荷塘月色-邵东第一中学课件

荷塘月色荷塘月色1举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》关于月亮的诗文:举头望明月，低头思故乡。关于月亮的诗文:2三元塔荷花三元塔荷花3江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……——周敦颐《爱莲说》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

——李清照《一剪梅》

关于荷花的诗文:江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶4有关“荷”的诗句①《小池》--杨万里泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

有关“荷”的诗句①《小池》--杨万里5②《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。②《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，6出

淤

泥

而

不

染，zhuó

濯

清

涟

而

不

妖。③《爱莲说》清水出芙蓉，天然去雕饰。《赠江夏韦太守良宰》出淤泥而不染，③《爱莲说》清水7清华园月色清华园月色8朱自清(1898－1948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。初中学过他的《背影》《春》。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《你我》、《欧旅杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清(1898－1948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙9

朱自清：

四个闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死，也不吃美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，

作者简介朱自清：作者简介10听配乐录音，整体感知课文学习朗读技巧想象并欣赏荷塘月色的唯美画面配乐欣赏听配乐录音，整体感知课文学习朗读技巧配乐欣赏11朗读的基本要求1、理解内容2、看到形象3、体会情感4、适当注意眼神5、把握重音、语调、语速朗读的基本要求1、理解内容12写作思路——1-3：4-6：7-10：观荷缘起联想江南荷塘月色写作思路——1-3：观荷缘起联想江南荷塘月色13在归纳的基础上，明确本文线索出家门踱小路观菏塘赏四周明线游踪寻宁静便觉自己是自由的人：暂得宁静热闹是他们的我没有：失宁静暗线情感在归纳的基础上，明确本文线索出家门踱小路观菏塘赏四周明线游踪14研读课文问题探究1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。●这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。研读课文问题探究1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的15研读课文问题探究2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？●“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。研读课文问题探究2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？16研读课文问题探究3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？●“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。研读课文问题探究3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果17

“幽僻、寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁。加强了重夜晚气氛阴森森蓊蓊郁郁幽僻寂寞虚写，渲染恐怖的氛围月光淡淡第二段景物是忧闷郁结的作者眼中之景，虽然月光淡淡，并不尽如人意，却与作者此刻感情想合。今晚却很好感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独寂寞的心情。“幽僻、寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁18平常的自己另一世界自由的人为环境和精神压力所困扰而又整天忙忙碌碌的自己没有琐事缠绕，精神得以自由解脱的世界没有任何干扰，可以随意想说做的人且且字表明暂得解脱可又不能逃离现实的心态平常的自己另一世界自由的人为环境和精神压力所困扰而又整天忙忙19第4段写的是月色下的荷塘图第5段写的是荷塘上的月色图第6段写的是荷塘四面的景物图荷塘月色课文分析写景画面第4段写的是月色下的荷塘图荷塘月色课文分析写景20荷叶荷花荷香荷波月下的荷塘田田层层亭亭舞女的裙（比喻）点缀着些白花袅娜地开着羞涩地打着朵儿（拟人）如明珠如星星（博喻）－丝丝缕缕渺茫的歌声（通感）－肩并肩颤抖像闪电霎时凝碧脉脉（拟人）荷叶荷花荷香荷波月下的荷塘田田层层点缀着些白花－丝丝缕缕渺21为什么用舞女的裙来比喻叶子？（生动形象的写出了荷叶美）舞女的裙形状：圆圆的质感：（亭亭）柔美荷叶王昌龄的《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁”

舒展旋律的动感（以动写静）为什么用舞女的裙来比喻叶子？舞女的裙形状：圆圆的质感：（亭亭22婀娜：荷花的饱满盛开状羞涩：荷花的含苞待放状拟人的作用：原本描写女子娇媚羞涩，这里赋予了荷花的生命力和感情。《聊斋志异》里的“女子袅娜随风飘去”《聊斋志异》里的23月下

荷花正如一粒粒的明珠

又如碧天里的星星又如刚出浴的美人晶莹剔透的闪光忽明忽暗的闪光不染纤尘的美质博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。月下245塘中月色月光如水黑影斑驳侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光影似曲泻浮洗、笼画正面写月5月光如水黑影斑驳侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光影似曲25写出叶和花在月下的特点，奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶花的安谧恬静衬托月色的朦胧柔和泻浮洗笼写月色的淡而静，有动感，一泻无余；换“照”是月光射在荷叶上和流水比喻不协调，而泻字写月光流水般由上而下一大片地流到整个荷塘的叶和花上，富于动感。换“升”仅是由低往高移动，而浮写深夜水气由下而上轻轻的升腾，缓缓的扩展弥漫，以动景写静景。写出叶和花在月下的特点，奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的266荷塘四周树隙、树色、树姿远山、路灯蝉声、蛙声以动衬静树隙、树色、树姿远山、路灯蝉声、蛙声以动衬静27峭楞楞如鬼一般引起惊恐不快之感，写月影灌木的黑影可怖。画换“映”是月光照射，影子显在荷叶上，表述一般，画赋予主动意识，与“倩影”搭配的好，流露出作者的喜爱之情。阴阴淡月下树色阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛最热闹增加人的落寞孤寂之感峭楞楞如鬼一般引起惊恐不快之感，写月影灌木的黑影可怖。画换“28文章后面引用《采莲赋》《西洲曲》里的句子，这两处引用有何作用？①通过引用表现了“我”对“热闹”而“风流”的采莲情景的向往以及“无福消受”的惋惜之情，表现了眼前荷塘没有“流水的影子”的缺憾，和对江南的惦念。（引用内容本身的意义）②引用这些有关荷花的诗句，内容上丰富了文章的内涵，语言上增加了诗意。文章后面引用《采莲赋》《西洲曲》里的句子，这两处引用有何作用29我为什么又“惦着江南”了？因为我尽管是个“自由的人”，在淡淡的月色下“冷静”“独处”时，在没有看到荷塘水的清华园观赏到了荷塘的美；但是我更向往“热闹”“群居”时，在明媚的阳光下，有着宽阔的水面荷塘的美景。荷香月色不能真正排遣内心的不宁静，所以思古怀乡。写过不少赞美江南的文章，到清华后常有思念之情。今晚寻求佳境，意在摆脱不宁静的心情，但难以摆脱，身处烦忧，忆往怀旧，想借此超然于现实重压之外，同样是不可能的。刚才所见所闻所思所想恍如一梦。我为什么又“惦着江南”了？因为我尽管是个“自由的人”，在淡淡30

通感定义：就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间息息相通，用形象的语言把某一感官上的感受移到另一感官上，使“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）。荷塘月色-邵东第一中学课件31相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约本文“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”

用“歌声”比“清香”更凸显出夜的宁静相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约本文“微风过处32宋.秦观：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。（梦与花互比，愁与雨互喻。）诗人艾青:“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……”这也是通感。日常用语中“某位同学的声音很粗，”“每一个同学脸上都呈现出甜美的笑容”例句拓展宋.秦观：例句拓展33叠词的使用

远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美.叠词的使用远远近近写出了树的错落有致，既开阔又有立体34“微风过处荷叶颤动”“一道凝碧的波痕”

“微风过处荷叶颤动”35荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡……荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡……36注意以下几点：

1）写了哪些景物？

2）景物有哪些特点？

3）作者运用什么方法？

4）景物传达出作者怎样的情感？如何赏析景物描写？高考链接注意以下几点：如何赏析景物描写？高考链接37谢谢再见谢谢38荷塘月色荷塘月色39举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》关于月亮的诗文:举头望明月，低头思故乡。关于月亮的诗文:40三元塔荷花三元塔荷花41江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……——周敦颐《爱莲说》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

——李清照《一剪梅》

关于荷花的诗文:江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶42有关“荷”的诗句①《小池》--杨万里泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

有关“荷”的诗句①《小池》--杨万里43②《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。②《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，44出

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染，zhuó

濯

清

涟

而

不

妖。③《爱莲说》清水出芙蓉，天然去雕饰。《赠江夏韦太守良宰》出淤泥而不染，③《爱莲说》清水45清华园月色清华园月色46朱自清(1898－1948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。初中学过他的《背影》《春》。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《你我》、《欧旅杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清(1898－1948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙47

朱自清：

四个闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死，也不吃美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，

作者简介朱自清：作者简介48听配乐录音，整体感知课文学习朗读技巧想象并欣赏荷塘月色的唯美画面配乐欣赏听配乐录音，整体感知课文学习朗读技巧配乐欣赏49朗读的基本要求1、理解内容2、看到形象3、体会情感4、适当注意眼神5、把握重音、语调、语速朗读的基本要求1、理解内容50写作思路——1-3：4-6：7-10：观荷缘起联想江南荷塘月色写作思路——1-3：观荷缘起联想江南荷塘月色51在归纳的基础上，明确本文线索出家门踱小路观菏塘赏四周明线游踪寻宁静便觉自己是自由的人：暂得宁静热闹是他们的我没有：失宁静暗线情感在归纳的基础上，明确本文线索出家门踱小路观菏塘赏四周明线游踪52研读课文问题探究1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。●这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。研读课文问题探究1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的53研读课文问题探究2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？●“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。研读课文问题探究2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？54研读课文问题探究3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？●“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。研读课文问题探究3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果55

“幽僻、寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁。加强了重夜晚气氛阴森森蓊蓊郁郁幽僻寂寞虚写，渲染恐怖的氛围月光淡淡第二段景物是忧闷郁结的作者眼中之景，虽然月光淡淡，并不尽如人意，却与作者此刻感情想合。今晚却很好感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独寂寞的心情。“幽僻、寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁56平常的自己另一世界自由的人为环境和精神压力所困扰而又整天忙忙碌碌的自己没有琐事缠绕，精神得以自由解脱的世界没有任何干扰，可以随意想说做的人且且字表明暂得解脱可又不能逃离现实的心态平常的自己另一世界自由的人为环境和精神压力所困扰而又整天忙忙57第4段写的是月色下的荷塘图第5段写的是荷塘上的月色图第6段写的是荷塘四面的景物图荷塘月色课文分析写景画面第4段写的是月色下的荷塘图荷塘月色课文分析写景58荷叶荷花荷香荷波月下的荷塘田田层层亭亭舞女的裙（比喻）点缀着些白花袅娜地开着羞涩地打着朵儿（拟人）如明珠如星星（博喻）－丝丝缕缕渺茫的歌声（通感）－肩并肩颤抖像闪电霎时凝碧脉脉（拟人）荷叶荷花荷香荷波月下的荷塘田田层层点缀着些白花－丝丝缕缕渺59为什么用舞女的裙来比喻叶子？（生动形象的写出了荷叶美）舞女的裙形状：圆圆的质感：（亭亭）柔美荷叶王昌龄的《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁”

舒展旋律的动感（以动写静）为什么用舞女的裙来比喻叶子？舞女的裙形状：圆圆的质感：（亭亭60婀娜：荷花的饱满盛开状羞涩：荷花的含苞待放状拟人的作用：原本描写女子娇媚羞涩，这里赋予了荷花的生命力和感情。《聊斋志异》里的“女子袅娜随风飘去”《聊斋志异》里的61月下

荷花正如一粒粒的明珠

又如碧天里的星星又如刚出浴的美人晶莹剔透的闪光忽明忽暗的闪光不染纤尘的美质博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。月下625塘中月色月光如水黑影斑驳侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光影似曲泻浮洗、笼画正面写月5月光如水黑影斑驳侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光影似曲63写出叶和花在月下的特点，奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶花的安谧恬静衬托月色的朦胧柔和泻浮洗笼写月色的淡而静，有动感，一泻无余；换“照”是月光射在荷叶上和流水比喻不协调，而泻字写月光流水般由上而下一大片地流到整个荷塘的叶和花上，富于动感。换“升”仅是由低往高移动，而浮写深夜水气由下而上轻轻的升腾，缓缓的扩展弥漫，以动景写静景。写出叶和花在月下的特点，奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的646荷塘四周树隙、树色、树姿远山、路灯蝉声、蛙声以动衬静树隙、树色、树姿远山、路灯蝉声、蛙声以动衬静65峭楞楞如鬼一般引起惊恐不快之感，写月影灌木的黑影可怖。画换“映”是月光照射，影子显在荷叶上，表述一般，画赋予主动意识，与“倩影”搭配的好，流露出作者的喜爱之情。阴阴淡月下树色阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛最热闹增加人的落寞孤寂之感峭楞楞如鬼一般引起惊恐不快之感，写月影灌木的黑影可怖。画换“66文章后面引用《采莲赋》《西洲曲》里的句子，这两处引用有何作用？①通过引用表现了“我”对“热闹”而“风流”的采莲情景的向往以及“无福消受”的惋惜之情，表现了眼前荷塘没有“流水的影子”的缺憾，和对江南的惦念。（引用内容本身的意义）②引用这些有关荷花的诗句，内容上丰富了文章的内涵，语言上增加了诗意。文章后面引用《采莲赋》《西洲曲》里的句子，这两处引用有何作用67我为什么又“惦着江南”了？因为我尽管是个“自由的人”，在淡淡的月色下“冷静”“独处”时，在没有看到荷塘水的清华园观赏到了荷塘的美；但是我更向往“热闹”“群居”时，在明媚的阳光下，有着宽阔的水面荷塘的美景。荷香月色不能真正排遣内心的不宁静，所