英语初一上Unit-6-Section-A(1a-2c)评课课件

英语初一上Unit6SectionA(1a-2c)评课授课人：xx评课人：xxx英语初一上Unit6SectionA(1a-2c)评课1今天课题的课标、教材简要分析话题：食物询问对方喜爱吃什么食物了解可数名词和不可数名词掌握动词like原型和三单的使用实义动词like的肯定句，否定句，一般疑问句及其肯否定回答健康饮食今天课题的课标、教材简要分析话题：食物2今天课题的课标、教材简要分析今天课题的课标、教材简要分析3教学流程Lead-in(7m)

Ifyouwanttobeanutritionist,whatdoyouneed?

Writedownthefoodyouknow.Pre-listening(13m)

Newwords

Matchthewordswithpicturesin1a

Writethepluralonthepaperandchecktheanswer

教学流程Lead-in(7m)4教学流程While-listening(19)

skill-keywords

listento1b

Pairwork-Talkaboutyourlikesanddislikes(Doyoulike…?)

listento2aand2b

a.Listenandfinish2a

b.ListenandfinishtheTask4onthepaper

c.Listenandfinish2b教学流程While-listening(19)5教学流程Post-listening(7)

Pairwork

Talkaboutotherslikesanddislikes(Doeshe/shelike…?)

Discussion-Foodsurvey

SummaryHomework

Makeyourownhealthydietofyourday教学流程Post-listening(7)6本课总印象

本课总印象

7教学内容设计本课利用学生感兴趣的图片引出话题，要作营养学家要具备什么条件，然后学习各种食物的名词，给可数名词及不可数名词分类，并学习如何询问对方是否喜欢这种食物，并提醒学生在日常生活中要注意健康饮食。教学内容设计本课利用学生感兴趣的图片引出话题，要作营养学家要8教学活动设计本节课教师通过展示营养学家的图片，引起学生的兴趣，引发学生讨论，谈论食物话题，学习可数名词与不可数名词的区别。听听力学习新的句形，并设计更多的听力活动。最后主要以问答和两人对话的形式，对喜欢的食物进行讨论。最后让学生互相问答，做了一个关于食物的调查。教学活动设计本节课教师通过展示营养学家的图片，引起学生的兴趣9学生掌握效果对于新单词，学生应该提前预习过，所以掌握效果还不错。对于新的句形，Doyoulike…?学生能熟练掌握并合理动用。对于健康食物的强调，教师将其渗透到教学的整个过程中，让学生自然地接受，在生活中应该多吃健康食品，少吃垃圾食品。学生掌握效果对于新单词，学生应该提前预习过，所以掌握效果还不10今天课堂教学点赞运用了丰富多彩的图片引起学生兴趣听力技巧(keywords)提示在整个过程中，自然渗透在生活中我们应多吃健康食品，少吃垃圾食品这一概念。今天课堂教学点赞运用了丰富多彩的图片引起学生兴趣11关于本节教学，三个层次的设计教学内容设计：教学内容丰富，内容符合课标要求教学活动设计：以问答为主，另有两个对话设计；图片运用非常丰富，课件和黑板都有展示；采取了讨论，调查报告等形式丰富课堂活动。教学方式应用：本课的教学方式较为丰富，采取了教师展示，学生交流，图片展示等方式让学习对学习内容产生高度的兴趣，并乐于参与课堂。关于本节教学，三个层次的设计教学内容设计：教学内容丰富，内容12今天的课堂教学引发我们的思考学生是否真的掌握了可数名词与不可数名词的区别，如果没有预习单词，学生还能掌握这节课的生词吗？学生是否能运用He/Shelikes…课堂的活动是否有些形式主义，不够落实初一上的课堂中，学生听不懂全英语的教授，是否有时应给予一点汉语提示课堂活动是否不够丰富，主要是师生问答，对话，缺乏小组活动，以及课堂的评价机制今天的课堂教学引发我们的思考学生是否真的掌握了可数名词与不可13今天的课堂教学引发我们的思考6.听2a部分和Task4听力的部分是否显得重复了7.在听2b部分，写单词时是否可以加入首字母书写这一听力技巧8.在讲食物这一话题，是否可以准备一些实物作为奖励，让课堂更有趣9.课件上的个别单词错误可以更加注意10.在做调查报告的时候，是否可以采取先分小组相互问答Doyoulike…?然后填写报告以后，用She/Helikes…这样的方式来展示，同时作业布置为调查一日三餐喜欢吃什么，为后面SectionB作准备。今天的课堂教学引发我们的思考14英语初一上Unit6SectionA(1a-2c)评课授课人：xx评课人：xxx英语初一上Unit6SectionA(1a-2c)评课15今天课题的课标、教材简要分析话题：食物询问对方喜爱吃什么食物了解可数名词和不可数名词掌握动词like原型和三单的使用实义动词like的肯定句，否定句，一般疑问句及其肯否定回答健康饮食今天课题的课标、教材简要分析话题：食物16今天课题的课标、教材简要分析今天课题的课标、教材简要分析17教学流程Lead-in(7m)

Ifyouwanttobeanutritionist,whatdoyouneed?

Writedownthefoodyouknow.Pre-listening(13m)

Newwords

Matchthewordswithpicturesin1a

Writethepluralonthepaperandchecktheanswer

教学流程Lead-in(7m)18教学流程While-listening(19)

skill-keywords

listento1b

Pairwork-Talkaboutyourlikesanddislikes(Doyoulike…?)

listento2aand2b

a.Listenandfinish2a

b.ListenandfinishtheTask4onthepaper

c.Listenandfinish2b教学流程While-listening(19)19教学流程Post-listening(7)

Pairwork

Talkaboutotherslikesanddislikes(Doeshe/shelike…?)

Discussion-Foodsurvey

SummaryHomework

Makeyourownhealthydietofyourday教学流程Post-listening(7)20本课总印象

本课总印象

21教学内容设计本课利用学生感兴趣的图片引出话题，要作营养学家要具备什么条件，然后学习各种食物的名词，给可数名词及不可数名词分类，并学习如何询问对方是否喜欢这种食物，并提醒学生在日常生活中要注意健康饮食。教学内容设计本课利用学生感兴趣的图片引出话题，要作营养学家要22教学活动设计本节课教师通过展示营养学家的图片，引起学生的兴趣，引发学生讨论，谈论食物话题，学习可数名词与不可数名词的区别。听听力学习新的句形，并设计更多的听力活动。最后主要以问答和两人对话的形式，对喜欢的食物进行讨论。最后让学生互相问答，做了一个关于食物的调查。教学活动设计本节课教师通过展示营养学家的图片，引起学生的兴趣23学生掌握效果对于新单词，学生应该提前预习过，所以掌握效果还不错。对于新的句形，Doyoulike…?学生能熟练掌握并合理动用。对于健康食物的强调，教师将其渗透到教学的整个过程中，让学生自然地接受，在生活中应该多吃健康食品，少吃垃圾食品。学生掌握效果对于新单词，学生应该提前预习过，所以掌握效果还不24今天课堂教学点赞运用了丰富多彩的图片引起学生兴趣听力技巧(keywords)提示在整个过程中，自然渗透在生活中我们应多吃健康食品，少吃垃圾食品这一概念。今天课堂教学点赞运用了丰富多彩的图片引起学生兴趣25关于本节教学，三个层次的设计教学内容设计：教学内容丰富，内容符合课标要求教学活动设计：以问答为主，另有两个对话设计；图片运用非常丰富，课件和黑板都有展示；采取了讨论，调查报告等形式丰富课堂活动。教学方式应用：本课的教学方式较为丰富，采取了教师展示，学生交流，图片展示等方式让学习对学习内容产生高度的兴趣，并乐于参与课堂。关于本节教学，三个层次的设计教学内容设计：教学内容丰富，内容26今天的课堂教学引发我们的思考学生是否真的掌握了可数名词与不可数名词的区别，如果没有预习单词，学生还能掌握这节课的生词吗？学生是否能运用He/Shelikes…课堂的活动是否有些形式主义，不够落实初一上的课堂中，学生听不懂全英语的教授，是否有时应给予一点汉语提示课堂活动是否不够丰富，主要是师生问答，对话，缺乏小组活动，以及课堂的评价机制今天的课堂教学引发我们的思考学生是否真的掌握了可数名词与不可27今天的课堂教学引发我们的思考6.听2a部分和Task4听力的部分是否显得