课外、校外教育题库

课外、校外教育题库课外、校外教育题库课外、校外教育题库资料仅供参考文件编号：2022年4月课外、校外教育题库版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：一、单项选择题

1.在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为()

A.体育活动B.课余活动C.课外、校外教育D.群众活动

2.课外、校外教育是()

A.正规的教育活动

B.非正规的教育活动

C.既有正规教育活动，也有非正规教育活动

D.正规的非教育活动

3.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了()相结合的教育思想。

A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动

4.课外、校外教育与课堂教学()

A.是同一种活动

B.方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动

C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致

D.都是一种正规的教育活动，且方向一致

5.对课堂教学来说，课外、校外教育()

A.与课堂教学相配合，是在课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

6.课外教育是()

A.课外和校外的文体活动B.课堂教学的延续

C.课堂教学的必要补充D.课堂教学的组成部分

7.在课外、校外教育中，教师处于()

A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位

8.课外、校外教育的主体部分是()

A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动

9.以实践作业为主的兴趣小组属于()

A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组

10.()是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。

A.社会活动B.传统的节假日活动

C.体育活动D.学科活动

11.中小学课外、校外教育的基本特点是()

A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性

12.下列选项中()不属于社会活动。

A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残

13.课外、校外教育不包括()

A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

14.课外教育工作与课堂教学在()上是统一的。

A.教育目的B.教育内容C.教育方法D.教育组织形式

15.课外、校外教育的主要特点是()

A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性

C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

16.文学作品讨论会和某门学科最新动态报告会等都属于()

A.集会活动B.文体表演活动

C.革命纪念日活动D.各种类型的学科活动

17.通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于()

A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组

18.属于综合性的少年儿童校外教育机构的是()

A.少年之家B.少年宫C.儿童乐园D.少年科学技术站

19.课外、校外教育的主要组织形式是()

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动

20.与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于()

A.发展学生个性B.促进温故知新

C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”

21.在教师与家长的关系上，下列观点正确的是()

A.以教师为主，家长为辅

B.家长与教师是平等的教育主体

C.以教育能力较强的一方为主

D.在学校以教师为主，在家以家长为主

22.下列家庭教育做法中，做法不合理的是()

A.在孩子未成年时，父母要启发诱导孩子

B.不要满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

23.对儿童身心影响最大的家庭因素是()

A.家庭生活方式B.家庭经济状况

C.家庭结构D.家庭主要成员的文化程度

24.儿童受教育的第一个场所是()

A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班

25.苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育()

A.有利于发展学生智力

B.有利于发展学生的个性特长

C.可促进学生身心的健康发展

D.是进行德育的重要途径

26.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是()

A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系

27.下列选项中属于权威型教养方式的是()

A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求

B.倾向拒绝和漠视孩子

C.对儿童缺乏基本的关注

D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为

28.()是学校教育的基础和补充，有着不可替代的教育作用。

A.家庭教育B.社会教育C.社区教育D.课外、校外教育

二、多项选择题

1.下列活动中属于科技活动的有()

A.举办科技讲座B.成立无线电小组

C.成立航模小组D.开展“小发明”、“小创造”活动

E.成立数学活动小组

2.课外、校外教育的基本组织形式是()

A.群众性活动B.竞赛活动

C.游戏活动D.小组活动

E.个人活动

3.下列活动中属于体育活动的是()

A.夏令营B.春游C.文艺汇演D.冬令营

E.实验制作

4.学校组织学生参加社会实践，它的目的在于()

A.可以减少课堂教学的时间

B.有利于教育与生产劳动相结合

C.有利于形成学生的主体性

D.有利于学生进行合理的职业定向

E.让学生出去赚钱

5.下列属于文学艺术活动的有()

A.美术小组的活动B.书法小组的活动

C.摄影小组的活动D.外语小组的活动

E.音乐小组的活动

6.中小学课外、校外教育的特点有()

A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性

C.管理上的计划性D.活动上的自主性

E.形式上的多样性

7.重视家庭教育的基本理由是()

A.家庭是人生的第一站，家庭教育是个体社会化的奠基教育

B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上

C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的作用

D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶

E.家长掌握教育学的知识

8.下列不是课外、校外教育与课内教育的共同之处的有()

A.根据课程计划和学科课程标准制定

B.有目的、有计划、有组织

C.都是正规的教育活动

D.学生根据兴趣自愿选择

E.内容和形式都具有灵活性

9.体育活动的目的包括()

A.发展学生的体力，增强他们的体质，

B.训练学生的运动技能

C.培养学生的劳动观念和劳动习惯

D.培养学生的吃苦耐劳精神

E.发展学生文艺方面的才能

10.教育的三结合一般是指()的结合

A.学校教育B.家庭教育C.网络教育D.社会教育

Ｅ.个别教育

三、填空题

1.课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生的、和身心发展特点。

2.课外小组活动主要可分为、、艺术小组和体育小组。

3.中小学课外、校外教育的主体是。

4.根据课外、校外教育的人数和规模可将课外、校外教育分为、小组活动和个别活动三类。

5.是指由学校、班级组织实施的课余教育活动。

6.是课外、校外教育活动的主要形式。

7.在现代学校教育工作中，课外、校外教育是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展教育的一条十分重要的途径。

8.学生是课外、校外教育的主体，教师在课外、校外教育中主要起作用。

9.由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称作。

10.课外、校外教育是指和以外的有计划、有目的的教育活动。

四、判断题

1.个别活动是根据个人的兴趣和才能进行的，体现了因材施教的原则。()

2.群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。()

3.课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程计划之内的。()

4.课外、校外教育对学生的影响很小，因此课外、校外教育活动可有可无。()

5.在与未成年子女的关系中父母处于主导地位。()

6.处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。()

7.在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动，这体现了课外、校外教育的灵活性。()

8.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。()

9.课外、校外教育是教育学生的基本途径。()

10.在我国，家庭、学校和社会的根本目标是一致的，都是为了受教育者的身心得到全面发展。()

五、名词解释

1.课外教育

2.校外教育

3.群众性活动

4.社会教育

5.小组活动

6.家长开放日

7.学科活动

8.课外阅读活动

9.科技活动

六、简答题

1.简述家庭教育中经常使用的方法。

2.课外、校外教育的特点有哪些

3.简述课外、校外活动小组的基本形式。

4.家庭教育的特点有哪些

5.家庭教育、社会教育和学校教育三者协调一致、相互配合有什么意义

6.加强学校与家庭之间联系的途径有哪些

7.简述校外教育机构的主要类型。

8.家庭教育的基本要求有哪些

9.社会教育的基本形式有哪些

10.怎样使游戏成为幼儿园的基本活动

11.小组活动的特点主要有哪些

12.简述幼小衔接工作的指导思想。

七、论述题

1.联系实际，试述课外、校外教育的意义。

2.试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系

3.联系实际谈谈开展好课外、校外教育的基本要求。

4.试述课外、校外教育的主要形式

5.如何使学校、家庭、社会形成教育合力

八、案例分析

1.小奇是重庆某中学初一学生，上小学五年级时就迷上了网络游戏。今年5月2日，王小奇第五次离家出走，父母亲朋四处寻找，直到5月10日，才在一家网吧里找到已经精神恍惚的他。5月19日，王小奇再次离家出走，3天后又是在一家网吧找到他。从此以后，王小奇被无奈的父母关在了家里，他的父母也在家里陪他自学。据王小奇的班主任介绍，王小奇以前成绩还不错，但由于沉溺于游戏，成绩直线下降。她时常给学生讲很多道理和案例，但班上旷课到网吧去玩的学生还是很多，离家出走的也不止王小奇一个。她说：“我们能管住学生，但管不住网吧。”中国互联网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下的网民占我国上网人数的％。从职业结构来看，学生占23％，是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚，广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计，进入网吧的未成年人占网吧总人数的％。

阅读上述案例，请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度，谈谈你的认识。

2.小伟是小学四年级的男生，他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，却是一个不敢和人交往的孩子。上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。

联系案例，谈谈如何避免由于学校和家庭的信息沟通不畅所引起的问题。

3.楠楠今年5岁，已经上大班了。在家里，妈妈对他百依百顺，爸爸却很粗暴。在幼儿园里，