小二班图书借阅、亲子共读交流反思

本期主要营造出亲子共读的氛围

我的想法是首先培养幼儿的阅读规则。其次激发幼儿的阅读兴趣。再次激发家长的阅读兴趣。最后化心动为行动。首先从分级阅读课强化幼儿的阅读规则不遵守规则的娃娃被罚没收书引导孩子们一页一页有序翻书其次从语言活动（小熊醒来吧）中对幼儿阅读兴趣的培养（激趣）分小组上台表演儿歌《找朋友》再次家长的兴趣，来自于的宝宝的兴趣把这些图片上传到土星网，一是家长了解到了学习内容，二是通过图片让宝宝零星讲述，在宝宝的带动下试着表演，家长的兴趣油然而生。家长和宝宝有了兴趣，才能有效让幼儿养成良好的阅读习惯。

最后图书借阅、亲子共读、家园联动的计划与实施策略

1、观念引领。（解决家长对亲子阅读理解不到位）（开学第一周到第二周）加强亲子阅读宣传。我利用家园联系栏、新生家长会，土星网的家长园地，班级群，早上接待时间段等向家长介绍亲子阅读的意义以及亲子阅读的有效指导方法，亲子阅读的价值，这样有利于亲子阅读的实施。

2、向家长发出倡议：（第三到第四周）

周末带宝宝逛书店，睡前讲故事、陪宝宝阅读、和宝宝故事表演，这个活动得到家长们的积极回应。各种亲子共读的相片纷纷上传到班级群、参与率93%。我统一精选大约50张下载后，张贴到阅读区，并上传至土星网取名为《亲子阅读伴我成长》，这么高的参与率让我感到很欣慰。宝宝逛书店家长陪读亲子故事表演

3、邀请家长早上、放学进班和宝宝共读

由于小班的老师开学杂事情多，还没想好怎样来安排这个活动，只是在群里、还有土星网发了几次信息，参与情况不是很好。只有两三个宝宝家长参与，但都没坚持。1、读本引领、推荐34本绘本，编学号指定书名让家长自行购买，便于借阅管理。（第十到十一周）（解决家园阅读材料选择投放不到位。）2、发问卷调查表。了解情况后，再对症下药。（第十二周）3、教师在微家园或班级群创设周末图书借阅互动平台、相片上传、视频上传，交流心得，记录宝宝的点滴进步，每人每期记录2到3次。（第十三周起）（解决班级亲子阅读的氛围不到位）。图书借阅、亲子共读、家园联动下半期的计划与实施方案4、丰富多彩的亲子共读活动的开展。（解决班上开展亲子共读活动的形式不到位和班上亲子共读时间投入不到位。（第十三周以后交回书）(1)、爸爸妈妈故事会（以小组为单位，先主动报名与指定相结合，每两周一次)。(2)、班级图书借读（每人自行购买一本故事书上交、每周末借阅）。(3)、在班级群和土星网里建立家庭亲子阅读视频（至少1个），相册（15张以上），家长自行上传，期末以此评选书香家庭。。(5)、以家长为主导，以小组为单位带领孩子走进“小组亲子阅读日”，每周一个组。

(6)、期末上交大手牵小手自制绘本展览。我的感悟与反思感悟：通过近两月的接触，我发现我班家长很支持班上的各种工作，很有心，也很用心，相信通过以上渠道让我们与家长相互了解支持、配合协作、双向互动，老师多用心指导，关注，利用QQ群、微家园畅所欲言、热烈讨论，通过思想的碰撞，让家长对“如何有效地开展亲子阅读”有了新的思考，并逐步产生一些亲子阅读的新经验。能有效地提高亲子阅读的质量而不是过程和形式，真正的让家园手拉手一起带领孩子走进亲子阅读的大门、让孩子从小就爱上阅读。反思：一是以前发现了亲子共读存在的5个问题，只要多想一想，办法总是会有的，行与不行，只有通过不断的实践才能检验。二是小班开学就是排头难，事情多任务重、头绪多，一时半会沉不下心来，细致考虑各项接踵而至的工作，有时考虑到了，也没这么多时间和空间去具体做，有时做了只是流于形式。三是经验不足，顾此失彼，主要心思放在各项常规工作