小学五年级综合实践课《纸桥承重》教案

《纸桥承重教学设计——惠安县惠东实验小学苏清山活动目标：1、让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。2、培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关系。活动准备：1、A4纸（每组20张）2、砝码若干3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等活动过程：一、欣赏导入，创设情境1、欣赏桥的图片2、认识桥的组成（板书：桥）师：同学们，刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪几部分组成？生：由桥面和桥墩组成桥面：为人、车辆所用的部分）引导学生欣赏拱桥、铁索桥、斜拉桥师：你们知道哪些桥比较牢固吗？猜一猜。生1：我觉得是拱桥，因为拱桥比较结实。生2:我学得是斜拉桥，因为现在很多大桥都设计成斜拉桥。„„3、观察纸桥（出示纸桥图片）师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？生3：木桥生4：竹桥生5：纸桥师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥。它可以同时让二十个成年人通行呢！

提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？4、演示实验师：请同学们跟老师一起来做个实验吧。先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥放上物体做承重实验(桥塌了变纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸）师：做完这个实验，你有什么收获呢？生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，第二次“桥”没有埸。师：你的观察可真仔细。你们知道这是为什么吗？生：因为改变了纸桥的形状。师是的我们改变了纸桥的形状实际上呢是把原来的宽度变小厚度增大了，所以纸桥变得更牢固了。你们想不想也来试试呢？生：想。师：那我们就来小组比赛吧。不过比赛的难度可要加大了。你们敢不敢应赛？生：敢。二、设计、制作桥面1、出示比赛规则既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则课件）谁愿意来给同学们读一读？（1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板，木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15米；（2）桥面离地面高度不小于10厘米；（3）桥的承重量要超过500g；2、猜想那种形状的桥面承受力最大明确了而制作要求和比赛规则后你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。3、小组合作制作桥面（1）小组每人制作一个桥面（2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛（3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字

（4）使用小刀、剪刀时注意安全三、纸桥承重比赛1、各组上台比赛，记录结果现在我宣布五（1）班纸桥承重比赛正式开始！请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。2、揭晓比赛结果经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。3、启发学生思考，得出结论：师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？生：„„。师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系生：与桥面形状有关系。小结:桥的承受力大小与它的形状有关.四、联系生活1、通过今天的活动，你们发现什么？2、师总结生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中还有好多的地方应用了我们今天学到的知识有很多物体为了增加承受力往往要改变它的形状让我们看一段小录像，（课件）注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我