新人教版九年级历史上册《三单元-封建时代的欧洲-第9课-中世纪城市和大学的兴起》公开课课件-11

乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。提问1：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。提问2：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？第一幕：寻找出路乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事呢？情境引入“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起学习目标：

1、掌握西欧城市复兴的时间、原因，城

市争取自由的常用方式2、知道市民形成的过程3、了解大学的兴起、大学自治地位及其

开设主要课程。学习目标：

探究新课

目标学习（一）：p42—P43根据下列问题，学生自主学习1、城市兴起的原因是什么？有何特点？2、城市居民起初自由吗？为了争取自由和自治，采取了哪些手段？3、城市取得自治的形式是什么？4、13世纪城市里的市民和领主之间发生了什么样的变化？探究新课合作探究探究（一）城市的兴起10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？①农业：技术提高，剩余产品增加；②商业：贸易发展；③人口增长。合作探究探究（一）城市的兴起10世纪起，西欧出（2）这些新兴城市有什么特点？

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。（2）这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。第二幕：勇敢斗争合作探究（二）结合教材43页思考以下问题：1、争取城市自由自治的原因？2、城市争取自由自治权的手段有哪些？3、城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么影响？原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制手段：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得------“特许状”积极：削弱了割据势力，又获得城市的拥护局限：取得自由、自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的1、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？2、市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了新的什么阶级，有何意义？目标学习（二）：p43—P44根据下列问题，学生自主学习1、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的合作探究（三）城市居民的身份1.提问：城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？农民农奴住满一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工业者富裕大手工业作坊主富商银行家早期资产阶级合作探究（三）城市居民的身份1.提问：城市的居民是从哪里为了更好的在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？加入行会学徒期满考核合格帮工行东行头（没有报酬）

（雇佣工人）（师傅）（行会内部首脑）

作坊主第三幕：打拼创业为了更好的在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗憾，我加入了教师学生行会。第四幕：自我提升加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，先凭目标学习（三）：大学的兴起1.请同学们根据下图自学P44—P45大学的兴起兴起自治地位课程设计2.思考：中世纪中国的教育情况如何？目标学习（三）：大学的兴起1.请同学们根据下图自学P44—P①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；②城市经济发展需要12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”大学的含义：

“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。背景：时间：美誉：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，12世纪欧洲中世纪教博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。西欧早期大学：

博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：法学、医学和神学。西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。思考：中世纪中国的教育情况如何？中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，为文艺复兴和宗教改革准备了条件。合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响：（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现为资本主义兴起准备了条件思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复和宗教改革做了准备中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响：动脑筋：他们谁说得更有道理？我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。动脑筋：他们谁说得更有道理？我国宋代的城市比西欧同时男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市课堂小结中世纪城市中世纪的大学时间：10世纪居民：手工业者、商人特点：交通便利规模小自由和自治“城市的空气使人自由”时间：12世纪特征：教会、国王支持自主权、特权课程设计：基本课程专业课程“中世纪最美好的花朵”推动促进行会产生教师、学生行会课堂小结中世纪城市中世纪的大学时间：10世纪“城市的空气使人课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

C课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是C2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权3、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全DA2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）A.琅城市民争取自治权的斗争B.琅城市民反侵略斗争C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击D.这里是罗马政府的古战场5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。A.农民阶级B.市民阶级C.无产阶级D.地主阶级AB4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的兴起B.大学的兴起C.庄园的出现D.城市的兴起B6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（课外练习：写小论文二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的幸福时代，怎么实现自己的人生理想（题目自拟）课外练习：写小论文新人教版九年级历史上册《三单元-封建时代的欧洲-第9课-中世纪城市和大学的兴起》公开课课件_11思考：城市完全自由了吗？自治的形式：领主得到金钱赎买害怕武力斗争国王消灭了割据势力获得城市的拥护2.自治的城市取得“特许状”思考：城市完全自由了吗？自治的形式：领主得到金钱赎买害怕武力问题探究讨论材料（一）领主的庄园与市民的城市对比：

领主的庄园与市民的城市乡村（封闭）城市（自由）构成（主体人员）封建庄园（封建主和农奴）自由民（市民）社会关系封建主（提供土地、奴役剥削）农奴（缴纳地租、服劳役）摆脱封建领主的控制，拥有人身自由经济特点一切产品用于自身消费（自给自足的自然经济）产品用于交换、出卖（商品经济）行会势力较大问题探究讨论领主的庄园与市民的城讨论中世纪时期的欧洲与当时的中国相比较，谁会发展得更快？说说你的理由。讨论材料（三）：1.城市对西欧历史发展的影响

城市重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解。2.大学兴起的影响（1）大学的课程设置一方面仍然受基督教会的影响，另一方面业反映了经济和社会发展的要求（2）大学为欧洲教育奠定了基础材料（三）：探究（二）自由和自治的城市不自由自由表现：

金钱赎买武力斗争表现：

（1）领主像控制庄园一样；（2）对城市居民任意征税;（3）要求居民像佃户一样履行义务

（1）享受财产权，（2）领主不得非法剥夺市民财产，（3）不得向市民任意征税

1.城市居民的自由思考：你能举例说说城市居民是怎么争取自由的？探究（二）自由和自治的城市不自由自由表现：

乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。提问1：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。提问2：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？第一幕：寻找出路乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事呢？情境引入“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起学习目标：

1、掌握西欧城市复兴的时间、原因，城

市争取自由的常用方式2、知道市民形成的过程3、了解大学的兴起、大学自治地位及其

开设主要课程。学习目标：

探究新课

目标学习（一）：p42—P43根据下列问题，学生自主学习1、城市兴起的原因是什么？有何特点？2、城市居民起初自由吗？为了争取自由和自治，采取了哪些手段？3、城市取得自治的形式是什么？4、13世纪城市里的市民和领主之间发生了什么样的变化？探究新课合作探究探究（一）城市的兴起10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？①农业：技术提高，剩余产品增加；②商业：贸易发展；③人口增长。合作探究探究（一）城市的兴起10世纪起，西欧出（2）这些新兴城市有什么特点？

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。（2）这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。第二幕：勇敢斗争合作探究（二）结合教材43页思考以下问题：1、争取城市自由自治的原因？2、城市争取自由自治权的手段有哪些？3、城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么影响？原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制手段：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得------“特许状”积极：削弱了割据势力，又获得城市的拥护局限：取得自由、自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的1、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？2、市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了新的什么阶级，有何意义？目标学习（二）：p43—P44根据下列问题，学生自主学习1、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的合作探究（三）城市居民的身份1.提问：城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？农民农奴住满一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工业者富裕大手工业作坊主富商银行家早期资产阶级合作探究（三）城市居民的身份1.提问：城市的居民是从哪里为了更好的在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？加入行会学徒期满考核合格帮工行东行头（没有报酬）

（雇佣工人）（师傅）（行会内部首脑）

作坊主第三幕：打拼创业为了更好的在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗憾，我加入了教师学生行会。第四幕：自我提升加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，先凭目标学习（三）：大学的兴起1.请同学们根据下图自学P44—P45大学的兴起兴起自治地位课程设计2.思考：中世纪中国的教育情况如何？目标学习（三）：大学的兴起1.请同学们根据下图自学P44—P①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；②城市经济发展需要12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”大学的含义：

“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。背景：时间：美誉：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，12世纪欧洲中世纪教博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。西欧早期大学：

博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：法学、医学和神学。西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。思考：中世纪中国的教育情况如何？中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，为文艺复兴和宗教改革准备了条件。合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响：（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现为资本主义兴起准备了条件思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复和宗教改革做了准备中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响：动脑筋：他们谁说得更有道理？我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。动脑筋：他们谁说得更有道理？我国宋代的城市比西欧同时男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市课堂小结中世纪城市中世纪的大学时间：10世纪居民：手工业者、商人特点：交通便利规模小自由和自治“城市的空气使人自由”时间：12世纪特征：教会、国王支持自主权、特权课程设计：基本课程专业课程“中世纪最美好的花朵”推动促进行会产生教师、学生行会课堂小结中世纪城市中世纪的大学时间：10世纪“城市的空气使人课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

C课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是C2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权3、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全DA2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）A.琅城市民争取自治权的斗争B.琅城市民反侵略斗争C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击D.这里是罗马政府的古战场5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。A.农民阶级B.市民阶级C.无产阶级D.地主阶级AB4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的兴起B.大学的兴起C.