使用的主要能源，他们所具备的能量是从哪里来的？它们与太阳能有关系吗？（2）四人小组讨论。（3）小组汇报。（通过研讨，学生认识到：植物利用光合作用制造养料，长成“身体”，就是把太阳能转化成了自己生长需要的能量，动物的食物结根到底也是植物，所以煤、石油、天然气最终是来源于太阳，是储存了亿万年的太阳能。）（4）用箭头表示出“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系。（5）教师适当介绍：太阳能驱动地球上水循环，使地表水持续流动，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富；太阳能产生热量有温差使气体流动……（6）交流、汇报。（7）提问：由这张表格我们还可以想到什么问题？地球上大多数能源最终来自太阳能（板书课题）；三大能源是不可再生能源……（四）节约能源，寻找新能源1.出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。根据《2022年BP世界能源统计》，截止到2022年底，全世界剩余石油探明可采储量为亿吨，2022年世界石油产量为亿吨，比上年度增加％。截止到2022年底，世界煤炭剩余可采储量为亿吨，天然气剩余可采储量为万亿立方米，这些资源的分布还存在巨大的不均衡性。2.这些能源会被用完吗？我们现在应该怎样使用能源？说说在日常生活中应该怎么做？3.除了节约能源外，我们还要怎么做？（出示板书：节约能源，寻找新能源。）4.出示：世界能源结构先后经历了以薪柴为主、以煤、石油为主的时代，现在正向天然气为主转变，同时，水能、核能、风能、太阳能也正得到更广泛的利用。未来在发展常规能源的同时，新能源和可再生能源将受到重视。5．你还知道哪些我们可以利用的新能源？（地热、核能……板书）（过去被认为是“脏”能源象煤炭和传统能源薪柴、秸秆、粪便的利用将向清洁化方向发展，洁净煤技术、沼气技术、生物柴油技术等将取得突破并得到广泛应用。一些国家，如法国、荷兰等已经关闭其国内的所有煤矿而发展核电，它们认为核电就