读心术-心理投射课件

心理投射心理投射1

苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，问禅师：“禅师!您看我坐的样子怎么样呢?”佛印禅师说：“你的坐姿很庄严，俨然一尊佛啊!”苏东坡听了禅师的话后，十分高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：“学士!您看我坐的姿势怎么样呢?”

苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，于是马上回答说：“像一堆牛粪！”可是，佛印禅师听了却也很高兴!禅师被比喻为牛粪，竟没有什么话说，因此，苏东坡暗自高兴，心想可算赢了佛印禅师，于是逢人便说：“我今天赢了!”

很快，消息传到苏东坡的妹妹苏小妹的耳朵里，苏小妹就问苏东坡：“哥哥!你究竟是怎么赢了禅师的啊?”苏东坡眉飞色舞，神采飞扬地详细叙述了一番。

没想到，苏小妹听了苏东坡的叙述后，正色说：“哥哥！你输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪，所以你看禅师才像牛粪啊!”苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，2

语言是人心灵世界的表现，是精神心理的图画，正所谓“言为心声”。人的道德修养表现在言谈举止，言语不端，往往表明修养不好。有时言语虽然可以掩盖真实的内心世界，但最终都会自觉或不自觉的流露心机。

语言是人心灵世界的表现，是精神心理的图画，正所谓“言3投射:个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反映于外界事物或者他人身上的一种心理作用。一个有趣的故事，引出了“投射”概念——一种洞悉人心的方法。投射:个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，4

图画：从随手涂鸦的一副作品中解析作者的一些内心世界。这就是图画心理学的奥秘所在。

图画其实是一种投射技术，主要是用简单、模糊和不确定的指导语，让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品上。图画：从随手涂鸦的一副作品中解析作者的一些内心世界。这就5

怎样从心理学的角度分析一副图画:1.画面大小2.画面位置3.用笔力度4.线条特征5.画面颜色6.作画过程怎样从心理学的角度分析一副图画:6

“画为心声”

图画其实是一种投射技术，主要是让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品上。

人们画图时，会自然地浮现一些联想、记忆或某些片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中，这时图画就具有某种象征意义。

“画为心声”

图画其实是一种7史前時代—岩洞壁畫繪畫也是一種語言，一种表达情感與行動及生命的探討……绘画的起源史前時代—岩洞壁畫绘画的起源8在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现了绘画藝術治疗观在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现了绘画藝術治疗观9復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條10藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的苦痛。藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈11美洲原住民的砂畫绘画等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療。美洲原住民的砂畫绘画等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓12梵高

高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。梵高

高度誇張變形和強烈視13孟克

用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛苦。孟克

用色彩、線條與形式呈現自14杰克逊·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的杰克逊·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的15绘画疗法通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化的“心像”。绘画过程本身，就是心理能量再生、转化、疏泄的过程，更是知、情、行的改变和体验过程。绘画治療的两个取向：1.绘画创作即治療；2.绘画心理分析治療绘画疗法通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化16绘画治疗的适应對象（被治療者）並無特殊對象的限制排除必須會畫畫或擅長藝術者绘画治疗的适应對象（被治療者）並無特殊對象的限制17

图像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。图像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和18图面的解译-图形大小②尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子，在8.5×11英吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。图面的解译-图形大小②尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的19图面的解译-图形大小③相反的，假如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，显得焦虑和沮丧。图面的解译-图形大小③相反的，假如图像呈现的是小于2英吋(520图面的解译-细节①图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种的检视，它反应了个体知觉和对外在世界的兴趣。图面的解译-细节①图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种21图面的解译-细节②不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细节或删掉重要部分。图面的解译-细节②不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、22图面的解译-擦拭①对于绘画分析中，对图面的擦拭也应列入评判之考虑。正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自已作品的能力。图面的解译-擦拭①23图面的解译-擦拭②当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲突性的问题内。过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的发展和自尊的动摇。图面的解译-擦拭②当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能24图面的解译-线条和笔触①

A、笔迹方向特色:1、水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征。

2、垂直移动的强调暗示男性的自信、决心和过动的可能。图面的解译-线条和笔触①A、笔迹方向特色:25图面的解译-线条和笔触②

3、曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。

4、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。

5、不断的改变线条方向，暗示着没有安全感、焦虑、不确定、压抑和胆小。图面的解译-线条和笔触②3、曲线的强调，暗示着健康的个性26图面的解译-线条和笔触③B、笔触的特色1、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。2、犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。图面的解译-线条和笔触③B、笔触的特色27图面的解译-线条和笔触④3、连续的直线笔触，

和果决肯定的人有关4、连续的曲线笔触—

a、迟顿、犹疑不决的人

b、依赖性、情绪性倾向

c、女性和顺从图面的解译-线条和笔触④3、连续的直线笔触，

和果决肯28图面的解译-线条和笔触⑤C、笔触的长度:1、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。

2、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。

3、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。图面的解译-线条和笔触⑤C、笔触的长度:29

房-树-人绘画测验

1．准备：纸，铅笔、橡皮。2．指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅画，包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。3.记录、提问、讨论、探索房-树-人绘画测验1．准备：纸，铅笔、橡皮。30提问阶段-关于房子1．这间房子在城里，还是郊外?是什么材料构成的？2．这房间附近，有别的人家吗?3．你这张画，画的是什么天气?4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5．住在这房子里的主人是怎么样的人?6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?8．你想住在这样的家里吗?9．你想住在这间屋的哪间房间里?

提问阶段-关于房子1．这间房子在城里，还是郊外?是什么材料构31提问阶段-关于房子（续）10．你想跟谁一起住在这个家里?11．你自己的家比这个大，还是小?12．你绘画时，想的是谁的家?13．你是否画自己的家?14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?16．这张画上还想涂些什么?17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?提问阶段-关于房子（续）10．你想跟谁一起住在这个家里?32提问阶段-关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?2．这是种在什么地方的树?3.这是什么季节的树？4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?5．这画上的天气如何?6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?8．这棵树的树龄有多少?9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?）10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?提问阶段-关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?33提问阶段-关于树（续）11．与什么性别相似?男?女?12．这棵树使你想起谁?13．这棵树使你感到象谁?14．这是你远处看到的树?近处的树?15．对这棵树来讲，什么最必要?16．这棵树比你大呢，比你小?17．（伤痕）这是什么?怎么会有的?18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?20．还想添点什么?21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?提问阶段-关于树（续）11．与什么性别相似?男?女?34提问阶段-关于人1．这人大约几岁?2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3．这个人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎样?6．身体是否健康?7．朋友多吗?什么样的朋友?8．素质如何?优点?缺点?9．幸福还是不幸?提问阶段-关于人1．这人大约几岁?35提问阶段-关于人（续）10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?11．你喜欢这个人吗?12．你想成为这样的人?13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14．在画时，你想画谁?15．这人像你吗?16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画?18．还想添点什么?19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?提问阶段-关于人（续）10．对他（她）来说，什么最重要（必要36

房树人的内容分析-房子

房子表示个体出生、成长的家庭，也指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解个体在家庭中的自我形象，空想与现实的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境的关系等。

墙壁：表示自我的坚强，抵抗和防御外界攻击的能力。门：显示家庭与环境的通道，反映潜意识的人际关系。窗：象征人的眼睛，与人接触的方式，内在的防御状态。各种附加物：与环境关系和象征化意义。房树人的内容分析-房子房子表示个体出生、37房树人的内容分析-树

树表现的是个体的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，可显示个体的精神成熟；树的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树。树的类型：象征生活态度，人格倾向。树干：生命的活力，人格的完整性。树枝：表示追求环境的满足，与人交际能力，适应性。树冠：象征个体性格方面的内容。果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。树叶：目前的状况，事业，学业和身体各方面情况。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。房树人的内容分析-树树表现的是个体的自我形象、姿态38房树人的内容分析-人

人反映的是自我现实像，还表现着个体理想像，印证着自我人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。四肢：个体与环境、事物的关系，力量的表达。躯干：身体自我形象的表达。躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。

房树人的内容分析-人人反映的是自我现实像，还表现着个39房子（偏向紙邊）

房子（偏向紙邊）40彩绘可能暗示：1罪恶肮脏感

2对美的追求。彩绘可能暗示：1罪恶肮脏感2对美的追求。41人1.頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。2.很小的頭和很短的手臂:生活適應困難。3.臉部特徵省略:很差的適應能力。4.強調嘴:較為依賴和不成熟。5.省略脖子:適應能力較差。6.不對稱的身體:腦部受傷或攻擊性的。7.省略身體:學業成就低落、適應能力差、心理困擾。8.雙腿并拢:情緒上的困擾。9.傾斜:攻擊性、激動的、較差的成就。

人1.頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。42绘画分析治療的限制並不是所有的分析或治療都成功失敗案例比比皆是绘画分析治療的限制並不是所有的分析或治療都成功43THANKYOUTHANKYOU44心理投射心理投射45

苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，问禅师：“禅师!您看我坐的样子怎么样呢?”佛印禅师说：“你的坐姿很庄严，俨然一尊佛啊!”苏东坡听了禅师的话后，十分高兴。佛印禅师接着问苏东坡道：“学士!您看我坐的姿势怎么样呢?”

苏东坡从来不放过嘲弄禅师的机会，于是马上回答说：“像一堆牛粪！”可是，佛印禅师听了却也很高兴!禅师被比喻为牛粪，竟没有什么话说，因此，苏东坡暗自高兴，心想可算赢了佛印禅师，于是逢人便说：“我今天赢了!”

很快，消息传到苏东坡的妹妹苏小妹的耳朵里，苏小妹就问苏东坡：“哥哥!你究竟是怎么赢了禅师的啊?”苏东坡眉飞色舞，神采飞扬地详细叙述了一番。

没想到，苏小妹听了苏东坡的叙述后，正色说：“哥哥！你输了！禅师的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛粪，所以你看禅师才像牛粪啊!”苏东坡到金山寺和佛印禅师打坐参禅，觉得身心十分通畅，46

语言是人心灵世界的表现，是精神心理的图画，正所谓“言为心声”。人的道德修养表现在言谈举止，言语不端，往往表明修养不好。有时言语虽然可以掩盖真实的内心世界，但最终都会自觉或不自觉的流露心机。

语言是人心灵世界的表现，是精神心理的图画，正所谓“言47投射:个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反映于外界事物或者他人身上的一种心理作用。一个有趣的故事，引出了“投射”概念——一种洞悉人心的方法。投射:个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，48

图画：从随手涂鸦的一副作品中解析作者的一些内心世界。这就是图画心理学的奥秘所在。

图画其实是一种投射技术，主要是用简单、模糊和不确定的指导语，让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品上。图画：从随手涂鸦的一副作品中解析作者的一些内心世界。这就49

怎样从心理学的角度分析一副图画:1.画面大小2.画面位置3.用笔力度4.线条特征5.画面颜色6.作画过程怎样从心理学的角度分析一副图画:50

“画为心声”

图画其实是一种投射技术，主要是让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品上。

人们画图时，会自然地浮现一些联想、记忆或某些片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中，这时图画就具有某种象征意义。

“画为心声”

图画其实是一种51史前時代—岩洞壁畫繪畫也是一種語言，一种表达情感與行動及生命的探討……绘画的起源史前時代—岩洞壁畫绘画的起源52在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现了绘画藝術治疗观在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均体现了绘画藝術治疗观53復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條54藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的苦痛。藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈55美洲原住民的砂畫绘画等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療。美洲原住民的砂畫绘画等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓56梵高

高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。梵高

高度誇張變形和強烈視57孟克

用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛苦。孟克

用色彩、線條與形式呈現自58杰克逊·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的杰克逊·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的59绘画疗法通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化的“心像”。绘画过程本身，就是心理能量再生、转化、疏泄的过程，更是知、情、行的改变和体验过程。绘画治療的两个取向：1.绘画创作即治療；2.绘画心理分析治療绘画疗法通过投射、象征等，具体、直接地呈现出求助者难以言语化60绘画治疗的适应對象（被治療者）並無特殊對象的限制排除必須會畫畫或擅長藝術者绘画治疗的适应對象（被治療者）並無特殊對象的限制61

图像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，则可能暗示着冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。图像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和62图面的解译-图形大小②尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子，在8.5×11英吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。图面的解译-图形大小②尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我的63图面的解译-图形大小③相反的，假如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，显得焦虑和沮丧。图面的解译-图形大小③相反的，假如图像呈现的是小于2英吋(564图面的解译-细节①图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种的检视，它反应了个体知觉和对外在世界的兴趣。图面的解译-细节①图面的细部描绘，在做图面分析时，也是另一种65图面的解译-细节②不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细节或删掉重要部分。图面的解译-细节②不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、66图面的解译-擦拭①对于绘画分析中，对图面的擦拭也应列入评判之考虑。正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自已作品的能力。图面的解译-擦拭①67图面的解译-擦拭②当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲突性的问题内。过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的发展和自尊的动摇。图面的解译-擦拭②当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能68图面的解译-线条和笔触①

A、笔迹方向特色:1、水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征。

2、垂直移动的强调暗示男性的自信、决心和过动的可能。图面的解译-线条和笔触①A、笔迹方向特色:69图面的解译-线条和笔触②

3、曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。

4、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。

5、不断的改变线条方向，暗示着没有安全感、焦虑、不确定、压抑和胆小。图面的解译-线条和笔触②3、曲线的强调，暗示着健康的个性70图面的解译-线条和笔触③B、笔触的特色1、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。2、犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。图面的解译-线条和笔触③B、笔触的特色71图面的解译-线条和笔触④3、连续的直线笔触，

和果决肯定的人有关4、连续的曲线笔触—

a、迟顿、犹疑不决的人

b、依赖性、情绪性倾向

c、女性和顺从图面的解译-线条和笔触④3、连续的直线笔触，

和果决肯72图面的解译-线条和笔触⑤C、笔触的长度:1、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。

2、短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。

3、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。图面的解译-线条和笔触⑤C、笔触的长度:73

房-树-人绘画测验

1．准备：纸，铅笔、橡皮。2．指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅画，包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。3.记录、提问、讨论、探索房-树-人绘画测验1．准备：纸，铅笔、橡皮。74提问阶段-关于房子1．这间房子在城里，还是郊外?是什么材料构成的？2．这房间附近，有别的人家吗?3．你这张画，画的是什么天气?4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5．住在这房子里的主人是怎么样的人?6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?8．你想住在这样的家里吗?9．你想住在这间屋的哪间房间里?

提问阶段-关于房子1．这间房子在城里，还是郊外?是什么材料构75提问阶段-关于房子（续）10．你想跟谁一起住在这个家里?11．你自己的家比这个大，还是小?12．你绘画时，想的是谁的家?13．你是否画自己的家?14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?16．这张画上还想涂些什么?17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?提问阶段-关于房子（续）10．你想跟谁一起住在这个家里?76提问阶段-关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?2．这是种在什么地方的树?3.这是什么季节的树？4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?5．这画上的天气如何?6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?8．这棵树的树龄有多少?9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?）10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?提问阶段-关于树1．这是什么树（常绿树、落叶树）?77提问阶段-关于树（续）11．与什么性别相似?男?女?12．这棵树使你想起谁?13．这棵树使你感到象谁?14．这是你远处看到的树?近处的树?15．对这棵树来讲，什么最必要?16．这棵树比你大呢，比你小?17．（伤痕）这是什么?怎么会有的?18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?20．还想添点什么?21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?提问阶段-关于树（续）11．与什么性别相似?男?女?78提问阶段-关于人1．这人大约几岁?2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3．这个人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎样?6．身体是否健康?7．朋友多吗?什么样的朋友?8．素质如何?优点?缺点?9．幸福还是不幸?提问阶段-关于人1．这人大约几岁?79提问阶段-关于人（续）10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?11．你喜欢这个人吗?12．你想成为这样的人?13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14．在画时，你想画谁?15．这人像你吗?16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的