＊让学生动起来

让学生动起来

2008、3、30

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理念珍爱生命，尊重生命，提升生命质量。以学生为本，以课本为本，以课堂为本。教学生不会的，教学生该会的，教学生自己会。心里有阳光，脸上有笑容，课堂有笑声，追求轻松愉悦的教学之境。2让学生动起来从2003年正式提出到现在已经是第5个年头有一个痛苦的过程课型设计板书设计都特别理想，有一种展示的欲望和冲动——真正把时间和空间(舞台、讲台)给学生

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让学生动起来

一、课文分析二、写作与评讲三、自然延伸、拓展

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一、课文分析以课本为本

《林黛玉进贾府》第一课时字词整理第二课时情节梳理第三课时黛玉形象分析以文为据逐段依次找出刻画黛玉形象的文字，指出所用人物描写方法(正面侧面语言行动心理肖像)，归纳人物主要性格。第四课时宝玉凤姐形象刻画的技巧。(作业抄写一句话四处肖像一处场面分析三人肖像描写)推出老师论文《黛玉有话不能好好说————〈红楼梦〉中林黛玉、薛宝钗的言语特点、言语效果及言说权利》，让学生写二百字左右的感悟。链接《葬花吟》《枉凝眉》《王熙凤协理宁国府》。让学生动手动脑动心动情

黛玉形象分析课件链接6如：《迢迢牵牛星》一词，我是这样做的：方式方法由个人先行思考，再分6个小组分别进行讨论，然后各组派代表到前面写上黑板展示，最后全班欣赏评判，老师补充。7集中就《迢迢牵牛星》中6个叠词进行突破，分别思考并写出6个叠词的本义文中义引申义(自然的即合情合理的联想)本义文中义自然联想8迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手扎扎弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语9本义文中义自然联想迢迢相距遥远牛郎织女之间空间的人为的距离相望不得相见的无奈皎皎洁白明亮夜空浩渺星河灿烂织女面如桃花秀色可餐牛郎朴实憨厚面如朗月纤纤(物体)细长面柔美形容织女的手指细长联想到人的腰身(身段美好)的婀娜牛郎的壮硕札札象声词织女不停的织布的声音辛劳忙碌烦啊烦织啊织啊总也织不完心爱的人啊不得见伤心的泪啊流不完盈盈清澈美好(充满天河水面宽广波光粼粼明眸善睐秋波闪闪脉脉水无声而似含情默默用眼神、行动传达情意二人望穿秋水情意绵绵

天长地久有时尽此恨绵绵无绝期10通过六个叠词的分析，《迢迢牵牛星》的“五言诗之冠冕”及它的生动美好含蓄悠长就不再抽象不再难以理解。

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戏剧单元的话剧节片段

《失街亭》（高二、五班）

12二、作文写作与评改作文写作

给学生路数，让学生动起来。

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关键

给学生一条路，让学生动起来14作文评改以期中考试作文为例，示范引路，让学生动起来。

“我的读书境界”各班挑出优秀作文，年级集中印发给学生。(共15篇)151、周五发优秀作文片子要求每人认真阅读，就一篇写出200字左右的评语2、下周一组内交流10分左右，每组推出一篇优秀作文，并根据作文五好口诀(审好题、选好料、搭好架行好文写好字)针对最突出的一点写出评语。(高二文、一班评语展示)3、班内展示4、老师点评(及时、准确、简明、机智、幽默)5、优秀作文再阅读刘宇郑欣荻

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三、自然延伸、拓展

以一次周末作业为例——

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周末作业——亲情故事一则设课目的：一、课内扩展《项脊轩志》二、思想政治(政治思想)情感、态度、价值观渗透教育三、合作分享享受亲情享受成功

18具体操作过程：布置周末或晚上作业——下周四(有早读)

早读组内交流推荐展示人选正课班内展示推荐名单上版老师及时点评恰当借题发挥19

高二、二班“亲情故事”交流篇目1、天使穿了我的衣裳《青年文摘》2、让我看着你《读者》3、我哭了，那年我21岁《校园文学》4、爸，对不起《校园文学》5、在心底举行的默哀仪式《读者》

(2007、19)6、亲恩浩荡《读者》2007、9

7、父亲语文教参《读想用》(1948年的事)20

老师发挥现场的准确的激情的灵动的归类一个姐姐的感动了但愉悦着一个母亲的伤心了眼已湿四个父亲的殆有神护“我哭了”相同点有病瞒着有苦不说父爱如山大爱无言男儿有泪不轻弹＊一个关于小狗的大而言之也是亲情同为自然一类谁也离不开谁现场引出肠皆寸寸断(桓温将军)21

惊心动魄感天动地令人震动更多的是如《项脊轩志》中所写的琐细琐碎的“以指叩门扉”“比去，以手阖门。”类，它们是那么的平凡那么的细微那么的容易忽视，但亲情更多的就是蕴含在这些琐细的言行中。感悟把握回报亲情亲情魅力无穷推出高考满分作文《琵琶行父母情》22

让学生动起来使教育教学有效是对学生生命的最大尊重

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以德使其心动以识使其愿动以法使其会动以果使其永动

24学生学语文有乐，学语文有路，学语文有效。教师教语文辛苦，教语文幸福，教语文滋润。

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所以曾经痛苦过一直很执著现在很快乐

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漫谈

27热爱生活关注生活生活即语文游泳馆的故事，先抑后扬。胡家园清华美院附中的两个女高中生一红帽白发红袄老太谁说暮去朝来颜色故

28老师新解

老做方能成真师是一生的事老师老师老是在思老实不思进取更新知识白白老死甚至成老不死考试指导之师给你河道让你在里面流给你空间让你飞给你规定让你守海阔天空我指你打无所不达29

让学生动给他引路

小说阅读(知识框架)字词整理前四题作文

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小说阅读(知识框架)梳理情节(开端发展高潮结局)分析人物(正面描写肖像语言心理行动侧面描写人物衬托景物烘托)结合环境(社会环境自然环境交待时间、渲染气氛、烘托人物心情、刻划人物性格、推动情节发展、揭示小说主题)把握主题(结合作者结合背景)两个小说单元第一单元重点讲《药》第二单元重点讲《林黛玉进贾府》)31

教学是知识我的汉字及作文知识是技能我的板书我的课件我的博客更是艺术为什麽呢缘分哪你嘻嘻一笑我哈哈一乐天线宝宝抱抱(颜色是锦上添花)

32教学生做人圣人君子庸人小人做人要诚实正直勇敢勤奋执着宁静包容（顺序不可逆）老师能人小说阅读的方法高人缘分你放着吧祥林嫂真人爽人学生解吝啬为扣门儿安营扎寨声调自以为是好人善人女孩课堂不精神趴着你不舒服吗有趣的人少小离家老二回老大哪去了下课食堂的饭已OK了咱们下去米西吧33一课双行大处着眼一个纲粗放的框架。小处着手抓手具体字词细节语言细节一个哲学家说过我贴在地面步行，不在云端跳舞。我们做教师的既要有贴在地面步行的脚踏实地，又要有在云端跳舞的精神理念。

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