第19课《一棵小桃树》课件（24张PPT）-部编版语文七年级下册

梦想点亮内心也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”

一棵小桃树贾平凹教学目标教学目标：1、朗读课文，理解重点字词、句段的深刻含义，体会作者的思想感情。2、学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。（重点）3、树立对人生理想执着追求的坚定信念。（难点）

贾平凹（wā），生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。矜持摇撼孱头摞忏悔服侍猥琐悠然渺小马嵬

纤纤魂魄赤裸jīnhàncànluòchànhuǐshìwěisuǒyōumiǎo

wéixiānhúnpòchìluǒ创作背景1976年10月，“文化大革命”终于结束，在这一时期，无数被时代耽误年华和失去奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。

贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫，再到看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。自主学习1、理清文章脉络。

2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？

3、文章以《一棵小桃树》为题，有什么作用？理清文章脉络1第一部分：（1）开篇点题，引出下文第二部分：（2）写眼前雨中的小桃树第三部分：（3-8）回忆小桃树的曲折生长经历第四部分：（9-13）写雨中开花的小桃树第五部分：（14）写从小桃树身上看到希望画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？

2形态：颜色：动作、神态：瘦瘦的、猥琐、弯弯的身子、纤纤的幼苗——嫩绿、黄黄的；花儿——太白、太淡、嫩黄、嫩红（花苞）弯了头，紧抱着身子；努力撑着；苦涩涩地笑着；哆嗦；千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

作用：这些细致描写表现了小桃树在恶劣的生长环境中，虽然弱小，但仍然顽强地生长着。3、文章以《一棵小桃树》为题，有什么作用？

小桃树是引领全文的线索，用一颗小桃树作为题目，更能突出中心，让读者一目了然。合作探究1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？为什么“我”那么爱护它？2、文章中多次提到“奶奶”，作用是什么？4、作者想通过小桃树告诉我们什么？3、本文在叙述中有几条线索？

1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？为什么“我”那么爱护它？

小桃树经历的磨难:①小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的。一出世，大家都笑话它,连奶奶也说它“没出息"。②大家都精心侍候盆景,很少有人关注这棵小桃树。③它曾被猪拱折过，又险些被砍掉。④小桃树第一-次开花就历经了风雨的摧残。原因:①“我”当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦’而种下它的，所以，“我”偏爱它。②当见到它虽长得纤弱，却依然在风中挣扎，顽强地同命运作斗争时,“我”不由得对它产生怜爱之情。2、文章中多次提到“奶奶”，作用是什么？

1、突出了小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子“我”才种下桃子，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存下桃树；

2、奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。3、本文在叙述中有几条线索？这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯串全文的，还有一条暗线，即作者本人的经历。明线是小桃树的经历:

桃核埋在院子角落的土里——拱出一点嫩绿儿——长上二尺来高——有院墙高(猪拱，被遗忘)——开花(零落挣扎)——高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。暗线是“我”的经历:

荒僻山村，从小有梦想——走出山来到城里,感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业——长大后，读不懂人世的大书，感到自已太幼稚天真，经受磨难——心里到底还有一朵花呢（矢志不渝、追求理想）明暗线交织，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，文章运用托物言志的写法，显得更加感人。

作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在。4.作者想通过小桃树告诉我们什么？课堂小结

这篇课文，记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景。小桃树曲折艰