辽宁师范大学赵越现代科学技术与对外汉语教学课件

第九章

现代科学技术与对外汉语教学主讲人：辽宁师范大学赵越第九章

现代科学技术与对外汉语教学主讲人：辽宁师范大学第九章现代科学技术与对外汉语教学知识点1知识点2网络环境下的对外汉语教学知识点3现代科技与有关的中文信息处理环境多媒体汉语计算机辅助教学第九章现代科学技术与对外汉语教学知识点1知识点2网络环境知识点3

网络环境下的对外汉语教学知识点3

网络环境下的对外汉语教学

3网络环境下的对外汉语教学3.1

汉语远程教学3.2现代教育技术与对外汉语教学

3网络环境下的对外汉语教学3.1

汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状3.1.2汉语远程教学的形式及特点3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策3.1.4虚拟现实技术的发展3.1汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状基本概念一种教学过程,其中绝大部分的教学由在空间和时间上远离学生的教师进行。发展现状目前,世界各地许多学校已经开展和准备开展汉语远程教学。近些年来,利用远程电视会议形式开展的地区性的汉语远程教学也取得了较好的效果。3.1.1汉语远程教学的发展现状基本概念3.1.2汉语远程教学的形式及特点两种形式：网络型教学和远程电视会议型教学也可以适当地配合短期集中的面授型汉语训练、汉语地区短期实地语言实习和中国文化讲座等。3.1.2汉语远程教学的形式及特点两种形式：网络型教学和远网络型远程教学网络型远程教学(网络教学)是以网络技术为主的远程教学。五种基本形式：以网页为主的网络课件教学通过e-mail交流向BBS投稿利用Internet进行的双向视频笔谈式交流网络语音会话特点：静态内容较多，交互过程以非实时形式居多。网络型远程教学网络型远程教学(网络教学)是以网络技术为主的远远程电视会议型远程电视会议型远程教学，是借助卫星通讯技术实时传送远端的声音和图像，谈话人好像处在一个虚拟的教室。三种基本形式：远程直播远程会话训练远程电视讨论特点：实时性强，互动程度高。设备和传播成本高。远程电视会议型远程电视会议型远程教学，是借助卫星通讯技术实时3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策必备条件：有明确的汉语学习目的或动机，有强烈的用外语交流的愿望，能较熟练低驾驭电脑和网络新技术。教学对策：行政、手续：参加的过程、手续应简单、方便；注册、付费更加便捷；网页宣传更明确。软硬件环境：软件界面友好，硬件接入便捷；确定统一的标准。3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策必备条件：3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策教学对策：教师的职能：定期与学生见面，体现关爱之情；及时了解进度，提供指导。教学管理：利用网上教学管理机制；设置合理的远程教学课程；组织多种形式的教学；更合理地计算工作量。3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策教学对策：3.1.4虚拟现实技术的发展

虚拟现实技术是一种通过电脑、传感器、显示器、自动控制和人工智能等技术创造出来的可以对视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官产生刺激的环境。它能给人以身临其境的、完全的或者某种程度上的真实感觉。3.1.4虚拟现实技术的发展虚拟现实技术

虚拟现实技术和语言教学环境第二语言学习环境，人们通常把它分为课堂环境和社会环境。对于这两种环境，虚拟现实技术都可以进行模拟，创造了“虚拟语言学习环境”。在这种环境下，学习者的感觉时而是在教室里听讲，时而又是在异国他乡漫游；老师时而出现，时而隐去。不受时空的局限，而且信息和刺激都是经过筛选和浓缩的。反复进行输入—内化—输出—反馈”的循环过程。虚拟现实技术和语言教学环境第二语言学习环境，人们通常把

虚拟汉语教师及其作用虚拟主持人的特性利用虚拟现实技术，综合三维动画和语音合成技术可以创作出虚拟人物。虚拟人物可以担任主持人的工作，主持电视节目或网络节目，因此可分为电视虚拟主持人和网络虚拟主持人。电视虚拟主持人对所有人说的话、做的动作都是一样的；网络虚拟主持人对网络上的不同人说不同的话，做不同的动作。其特点是效率高、成本低、趣味性强。虚拟汉语教师及其作用虚拟主持人的特性虚拟教师的职能未来的对外汉语教学，将使真实课堂和虚拟课堂、真实教师和虚拟教师、真实语言环境和虚拟语言环境通过网络交织在一起，克服时空的局限，对汉语的传播发挥更有效的作用。虚拟教师的职能小结

3.1

汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状3.1.2汉语远程教学的形式及特点3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策3.1.4虚拟现实技术的发展小结

3.1汉语远程教学3.2现代教育技术与对外汉语教学现代教育技术带来的变革备课方式的变革授课方式的变革学习方式的变革考试方式的变革科研方式的变革3.2现代教育技术与对外汉语教学现代教育技术带来的变革备课方式的变革传统备课方式弊端：不利于修改和改进不利于课堂上动态、立体地变换内容计算机备课优势：可分为两种不同方式：一是利用文字处理软件（如word)编写和修改教案。二是利用演示讲稿软件（如ppt）编写和修改“电子教案”。

把讲课内容与文字、图形、动画等构成的色彩丰富、图文并茂的幻灯片相结合，加上声音、动画等各种媒体信息，插入超级链接，组成在计算机屏幕上显示用的电子演示教案，提高语言教学的效率。备课方式的变革授课方式的变革

传统的授课方式：

口述和板书的方式授课，形式单调，不能适时地展现语言场景，花费大量的解释时间。

计算机参与的授课方式

在大屏幕演示教室里授课在多媒体教室里授课优势：直观、生动，有利于实现个别化教学，学生可以有更多的练习机会。授课方式的变革学习方式的变革传统学习方式弊端：单向交互的，即在练习中出现错误时没有相应的指导计算机为工具的学习方式优势：多向互动，学生可以通过课件复习和巩固课上所学内容，可以通过视频点播重新聆听老师上课的实况；可以通过远程的方式学习汉语，并通过网络电话、电视会议系统与教师交流。学习方式的变革考试方式的变革手工出卷弊端：

试卷合理性难以预料、评分难以保证一致公平、评分时间长等。计算机辅助汉语测试优势：

试题库更新速度快、保证有效性与合理性、评分客观、准确、快捷。考试方式的变革科研方式的变革

传统的科研方法弊端：资料滞后性、受经济条件制约、语言分析数量有限、速度和准确性也得不到保证。计算机辅助科研优势：网上资料丰富、更新快、投稿便捷、对语言的变化进行动态的观测和快速准确的分析统计。科研方式的变革

小结

3网络环境下的对外汉语教学3.1

汉语远程教学3.2现代教育技术与对外汉语教学

小结

3网络环境下的对外汉语教学

本课程引用了国内外学者的诸多观点，采用了来自互联网的图片，恕未能一一列出，在此深表感谢！辽宁师范大学赵越现代科学技术与对外汉语教学课件3.3.3应用性根据对外汉语教学的学科任务，决定了这一门理论与实践紧密结合、具有极强实践性的应用学科。作为教学活动的对外汉语教学必须理论与实践相结合。一线教师积累有丰富的教学经验，可以补充丰富教学理论；新加入的高学历教师则需要教学法的学习，在教学中理论指导实践。本学科研究方法的特点要进行科学实验，获得数据，进行定量、定性分析，从而得出客观的、有说服力的结论。

3.3对外汉语教学的学科特点3.3.3应用性3.3对外汉语教学的学科特点第九章

现代科学技术与对外汉语教学主讲人：辽宁师范大学赵越第九章

现代科学技术与对外汉语教学主讲人：辽宁师范大学第九章现代科学技术与对外汉语教学知识点1知识点2网络环境下的对外汉语教学知识点3现代科技与有关的中文信息处理环境多媒体汉语计算机辅助教学第九章现代科学技术与对外汉语教学知识点1知识点2网络环境知识点3

网络环境下的对外汉语教学知识点3

网络环境下的对外汉语教学

3网络环境下的对外汉语教学3.1

汉语远程教学3.2现代教育技术与对外汉语教学

3网络环境下的对外汉语教学3.1

汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状3.1.2汉语远程教学的形式及特点3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策3.1.4虚拟现实技术的发展3.1汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状基本概念一种教学过程,其中绝大部分的教学由在空间和时间上远离学生的教师进行。发展现状目前,世界各地许多学校已经开展和准备开展汉语远程教学。近些年来,利用远程电视会议形式开展的地区性的汉语远程教学也取得了较好的效果。3.1.1汉语远程教学的发展现状基本概念3.1.2汉语远程教学的形式及特点两种形式：网络型教学和远程电视会议型教学也可以适当地配合短期集中的面授型汉语训练、汉语地区短期实地语言实习和中国文化讲座等。3.1.2汉语远程教学的形式及特点两种形式：网络型教学和远网络型远程教学网络型远程教学(网络教学)是以网络技术为主的远程教学。五种基本形式：以网页为主的网络课件教学通过e-mail交流向BBS投稿利用Internet进行的双向视频笔谈式交流网络语音会话特点：静态内容较多，交互过程以非实时形式居多。网络型远程教学网络型远程教学(网络教学)是以网络技术为主的远远程电视会议型远程电视会议型远程教学，是借助卫星通讯技术实时传送远端的声音和图像，谈话人好像处在一个虚拟的教室。三种基本形式：远程直播远程会话训练远程电视讨论特点：实时性强，互动程度高。设备和传播成本高。远程电视会议型远程电视会议型远程教学，是借助卫星通讯技术实时3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策必备条件：有明确的汉语学习目的或动机，有强烈的用外语交流的愿望，能较熟练低驾驭电脑和网络新技术。教学对策：行政、手续：参加的过程、手续应简单、方便；注册、付费更加便捷；网页宣传更明确。软硬件环境：软件界面友好，硬件接入便捷；确定统一的标准。3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策必备条件：3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策教学对策：教师的职能：定期与学生见面，体现关爱之情；及时了解进度，提供指导。教学管理：利用网上教学管理机制；设置合理的远程教学课程；组织多种形式的教学；更合理地计算工作量。3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策教学对策：3.1.4虚拟现实技术的发展

虚拟现实技术是一种通过电脑、传感器、显示器、自动控制和人工智能等技术创造出来的可以对视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官产生刺激的环境。它能给人以身临其境的、完全的或者某种程度上的真实感觉。3.1.4虚拟现实技术的发展虚拟现实技术

虚拟现实技术和语言教学环境第二语言学习环境，人们通常把它分为课堂环境和社会环境。对于这两种环境，虚拟现实技术都可以进行模拟，创造了“虚拟语言学习环境”。在这种环境下，学习者的感觉时而是在教室里听讲，时而又是在异国他乡漫游；老师时而出现，时而隐去。不受时空的局限，而且信息和刺激都是经过筛选和浓缩的。反复进行输入—内化—输出—反馈”的循环过程。虚拟现实技术和语言教学环境第二语言学习环境，人们通常把

虚拟汉语教师及其作用虚拟主持人的特性利用虚拟现实技术，综合三维动画和语音合成技术可以创作出虚拟人物。虚拟人物可以担任主持人的工作，主持电视节目或网络节目，因此可分为电视虚拟主持人和网络虚拟主持人。电视虚拟主持人对所有人说的话、做的动作都是一样的；网络虚拟主持人对网络上的不同人说不同的话，做不同的动作。其特点是效率高、成本低、趣味性强。虚拟汉语教师及其作用虚拟主持人的特性虚拟教师的职能未来的对外汉语教学，将使真实课堂和虚拟课堂、真实教师和虚拟教师、真实语言环境和虚拟语言环境通过网络交织在一起，克服时空的局限，对汉语的传播发挥更有效的作用。虚拟教师的职能小结

3.1

汉语远程教学3.1.1汉语远程教学的发展现状3.1.2汉语远程教学的形式及特点3.1.3远程学习者的必备条件和教学对策3.1.4虚拟现实技术的发展小结

3.1汉语远程教学3.2现代教育技术与对外汉语教学现代教育技术带来的变革备课方式的变革授课方式的变革学习方式的变革考试方式的变革科研方式的变革3.2现代教育技术与对外汉语教学现代教育技术带来的变革备课方式的变革传统备课方式弊端：不利于修改和改进不利于课堂上动态、立体地变换内容计算机备课优势：可分为两种不同方式：一是利用文字处理软件（如word)编写和修改教案。二是利用演示讲稿软件（如ppt）编写和修改“电子教案”。

把讲课内容与文字、图形、动画等构成的色彩丰富、图文并茂的幻灯片相结合，加上声音、动画等各种媒体信息，插入超级链接，组成在计算机屏幕上显示用的电子演示教案，提高语言教学的效率。备课方式的变革授课方式的变革

传统的授课方式：

口述和板书的方式授课，形式单调，不能适时地展现语言场景，花费大量的解释时间。

计算机参与的授课方式

在大屏幕演示教室里授课在多媒体教室里授课优势：直观、生动，有利于实现个别化教学，学生可以有更多的练习机会。授课方式的变革学习方式的变革传统学习方式弊端：单向交互的，即在练习中出现错误时没有相应的指导计算机为工具的学习方式优势：多向互动，学