2020年秋期新人教版部编本六年级上册17.古诗三首《浪淘沙》（其一）第1课时

2020年秋期新人教版部编本六年级上册古诗三首《浪淘沙》教案教学内容17.古诗三首浪淘沙第（1）课时备课日期月日课型新授执教人教学目标1.会写“涯”这个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。教学重难点重点：背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。难点：能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。教学资源准备课件教学过程【导入新课】一、单元导读1.看目录页，了解单元学习内容是什么？2.指名读单元导读提示，说说本单元的“语文要素”和“习作要求”是什么？明确：语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。习作要求：学写书倡议书。二、揭示课题1.复习导入，激发兴趣。导语：指名背诵第一单元的三首古诗词，今天继续学习三首古诗也是描绘自然风光。2.板书课题：古诗三首。今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。3.课前搜搜：交流课前收集关于黄河古往今来的图文资料。描写黄河的诗句：“白日依山尽，黄河入海流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”4.了解作者刘禹锡。刘禹锡(772—842),唐代文学家哲学家。字梦得,洛阳(今属河南)人。出生于书香门第,敏而好学,从小才学过人,气度非凡。贞元进士,任监察御史等职。因不满当时社会现实,参与革新,遭遇失败,以致人生坎坷,多次受贬。但他不屈服于权责,身处逆境,心忧天下。文学成就:其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利,被称为“诗豪”。与白居易齐名,并称“刘白”。主要作品:《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》等。名言佳句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。【探究新知】三、初读古诗1.读准读通。（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。（2）读准多音字及生字：曲（qū）。注意多音字“曲、簸”的发音。“曲”在这里表示弯弯曲曲，读第一声。“簸”有“bò”和“bǒ”两个读音，可提供字典义项，引导学生据词定音，即用作名词时读“bò”，如“簸箕”，用作动词时读“bǒ”，如“颠簸”，这首诗里用的即是动词义。曲qǔ

（歌曲）qū（弯曲）簸bò（簸箕）bǒ（颠簸）（3）指导书写“涯”这个字。2.读好诗句的停顿。浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家（1）自主尝试读好停顿。（2）教师范读。（3）指名读，齐读。四、精读古诗1.回忆学习古诗的方法：查工具书、借助资料、想象画面、结合注释、联系生活……2、预习汇报：（1）汇报三首古诗的预习情况第一首：注释中知道些什么？查阅资料又知道些什么？（抓住关键词想象：“九曲”“万里”“浪淘风簸”）明确：“九曲”“万里”虚指，形容黄河很长。（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。）第二首：“千里”也是虚指。第三首：“畦”“排闼”“送青来”(2)展示预习作业3.结合“交流平台”讲解古诗的学习方法（1）借助注释（2）想象画面（3）了解传统文化知识4.以此方法学习第一首古诗，请看学习提示。学习提示：结合诗句描写，展开想象，体会黄河的磅礴气势。我仿佛看到了（或仿佛听到了），我感受到。5.学生汇报：（1）抓住关键数学：“九曲”“万里”（2）出示图片感受黄河气势，并积累黄河的诗句，生齐读。“白日依山尽，黄河入海流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。）看视频感受黄河气势（用诗句第一二句描绘）6.古诗前两句写景，后两句由景产生的联想，“直上银河”“牵牛织女”引用传说和典故。（1）补充资料：“直上银河”“牵牛织女”直上银河——传说汉武帝派张骞寻找黄河的源头，经过一个多月张骞乘木筏一直到了天河，见到牛郎织女。牵牛织女——银河系的两个星座名。自古相传织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇,触怒王母，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。（2）小结：诗人发出感慨“如今黄河去，同上牵牛织女家。”7.从中体会到诗人什么的情感。（不怕困难，勇往直前）8.理解“直”字（浪漫情怀，豪迈风格）9.指导读出豪迈之情，应该注意什么？（节奏稍加快）10.齐读第三四句感受。11.再读古诗，边读边想象画面，并能背诵古诗。五、总结学习古诗时，抓住关键词语，想象画面、声音，借助典故，传说的方法，后面学习古诗还可以继续运用。【课堂拓展】六、课堂拓展：怎样理解“同到牵牛织女家”?要正确理解这句诗，需要明白其中所用的典故。查阅相关文献，可以发现，起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到达过黄河的源头;此后，晋代张华的《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间，还曾经与牛郎织女会面;后来，这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。在《浪淘沙》(其一)的后两句中，诗人可能是用了这个混合版的典故:先是表示自己也要逆流而上，到黄河的源头去，也就是“直上银河”，接下来进一步想象自己能到银河旁的牛郎、织女家中做客。结合上述典故，这里的“同到”，可以理解为“和传说中的古人一起去”。诗人由黄河联想到传说中的银河，进而自然而然地生发出“同到牵牛织女家”的浪漫慨叹。教学反思

最新部编版六年级上册语文《古诗三首浪淘沙》精品教学设计教学准备1.

教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。2.

教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。3.

教学环境:平板智慧课堂。教师和学生人手一个平板。教学过程一、导入新课（一）解释诗题，了解作者。１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。２．简介作者刘禹锡。回顾他的一首诗《望洞庭》，集体背诵。（二）识记生字“簸”，书写古诗，做到字体美观，结构匀称，行款整齐。模仿老师范写，当场书写古诗。智慧平板反馈交流。（三）自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。听范读，注意本诗的停顿节奏。浪淘沙九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。２．默读这首诗，理解重点词句的意思。看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。３．全班交流诗句的意思。明确全诗意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。（四）细细品读，感悟诗境。１．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。２．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？讨论交流：这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。３．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？讨论交流：诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！多种形式，有感情地诵读。三、知人论诗，拓展延伸。学生交流课前找的关于诗人刘禹锡的介绍，感受他的乐观和对美好生活的不懈追求。拓展《浪淘沙.其八》。四、布置作业