教师资格证高中化学全面

教师资格证高中化学全面版教师资格证高中化学全面版教师资格证高中化学全面版化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷(四)一、单项选择题1．不久前，我国科学家在世界上首次合成3种新核素，其中一种新核素的名称是铪--185( )。关于铪-)的说法中，正确的选项是( )。A．是一种新元素B．原子核内有185个质子C．原子核内有185其中子D．是铪-180( )的一种新的同位素2．用惰性电极电解一段时间后，pH增大的是( )。B.C.D.3．浓度均为的三种溶液等体积混杂，充分反响后没有积淀的一组溶液是( )。A.B.C.D.4.制印刷电路经常用氯化铁溶液作为“腐化液”，发生的反响为向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反响结束后，以下结果不能能出现的是( )。A．烧杯中有铜无铁B．烧杯中有铁无铜C．烧杯中铁、铜都有D．烧杯中铁、铜都无5．以下事实必然能说明HF是弱酸的是( )。①常湿下NaF溶液的pH大于7；②用HF溶液做导电性实验，灯泡很暗：③HF与NaCl不能够发生反响；④常温下的HF溶液的pH为⑤HF能与Na2C03溶液反响，产生C02气体⑥HF与水能以任意比混溶⑦Imol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红A．①②⑦B．①④c.③④⑥D．①②③④6．以下化合物中可发生银镜反响的是( )。A．丙烷B．丙醇C丙醛D丙酮7．以下各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物种类不同样的一组是( )。8．铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反响，当两个反响放出的气体在同样状况下体积相等时，反响中耗资的HC1和NaOH物质的量之比为( )。A．1：1B．2:1C．3：1D．1:39为了使变暗的古代油画恢复原来的白色，则需要( )。A用气体漂白B．用稀擦洗C．使用漂白D使用氯水擦洗10以下气体可用PdCl2溶液检出的是( )。11以下说法中正确的选项是( )。A苯环骨架振动的红外吸取峰大体出现于处B．物理搅乱是原子吸取光谱分析中的主要搅乱C．紫外光谱中若在220—280nm范围内无吸取，则该化合物必然不含醛基D液一固分配色谱适用于生物大分子的分别12教师素质的核心是( )。1A．职业质量B．教育见解C．知识结构D．能力结构13在课上，教师不但描述化学事实，而且加以深入分析和论证，进而得出科学的结论。这种方法是( )。A．表达法B．讲解法C．演讲法D．发言法14科学研究的核心是( )。A．科学问题B．科学讲解C科学凭据D．科学假设15.化学教材不包括( )。A．化学教科书B．电子教材C学生研究活动指南D音像教材16．我国新一轮课改侧重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别重申解倡议( )。A接受式学习B．研究学习C．研究性学习D．自主学习17.命题是考试可否达到希望目的耍求的要点所在，试题拥有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( )。A侧重猜要点，押考题B．只记忆琐碎知识，养成囫囵吞枣习惯c答卷费时．速度慢D．提升文字表达能力18在一个单元授课内容中，授课的难点( )。A．就是授课的要点B．不用然是授课的要点C不是授课的要点D．是固定不变的某些知识点19．“以教师为中心，以课本为中心，以澡堂为中心”表现的授课方法是( )。A自主学习B．“填鸭式”授课C．启示式授课D．研究性授课20经过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指(A化学实验科学化B．化学实验干净化C化学实验微型化D．化学实验简略化二、简答题1、实验导人是化学课堂导人的基本种类。请以“钠的氧化物Na,0,”内容为例，设计一个实验导入过程．2简要介绍化学课堂导人的功能。三、诊断题某教师在考试中设计了以下试题，部分学生的考试结果以下：【试题】实验室里需用480mLO.lmol/L的硫酸铜溶液，现采用500mL容量瓶进行配制，以下操作正确的选项是( )。A称取7.68g硫酸铜，加入500mL水B称取12.0g胆矾配成500mT．溶液C称取硫酸铜，加入500mL水D称取12.5g胆矾配成500mL溶液【考试结果】部分学生按下述思路解题而错选答案A或B。因为要配置480ml,0.1mol/L的硫酸铜溶液，所以需要溶质的质量为：(1)若溶质为硫酸铜．则0.48x160x0.1=7.68g，所以选择A选项；(2)若溶质为所以选择B选项。试依照上述解题过程及考试结果回答以下问题：21、本题正确答案为，解题思路是2、分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？四、案例分析题阅读以下资料．结构主义授课理论认为：“认识发展的过程是一个内在连续的组织和再组织”过程。结构主义学习认为：获取认识的过程是一个生成（或建构）过程；结构主义授课论认为：学生脑筋中存在着原有的认知结构，新见解进入脑筋此后，要同原有认知结构的相关点发生联系，经过同化、适应、转变、建构等过程，形成新知识。学生的学习是在原有的认知结构基础上产生的，所以，教师要对学生原有的认知结构和原有的心理结构加以认识后进行授课。认知结构的形成过程：成立知识点，形成知识链，组成知识网。学生的知识点时一个个地成立起来的，而第二个知识点是在第一个知识点的基础上成立的。(摘自周长杰结构主叉授课理论与化学授课，教育研究与实验、新课程研究，2006(2）依照上述资料，回答以下问题．1、举一其中学化学中课程改革中采用上述理念的实例．2、依照结构主义理论，化学授课过程的推行能够分为哪几个环节。3、谈谈结构主义授课理沧指导下的授课特点。五、授课方案题请对以下教材的内容进行授课过程设计所必定的基本分析，详细包括：(1)相关内容的地位和作用分析：(2)授课对象分析：(3)授课目的和授课要点分析：(4)授课思想和授课方法分析。《整天制一般高级中学教科书（必修）化学第一册》第六章．氧族元素环境保护第一节“氧族元素”（第一课时）3化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（五）一．单项选择题1、以下分子中属于抗磁性的是( )。A.c.2、将以下反响设计成原电池时，不需要使用惰性电极的是( )。B.C.D.3、以下离子方程式书写正确的选项是( )。A.用碳酸钠溶液吸取少量二氧化硫：B铁作电极电解饱和食盐水：C向溶液中逐滴加入溶液至恰好积淀完满：I+H20D溶于Ⅲ溶液中：4、以下各数中，有效数字位数为四位的是( )。5．以下除去杂质的方法正确的选项是( )。A除去M中的少量02：经过灼热的Cu0粉末，收集气体B除去co：中的少量HCI：通人溶液，收集气体C除去溶液中的少量加入足量铁屑，充分反响后，过滤D．除去KC1溶液中的少量：加入合适NaOH溶液，过滤6．F列物质能经过化合反响直接制得的是( )。A①②③B.②③C①③⑧D所有℃时，若pH=a的10体积的某强酸溶液与pH=b的l体积的某强碱溶液混杂后溶液呈中性，则混杂以前该强酸的pH与强碱的pH之间应满足的关系是( )。A.a+b=14B.a+b=13C.a+b=15D.a+b=78．当M与Y反响时，溶液中有另一配位剂L存在，aM(L)=l时表示( )。A、M与L没有副反响与L的副反响相当严重的副反响较小D．M与L的副反响较大9．用表示阿伏加德罗常数的值。以下表达正确的选项是( )。℃时，pH=13的1.0LBa(OH)2溶液中含有的OH数目为02B标准状况下．2.24LCl，与过分的稀NaOH溶液反响，转移电子总数为C室温下，21.0g乙烯和丁烯的混杂气体中含有的碳原子数目为D.78g固体中含有的阴离子数为210．把11.5g钠投入过分水中获取ag溶液，把12g镁投入过分盐酸中，获取bg溶液，若，a和b的质量关系是( )。A.a>bB．a<bC.a=bD不确立11.以下化合物属于亲核试剂的是( )。A.B.CD12化学授课研究的一般方法，主要包括( )。①文件法②察见解③检查法④实验法A．①②③B．②③④C①②③④D．①③④13.属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是( )。A感觉B．关注C珍惜D．养成14以下哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词（）。4A．知道B．辨别c讲解D．证明15化学教材中纸笔测试的新变化不包括( )。A．重视化学基本见解、基本源理的理解和应用B侧重科学研究能力的考寨C．关心科技发展和科技相关的问题D．侧重学科间的综合和浸透16以激励促进学生积极思想为核心的授课模式是( )。A．启示式授课模式B．问题解决授课模式C．引导发现授课模式D合作学习模式17.各层次教育目标的拟定次序应为( )。A．教育目的一培养目标一课程目标一授课目的B．教育目的一授课目的一培养目标一课程目标C．培养目标-+教育目的一课程目标一授课目的D．授课目的一教育目的一课程目标一培养目标18教育部在2001年6月8日正式宣布的《基础教育课程改革大纲（试行）》提出的课程改革核心理念是( )。A学生的全面发展B以学生发展为本C．研究性学习D素质教育19.以下不属于授课方案工作一般步骤的是( )。A．设计授课目的B设计授课媒体C．设计授课策略D．设计授课模式20学段授课方案进行的工作中，要求编制( )。A．课程授课计划B．课时授课计划C．课题授课计划D．学期授课计划二、简答题元素周期表是元素周期律的详细表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的地址，反响了元素的原子结构和元素的性质。我们能够依照元素在周期表中的地址推断其原子结构和性质，也能够依照元素的原子结构推断它在周期袁中的地址．请回答以下问题：1、有人说“氦的最外层电子数为2，应该把它放在第ⅡA族”，你认为这样编排元素周期表有何利害？2．结合化学授课实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中“原子结构和元素周期表”理论部分的应用．三、诊断题某教师在考试中设计了以下试题，部分学生的考试结果以下：【试题】在反响中，当生成0.5mol：时，氧化产物和复原产物的物质的量之比为( )。A.6:1：1C．1:3D．1:5【考试结果】部分学生按下述恩路解题而错选答案A或C。因为反响过程中KCI03获取6个电子被复原，而HC1失去一个电予被氧化，所以，氧化产物和复原产物的物质的量之比为6:1．选择A；也许由—f反响过程中获取电子复原为KC1（复原产物），而HC1失去电子被氧化为Cl：（氧化产物），依照化学方程式获取氧化产物和复原产物的物质的量之比为1：3，选择c。┃5试依照上述解题过程及考试结果回答以下问题：1．本题正确答案为____，解题思路是____。2.分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？四、案例分析题阅读以下资料．课堂授课是学科授课中落实素质教育的主渠道，在课堂授课中怎样将素质教育的思想见解落实为详细的授课操作行为，是当前限制学科授课改革的主要要素。而授课模式是表现教育授课思想的一种授课活动操作系统，是教育授课思想在授课活动流程中的一种简短归纳．它是授课理论和授课实践的中介，是实现特定授课目的的方案和策略，是创立不同样授课情境的范型。所以，成立吻合素质教育要求的学科课堂授课模式，给广大教师以示范，是当前深入素质教育授课改革的要点。(摘自毕华林，卢巍。化学课堂授课模式成立的理论思虑。化学教育，2000(14)：24-25)依照上述资料，回答以下问题：1．组成课堂授课模式的三要素是什么？2．化学学科知识的逻辑结构包括哪几部分？3谈谈高中化学新课程课堂授课中办理教师讲解与学生活动的关系应注意什么问题？五、授课方案题化学研究授课的一种模式为：提出问题——猜想假设——实验事实一考据假设得出结沦一一整合应用。需要研究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反响的研究。试设计能表现[二述模式过程的微型授课方案。（5分钟之内）6化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（六）一、单项选择题1、铁加入氯化铁、氯化亚铁、氯化铜混杂溶液中，反响后铁有节余，则溶液中浓度最大的阳离子是( )。A．B．CD.2．在冰醋酸中解离程度最大的酸是( )。A硫酸B盐酸C高氯酸D．硝酸3.以下为元素岗期表前周围期的一部分，以下相关R、W、X、Y、Z五种元素的表达中，正确的是( )。A.常压下五种元素的单质中z单质的沸点最高B.Y、Z的阴离子电子层结构都与R原子的同样的氢化物沸点比X的氢化物的沸点高元素的非金属性比W元素的非金属性强4．以下烷烃沸点最高的是( )。A2一甲基戊烷B．正己烷C．正庚烷D．正十二烷5同位素示踪法可用于反响机理的研究，以下反响或转变中同位素示踪表示正确的选项是( )。6、现有浓度均为lmol/L的五种溶液：④HC1，，③，④，⑤NaOH，由水电离出的大小关系正确的选项是( )。A④>③>①=⑤>②B.①=②>③>④>⑤C.②>①>③>④>⑤D.④>③>①>⑤>②7．pH玻璃电极的响应机理与膜电位的产生是因为( )。A氢离子在玻璃膜表面复原而传达电子B氢离子进人玻璃膜的弊端而形成双电层结构C氢离子穿透玻璃膜使膜内外氢离子产生浓度差而形成双电层结构D氢离子在玻璃膜表面进行离子交换和扩散而形成双电层结构8．以下物质与水作用生成H：的是( )。A.B．C.D.9．向某晶体的水溶液加入含的溶液后，无显然变化，当滴加儿滴溴水后，混杂液出现红色，那么由此得出的以下结论错误的选项是( )。A．该晶体中必然含有B.的氧化性比的氧化性强C.与SCN不能够形成红色的化合物D.被Br2氧化成10．以下化合物中既能与，反响析出结晶，又能与，显色的是( )。711、在1000K下，反响A(s)+B(g)一C(g)的,则以下关系中正确的选项是（）．12．存教育活动中影响人的发展的基本要素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的要点、打破口为( )。A．课程设计B．课程编制c．课程改革D．课程谈论13.科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（）。A．科学思想方法B．料学文化系统C．科学对象D．科学过程14．教育改革的核心问题是( )。A．授课识题B．教师问题C．升学问题D．课程问题15．以部下于化学授课综合能力的是( )。A．观察能力B实验能力c．思想能力D．创立能力16．以下FH来表示测量结果正确反响所欲测量的特点和功能的程度的是( )。A．信度B．效度C．区分度D．难度17、课程必定办理好的基本关系包括( )。A直接经验和间接经验B知识和能力c内容和形式D以上三项18.推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( )。A．兴趣B．能力C．动机D．行为19.在化学授课中,STS教育内容的表现主要形式有( )。A二种B．三种C．四种D．五种20．授课语言是教师进行化学授课时最常用的工具和手段，以下哪一项不是授课语言应具．有的特点( )。A．科学性B．逻辑性C．启示性D．人文性二、简答题1．以高中化学必修1“铁的化合物”为例，对本课内容进行板书设计。2．谈谈化学课堂板书设计的种类及设计要求．三、诊断题标准状况下．往100mL0.2mol/L的，溶液中通入必然体积的，充分反响后，溶液中有50%的被氧化。则通入的氯气的体积是多少？8上面是某学校化学测试中的一道题，回答以下问题：1．分析考试中学生可能出现的错误及原因。2.对本题给出正确的解答。四、案例分析题下面为北京十二中研究“促进研究学习，提升课堂授课实效性”的一个教教案例：依照以上资料．回答以下问题：1、本节课的主要特点是什么？2．研究性作业包括哪几个基本环节？3．说明必修化学课堂模块采用研究学习的必要性。五．授课方案题经过“从碳酸饮料研究二氧化碳的性质”活动为主题，设计简要的研究性学习活动方案。9化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（七）一、单项选择题1．石油是一种重要能源，人类正面对着石油短缺、油价上涨的困难。以下解决能源问题的方法不当的是（）A用木材作燃料B.用液氢取代汽油C．开发风能D．开发地热能2．平常所说的“白色污染”是指f（）A．石灰窑的白色粉尘污染B．塑料垃圾污染C．建筑垃圾污染D．一种光化学污染3将含有等体积的混杂气体依次经过盛有浓，溶液的装置，充分作用后，最后获取的气体是( )。4．已知的溶度积为5，则其饱和溶液的pH为( )。A．C．D．5以下反响能实现的是( )。A．六水合氯化铝受热失水获取无水氯化铝B．硼酸与氨水发生酸碱中和C．铝酸钠与NH4C1反响生成铝酸铵D．三氯化铊与硫化钠反响生成6．据报道，科学家已经研制出生界上最薄的资料——碳膜片，其厚度只有一根头发的二十万分之一。以下列图．这类碳膜片状如蜂巢，是由碳原子组成的六边形尊元向外延展而成．下列相关碳膜片的说法中，正确的选项是( )，A．碳膜片属于单质B．碳膜片与是同一种物质C．碳膜片属于人工合成的有机高分子资料D碳膜片在氧气中完满燃烧的产物和碳在氧气中完满燃烧的产物不同样7．葡萄糖不具备的性质有( )A．酯化反响B．银镜反响C．复原反响D．水解反响8．在的醋酸中加入少量的后，其变化结果是( )。①酸性加强，pH减小②醋酸的浓度减小A．①④B．②④C①③D．②③9．第二电离能最大的元素所拥有的电子层结构是( )。10．以下相关环境问题的说法正确的选项是( )。A．燃煤时加入合适石灰石，可减少废气中，的量B．臭氧的体积分数高出的空气有利于人体健康在—之间的降水平常称为酸雨D．含磷合成冲洗剂易于被细菌分解，故不会以致水体污染11.用控制电位法进行电解时，电解完成的标志为( )。A．电解电流达最大值B电解电流均为零C电解电流达某恒定的最小值D.工作电极的阴极的电位达最负值或阳极电位达最正当1012.依照化学实验的推行形式，中学化学实验能够分为（）A．两大类B三大类c．四大类D五大类13．( )是人与人相互区其他主要方面，是人格的核心。A.智力B．性格C能力D气质14.授课过程中授课的中心环节是( )。A．坚固知识B．领悟知识c．检查知识D．运用知识15．义务教育化学课程内容包括( )。个一级主题15个二级主题个一级主题16个二级主题个一级主题17个二级主题个一级主题18个二级主题16.创新式课堂授课应是( )。A．创立人人参加的氛嗣，激发学生的灵气B侧重人人参加的过程，张扬学生的个性C．赏赐人人参加的谈论．促进学生的发展D以上三项都是17．以下不属于化学课堂导人功能的是( )。A．激发学习兴趣B.社会导人c．成立认知矛盾D．连结新旧知识18依照( )研究授课能够分为实验研究、检查研究、谈论研究。A．研究的任务和性质B研究的环节C．研究活动的形式、路子和方法D．研究所依赖的经验种类19．（)是谈论学生学业成绩的老例手段和主要方法。A．成长记录袋谈论B活动表现谈论c纸笔考试D作业谈论20．课堂授课四要素不包括( )。A．教师B．学生C．内容D．授课谈论二、简答题1．写出实验室常用制备氯气的方程式及实验步骤。2．淡谈怎样在化学授课中突出化学学科特点，更好的发挥实验的教育功能？三、诊断题下面是某教师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果以下：【试题】在必然条件下，发生的离子方程式以下：(l)中R元素的化合价是。(2)R元素的原子最外层电子数是。【考试结果】60%的学生的答案为(1)R的化合价为6-n;(2)R最外层电子数为5。试依照上述考试结果回答以下问题：1、本题正确答案为，解题思路是。2、分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？11四、案例分析题以下是某教师在组织学生研究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：【方法导引】研究物质的性质经常使用分类、比较和实验等研究方法．【要求】小组谈论，得出结论。【安全提示】1为了安全，取用钠的量尽可能少（绿豆大小）!必要时给反响容器加盖玻璃片．2观察实验现象时，与反响容器保持必然距离。3．你想做的实验需要教师赞同后才能着手操作！研究金属钠的化学性质的活动记录表依照上述资料，回答以下问题1.该活动记录在谈论方面拥有哪些功能？2.化学课堂授课谈论有哪些种类？3说明授课过程中多元化谈论方式的使用策略，举例说明．五、授课方案题经过“铁钉在不同样环境下的锈蚀状况”的活动为主题，设计简要的研究性学习活动方案．12化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（八）一、单项选择题l、以下关于气体的制备的说法不正确的选项是( )。A．用碳酸钠粉末能够制备B、用铁片和稀反响制取时，为加速产生的速率可改用浓C、加热分解固体，将所得的气体进行合适办理可获取D、用。固体和用，固系统。的装置完满同样2．以下实验能达到预期目的的是( )。A．向煮沸的溶液中滴加饱和溶液制备胶体B向乙酸乙酯中加入饱和溶液，振荡，分液分别除去乙酸乙酯中的少量乙酸c．称取，用100mL蒸馏水溶解，配制溶液D．用氢氧化铜粉末检测尿糖3.因为碘是卤素中原子半径较大的元素，可能表现金属性。以下事实能够说明这个结论的( )。4．以下各组离子必然能在指定环境中大量共存的是( )。A．在的溶液中：B．在由水电离出的的溶液中：C．在pH=l的溶液中：D．在pH=13的溶液中：5．向刚切开的马铃薯表面滴几滴碘水。其表面马上显蓝色，说明马铃薯中含有（）A维生素B淀粉c．蛋白质D.纤维素6．在密闭容器中可逆反响达到平衡后，扩大容器体积，关于平衡搬动的方向及反响混杂物颜色变化的说法正确的选项是( )。A．正向，变浅B．逆向，变深C．不搬动．变浅D．不搬动，不变7．右图是两组物质之间在必然的条件下相互转变的过程。以下关于绿色植物经过光合作用的说法，不正确的选项是( )。A物质X是B．绿色植物经过光合作用，将太阳能转变成化学能13C.是有机物D.与X反响生成和属于置换反响8．能够判断油脂皂化反响基本完成的现象是( )。A反响液使红色石蕊试纸变成蓝色B．反响液使蓝色石蕊试纸变成红色c反响后，静置，反响液分为两层D．反响后，静置，反响液不分层9．若要检测一组氨基酸混杂物，则需使用的分别技术是( )。A．气相色谱法B．毛细管电泳C液固吸附色谱D液液色谱10．以下哪组物质可配制成缓冲溶液( )。11.以下各图常用来说明甲烷的分子结构．哪一种与其真实存在状况相差较大(）AIB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ12．提出人本主义学习理论的代表人物是( )。A．罗杰斯B．布鲁纳C．桑代克D杜威13．化学敦学论的研究对象是( )。A．化学教材B化学授课实践c．化学教师D化学授课系统141632年初版的( )标志住教育学已经成为一门独立的学科。A．《大授课论》B.《一般教育学》c.《教育学》D．《新教育大纲》15以下不属于高中教育阶段化学课程性质的是( )。A．知识的启示'性B．学生的主体性C模块的选择性D教师的主动性16．化学课程的三维目标是指( )。A知识、技术与涵养B知识、能力与方法C化学知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观D.学习、研究与实验17科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是( )。A科学思想方法B.科学文化系统c．科学对象D．科学过程18．班级授课制的特点能够用以下几个字归纳( )。A．班、课、室B师、生、课C．师、生、时D.班、课、时19．学习活动组织与谈论设计包括( )。A设计授课策略B设计授课媒体C．设计谈论方式D．以上三项20．以下不属于即时表现谈论的是( )。A．提问交流谈论B．课堂练习谈论C．课堂实验操作谈论D作业谈论二、简答题资料物质的分类（高中化学必修1）物质分类是我们工作学习中必定掌握的一种方法，本节课经过对生活中常有的一些分类进行类比．学习分类方法的应用。回答以下问题：141、请对本节课内容做一个课堂小结。2、谈谈在授课过程中化学课堂小结的种类及要求。三、诊断题下面是某教师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果以下：【试题】用浓硫酸吸取三氧化硫能够获取，若用1000998%的硫酸充分吸取三氧化硫后，再进行稀释，可获取98%的硫酸的质量是多少千克？（要求详细过程）【考试结果】部分同学解答过程以下：设最后可得98%的硫酸的质量为X试依照上述解题过程回答以下问题．1、本题正确解题思路为2、分析学生解题错误的原因．四、案例分析题阅读以下资料．新课程推行以来，教辅市场上也随之出现了应接不暇的针对新课程而编制的同步练习、模拟测试、高考冲刺等学习资料。面对这些让人眼花缀乱的练习册，教师开始感觉有些无所适从，仔细翻看又会发现其中的大多数题目是过去的成题，只但是改变了先后次序．其中仍不乏偏题、难题和怪题。这样的复习资料给人以“穿新鞋，走老路”的感觉，若是教师把这样的练习题照搬使用．显然会与新课程的谈论理念分道扬镳。所以，同步作业的命制与选择就成为新课程推行过程中教师的一项重要工作．依照上述资料，回答以下问题：1．在进行同步作业的命制与选择时，要关注哪些问题？2．怎样解决新教材使用过程中的教辅习题不配套问题？3．在同步作业中怎样落实三维授课目的？15五、授课方案题资料化学能与热能（高中化学必修2）第一节化学能与热能一、化学键与化学反响中能量变化的关系1．化学反响的实质化学反响的过程，实质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。2．化学反响中能量变化的主要原因化学键的断裂和形成是化学反响中能量变化的主要原因。物质的化学反响与系统的能量变化是同时发生的．3．决定化学反响吸取能量还是放出能量的要素(1)微观取决于所有断键吸取的总能量与所有形成新键放出的总能量的相对大小。(2)宏观化学能的变化取决于反响物的总能量与生成物的总能量的相对大小。二、化学能与热能的相互转变1．两条基本的自然定律(1)质量守恒定律(2)能量守恒定律一种形式的能量能够转变成另一种形式的能量，总能量保持不变。化学能是能量的一种形式，能够转变成其他形式的能量，如热能和电能等。2．化学反响中的能量变化平常主要表现为热量的变化——吸热或放热(1)放热反响：放出热量的化学反响(2)吸热反响：吸取热量的化学反响三、化学能的应用1．利用热量进行生活、生产和科研。2．利用热能使好多化学反响得以发生。依照以上捌料，回答以下问题：1．写出经过本课的学习，学生能够获取怎样的知识与技术。2．说明本课的授课要点和难点．3．设计一个包括研究性学习活动的授课片断。16化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（九）一、单项选择题1．人类生计需要清爽的空气。以下状况不会造成空气污染的是( )。A．绿色植物的光合作用B．汽车排放大量的尾气C大量燃烧化石燃料D．放鞭炮2．已知在100℃的温度下，水的离子积。本题涉及的溶液的温度均为100℃。下列说法中正确的选项是( )A.的溶液，pH=2B.的NaOH溶液，pH=llC.的溶液与的NaOH溶液等体积混杂，混杂溶液的pH为6．溶液显酸性D完满中和pH=3的溶液50mL，需要pH=11的NaOH溶液50mL3、液体沸腾时数值增加的是( )。A蒸气压B．标准摩尔自由能C．标准摩尔熵变D．液体质量4．能影响水的电离平衡，并使溶液中的的操作是( )。A．向水中投入一小块金属钠B．将水加热煮沸C．向水中通入二氧化碳气体D．向水中加食盐晶体5、环己三烯和苯的结构说法正确的选项是( )。A．环己三烯和苯环上的丌电子都是离域运动的；B．苯环上有三个碳一碳双键和单键交替连结，可看戚环己三烯；C环己三烯易加成和氧化，而苯因为电子云密度分布完满平均化，系统很坚固，难氧化和加成．易取代：D苯环的卤代与烷烃卤代为同种反响种类6．以下表达中，错误的选项是( )。A.苯酚沾到皮肤上，用酒精冲洗B苯酚久置于空气中．因发生氧化而显粉红色C苯酚的水溶液不能够使石蕊试液变红色D．在碳酸钠溶液中加入苯酚晶体，晶体溶解并产生气体7．将通人悬浮着黑色的热水中，过一会儿，将发生的状况是（提示：拥有强氧化性( )。A．悬浮物由黑色变成白色，因为是一种漂白剂B．有臭鸡蛋气味的气体放出C有黑色积淀生成D．悬浮物由黑色变成白色，因为形成了8．北京奥运会时期对大量盆栽鲜花施用了S—诱抗素制剂，以保持鲜花绽开。S—诱抗素的分子结构如图，以下关于该分子说法正确的选项是( )。17A．含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基B含有苯环、羟基、羰基、羧基C．含有羟基、羰基、羧基、酯基D．含有碳碳双键、苯环、羟基、羧基9以下实验依照不能够证明一元酸HR是弱酸的是( )。A室温下NaR溶液的pH大于7B．加热NaR溶液时，溶液的pH变小C稀盐酸中加入少量NaR固体，溶解后溶液的pH变大溶液中加入少量NaR固体，溶解后溶液的pH变大10．以下反响的离子方程式正确的选项是( )。A钠与水反响：B氯气与水反响：C．氢氧化铝中和胃酸：D．用溶液腐化印刷电路板：11、分解的产物是( )。12、个性中拥有核情义义的、表现一个入对现实坚固的态度和相应的习惯化的行为方式叫( )。A．能力B气质C．性格D．习惯13．教师依照教育实验中碰到的新状况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并获取优异收效的教育行为称为( )。A．教育机智B教育创新c．教育声威D.教育管理14．有些学生在学习中能把知识由点连成线，由线织成网，形成必然的知识结构，但其组织起来的这些知识大多数是书本上现成的知识。这类学生的学习水平处在( )。A．理解水平B．记忆水平C．归纳水平D贯通融会水平15.初中溶解平衡学得不好到了高中因为理解力加强，对化学平衡理解很深，进而促进了溶解平衡的理解，这类迁移现象是( )。A．顺向迁移B．逆向迁移C．垂直迁移D．水平迁移16.发现法被限制广泛使用的原因是( )。①学生不愿发现②需要大量财力、物力③教师耗资大量精力④学生困难大⑤学习费时太多⑥所有知识都不需要发现A．①②⑤⑥B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①③④⑤17．我国教育目的的理论基础( )。A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学C.应试教育D.出名学者的学说18.班主任既经过对集体的管理区间接影响个人，又经过对个人的直接收理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。A．老例管理B．民主管理C平行管理D．目标管理19．瞬时记忆保留的时间在( )。A．1分钟之内秒之内C．善于4秒D．善于5秒20．学生的解题能力是由( )组成的有机整体。18A．基础知识和解题能力B．智力和基础知识C．智力和解题能力D．基础知识、智力及解题能力二、简答题1．请举一个化学授课中运用现代教育信息技术的案例。2．请简要归纳一下化学授课中运用现代教育信息技术的功能。三、诊断题将pH=8和pH=10的两种氢氧化钠溶液等体积混杂，混杂后溶液中的c(H+)最凑近于( )mol/L。上面是某学校化学测试中的一道题，回答以下问题：1．分析学生可能出现的解题错误及原因。2．本题正确答案为，解题思路为。四、案例分析题阅读以下资料：高中化学选修模块中，新增了很多学科知识，其中化学与生活、化学与技术属于应用性模块．知识基础性强，难度相对较低，但也涉及一些原授课大纲中没有的内容，如维生素的本源及摄入路子等：化学原理、有机化学基础、物质结构与性质等属于学术性模块，更表现化学学科的发展，每个模块中都包括了一些新增内容。依照上述资料，回答以下问题：1．关于学术性选修模块授课，应该注意哪些问题？2．针对“化学反响原理”，应该采用怎样的授课策略？3．应该从哪些方面对待选修模块中新增内容？19五、授课方案题阅读以下资料．完成授课方案。l．高中化学《化学1》教材“富集在海水中的元素——氯”原文（略）。2．高中化学《化学1》教材目录。依照以上资料，回答以下问题：1．简要分析教材中该内容的地位和作用。2．写出本课的化学三维授课目的。3．发计本节内容关于“氯气的性质和用途”的授课过程．20化学学科知识与授课能力（高级中学）标准展望试卷（十）一、单项选择题l．以下化工生产过程中所发生的反响不属于氧化复原反响的是( )。A.用油脂制肥皂B用铝土矿制金属铝C用氯气和消石灰制漂白粉D．用氢气和氮气合成氨2．氮气是空气的主要组成部分，所以有科学家依照蒸气机原理，设计制造出了液氮蒸气机进而达到环境保护的目的，其原理的主要依照是( )。A．在空气中燃烧放热B.与反响放热c．在空气中约占78%（体积分数）D．液氮的沸点为℃，远低于常温3.1mol以下物质生成含氧酸，需要水的物质的量最多的是( )。A.B.C.D.4．能说明醋酸是弱电解质的是( )。①用浓硫酸和醋酸钠固体共热可制得醋酸②醋酸钠溶液呈碱性③能够用食醋除去热水瓶内的水垢④pH=2的醋酸溶液稀释1000倍后pH小于5A．①③④B．①②C．②④D②5．今有三个氧化复原反响：(l)2FeCl3+2KJ-2FeCI2+L+2KCI(2)2FeCl2+Cl_-2FeCl3(3)2KMn04+16HCl一2KCl+2MnClz+5ClzT+8H/O若某溶液中有和共存，要氡化除去而不影响和，可加入的试剂是( )。D．HC16．与亚硝酸反响有黄色油状物生成的胺可能是( )。A．苯胺B．N一甲基苯胺C．苄胺7、以下说法中不正确的选项是( )。A．光导纤维和石英的主要成分都是二氧化硅B遗弃的废旧电池、塑料袋、废纸、破布都会造成水污染C、苏丹红、谷氨酸钠（味精）、碳酸氢钠（小苏打）、亚硝酸钠、明矾等都是在食品加工或餐饮业中禁止使用或使用量要严加控制的物质D．纳米装饰资料是一种不会产生甲醛、芳香烃及氡等会造成居室污染的绿色产品8.合成最好采用哪一种方法（）219．以下实验操作中，错误的选项是( )。A．配制100g5%食盐溶液时，称量5g食盐放人烧杯中，再加95mL水搅拌溶解B．为防范浑浊，将，固体溶解在稀HC1中C．测定未知NaOH溶液浓度时，酸式滴定管需用标准酸液润洗2～3次D．配制200的溶液时，将量取的浓放入容量瓶中加水稀释至刻度10以下化合物按SN1发生反响，速度最快的是( )。11.络合滴定法用FJDTA洌定Pl)2+时，要求pH为5左右，缓冲溶液能够选择( )缓冲系统．B．六次甲基四胺D．一氯乙酸12．化学课程中的“课程”是指( )。A授课科目B．授课目的C授课目的、内容和范围D．课程目标13.学科授课要以( )为本。A．教科书B．提升课堂授课质量C．人的全面发展D．提升学生的着手能力14.新课程授课改革要求我们第一确立起( )。A先进的授课见解B．与新课程相适应的、表现素质教育精神的授课见解C．教师为主导，学生为主体的授课见解D以课堂授课为中心授课见解15．新课程把授课过程看作是( )。A．师生交往、积极互动、共同发展的过程B课程传达和执行的过程C教师的教与学生的学的过程D．是知识教授与学生能力发展的过程16．新课程改革倡议师生新关系，新课程改革中拥有现代师生关系的模式是(A．合作模式B同样模式C管理模式D．授受模式17．现代授课方案的基本源则包括( )。①整体设计与要素设计一致②静态设计与动向设计一致③理性与操作性、可行性一致④规范性与创立性一致⑤最优化与阶段性一致A①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D①②③④⑤18．以下哪一项不属于现代授课方案的基本要求( )。A．以系统见解作指导B科学性原则C．以科学、可靠、先进、合适和完满的授课理念为基础，依照授课规律D.要从实质出发19．授课的核心目标是( )。A培养学生的科学涵养B．授课目的C．预期的学习收效D培养目标20．促进学生发展的课堂谈论，有以下功能( )。A．反响调治功能B．显现激励功能C．记录成长功能D．以上三项22二、简答题l、以高中化学必修“氮的循环”为例，对本课内容进行板书设计。2、结合这个板书设计，谈谈课堂板书设计的功能。三、诊断题在某100mL的混杂液中，硝酸和硫酸的物质量浓度分别是0.4mol/L，O.lmoI/L，向该混杂液中加入1.92g铜粉，加热，待充分反响后，所得溶液中铜离子物质量浓度是( )mol/L。D．上面是某教师设计的化学测试中的~一道题，回答以下问题：1．分析学生可能出现的解题错误及原因。2．本题正确答案为，解题思路为四、案例分析题阅读以下资料：见解原理是高中化学课程结构的新课程内容的重要组成部分，它分布在各个课程模块中，其中必修模块的见解原理授课特别值得广大一线教师高度关注。因为课程结构的变化，高中化学必修见解原理授课拥有主题覆盖面较广、授课要求较浅、与选修模块成螺旋上涨的特点。依照上述资料，回答以下问题：1．简单介绍化学课程中见解原理知识的功能与价值。2．怎样在授课中表现见解原理知识的功能与价值？3．列举几个新课程必修模块中的见解原理内容．23五、授课方案题阅读以下资料，完成授课方案．1．高中化学《化学1》教材“硫和氮的氧化物”原文（略）。2．高中化学《化学1》教材目录（略）。3．《一般高中化学课程标准》的“内容标准”．“经过实验认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响．”依照以上资料，回答以下问题．1．简要分析教材中该内容的地位和作用。2．写出本课的化学三维授课目的。3．说明本课的授课重难点及。4．对本课内容进行板书设计。24标准展望试卷（四】专家详解一、单项选择题1【答案】D。分析：铪-185为新合成的一种核索（原子），是铪-180( )的一种新的同位素，其质量数为185。2【答案】A。分析：A是电解HC1，其他都是电解水。3【答案】B。分析：A项,NaOH与恰好完满反响：，生成的；与恰好完满反响生成积淀：；B项，与。恰好完满反响：。无积淀生成；C项，完满与反响生成积淀，且有节余；D项，必然有积淀生成．4、【答案】C5、【答案】C6、【答案】D7、【答案】C8【答案】C。分析：发生反响：9．【答案】B。分析：油画变暗是因为生成PbS，PbS与：反响生成白色的，油画重新变亮。10【答案】A。分析与CO反响，生成黑色积淀。其他气体都不能够反响也许现象不明显。11【答案】C。分析：苯环的骨架振动峰值出此刻1600cm-1和1500cm-1处；化学搅乱是原子吸取光谱分析中的主要搅乱：生物大分子的分别使用凝胶色谱法，液一固分配色谱适用于异构体分别。12【答案】A。分析：职业质量是教师素质的核心。13【答案】C。分析：演讲法这类方法适用于高年级。在课上，教师不但描述化学事实，而且加以深入分析和论证．进而得出科学的结论。14【答案】B。分析：科学研究的核心是科学讲解。15．【答案】C。分析：化学教材主要包括化学教科书、教师用参照用书、电子教材和音像教材。16【答案】D。分析：我国新一轮课改在学习方式上特别重申解倡议自主学习。17【答案】B。分析：经常使用客观性试题并比重过大，学生会只记忆琐碎知识，养成不求甚解习惯。18【答案】B。分析：授课难点不用然是授课的要点。19【答案lB。分析：题干表现的授课方法足“填鸭式”授课。0【答案】B。分析：经过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指化学实验干净化。二、简答题1【答案要点】[教师]有人打119这个电话，意味着有什么事情发生？25[学生]着火了。[教师]这时，我们第一想到用什么灭火呢？[学生]水。[教师]水能灭火，此刻天，我却要用水来点火，大家相信吗？[演示实验]蘸有的脱脂棉与水的反响。[设问]难道水真的能够用来点火吗?这奥秘就在于这类奇异的淡黄色物质了。它终究是什么物质呢？它就是我们今天要学习的一种再要的钠的化合物——过氧化钠．2【答案要点】化学课堂导人的功能：(1)激发学习兴趣，引起学习动机；(2)成立认知矛盾．产生成就动机：(3)推行目标授课，产生任务动机：(4)连结新旧知识，主动学习新知识。三、诊断题l【答案】D。解题思路：要配制500mLO.lmol/L的溶液需0.05moI即胆矾：12.5g，为8g，所需溶液为500mL，而不是加水的体积为500mL，故A、B、C都不对。2、错误原因：(l)没有注意容量瓶的规格和特点。因为容量瓶为容量500mL，且容量瓶只有一个刻度（标线）．所以只能用该仪器配制500mL的溶液；(2)配制溶液时，所得的体积应该是溶液的体积，而不是加入的水的体积．四．案例分析题1【答案要点】依照结构主义理论，化学课程标准提出了知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观订交融的初中课程目标系统。2【答案要点】依照结构主义理论，授课过程的推行可必分为以下四分环节：3【答案要点】(1)表现教与学的一致，改革课题授课的结构。采用结构主义授课理沧指导授课，可打破传统授课中的僵化思想．侧重授课过程中教与学的一致．改革课堂授课结构：从教授知识转变成开发学生智力，发挥学生的潜能，培养和激励学生独立思虑，自主学习的能力。(2)提出了授课过程中的生理体系。从实质上讲，授课过程是教师指导下的学生主动学习，是教师与学生的知识、感情、能力等几方面进行双边活动的动向过程。在课堂授课过程中，要请教师在授课前对学生的情境状态、原有知识结构进行分析，在课堂上认识学生学习时生理体系的变化，进而能驾驭课堂授课。结构主义的核心就是成立人的心理结构，也许说足在学生脑筋中成立化学信息的认知结构．五．授课方案题【答案要点】l授课内容地位：是理论前的一族元素化合物知识，起连结作用、铺垫作用，个别到一26般的归纳作用。2学生已经系统的学习了碱金属族元素及化合物知识．对族的见解有了必然的认识．3授课目的：经过实物显现和学生实验，得出氯气的物理性质和化掌性质，培养学生观察能力和实验能力。4授课要点：氯气的化学性质。5指出应用何种授课思想来漫计授课过程，指出何种授课模式、手段、多媒体技术等。标准展望试卷（五）专家详解一、单项选择题l【答案】B。分析：只有co在分子轨道中没有未成对的电子．2【答案】C。分析：有气体参加，也许生成物没有固体的反响在设计成原电池时都需要借助辅助电极。3【答案】A。分析：B中方程为Fe+2H，O=Fe(OH)：+H：t，C会生成氢气，D会生成单质碘．4【答案】C。分析：A一位，B两位，D未知。5【答案lC。分析：Cu0不与氧气反响，co：会被碳酸钠溶液吸取，D的过程引入了新杂质．6【答案】D。分析：这些化合物均司经过化合反响制得：7【答案】C。分析：由题意可得8【答案】A。分析时表示没有副反响．10【答案】C。分析：I1.5g钠和过分的水反响前后的质量差与12g镁和过分的盐酸反响前后相等，故时，所得溶液的质量相等，所以a=b。11【答案】D。分析：其他的都是亲电试剂。12【答案】C。分析：化学授课研究的一般方法，主要包括察见解、文件法、检查法、实验法等．13【答案】A。分析：体验性学习目标的水平中领悟水平的行为动词有：感觉、经历、试一试、体验、谈论、合作、参观。14【答案】c。分析：认知性学习目标中掌握水平的行为动词有：理解、讲解、说明、判断、预期、分类、归纳、归纳。15【答案】A。分析：化学教材巾纸笔测试的新变化是侧重科学研究能力的观察、关心科技发展和社会问题、侧重学科间的综合和浸透、重视联系社会、生活实质，突出化学知识的应用．┃16【答案】A。分析：启示式授课模式是以激励促进学生积极思想为核心的授课模式．17【答案】A。分析：各层次教育目标的拟定次序是教育目的-培养目标一课程目标—授课目的。18【答案】B。分析：课程改革核心理念是以学生发展为本．2719【答案】D。分析：授课方案工作的一般步骤是设计授课爿标、设计授课策略和方法、设计教、授课媒体、设计坚固应用和反响环节、整合局部设计编制整体方案、试验测评和调整优化．┃20【答案】D。分析：学段教课没计进行的T作中，要求编制学期教课汁划．二、简答题1【答案要点】利：吻合同族元素最外层电子数相等的规律等。弊：与同族其他元生性质相差悬殊等。2【答案要点】依照_序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性，吻合高一学生的认知过程和心理发展过程和知识系统；理论后部分为氧族元素、氮族元素．采用了一般到个别，共性至个性的演绎方式，吻合高一后半学期学生的心理发展，已经拥有了～定的抽象逻辑思想能力。发挥理论论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体发展。三．诊断题1【答案】B。解题思路：因为该反响属于归中反响，反响机理为：中Cl获取5个电子转变成（被复原）同样的HCl的C1失去一个电子转变成（被氧化），反响中氧化产物和复原产物均为，臼氧化产物和复原产物的物质的量之比等于氧化剂得电子数和还原剂失去电子数之比，即5：l。2、错误分析：学生解题错误的可能原因为未明确反响的实质，解题过程中同种元素发生氧化复原反响时化合价变化要依照“只凑近不变叉”的原则即“价态归中”，列知识的掌握不明确。四．案例分析题1【答案要点】任何一个完满、科学、有效的授课模式都应该是由理论基础、授课程序和教学策略三个基本要素组成的。2【答案要点】化学学科知识的逻辑结构主若是指化学基本见解、原理和元素化合物知识的内在畴系及其逻辑次序．3【答案要点】高中化学新课程课堂授课中办理教师讲解与学生活动的关系应注意：(1)学生之间一起进行交流、合作。(2)理科学科在形成学生知识系统、知识结构的过程巾，一些重要原理、理论、规律都需要教师讲斛。(3)在推行新课程授课过程t{一，不同样的模块需要不同的授课过程。(4)课程改革不应该把原来都否定了。五．授课方案题【答案要点】引导学生提出问题：大家回忆金属在活动性次序表中的地址。我们学习了爽朗金属Na的化学性质．那么你认为Na与，溶液可否也能发生上述近似的置换反应呢？提出假设经过小组谈论分析+最后全班同学形成了两种分歧：能与不能够。[师]此刻同学们就这个问题存在两种推断．认为Na与。溶液能够发生置换反响的同学，请写出化学反响方程式；若是认为不能够，请说明原因并亲自实验检验你们各自的假设可否合理、科学、正确，因为只有化学实验才是最客观、公正的裁判。收集资料：学生分小组各自依照自己的思路设计实验方案，确立可行后进行实验：将一小块Na投入溶液中，观察反响的现象，并仔细记录。28考据假设：提问学生观察到的实验现象（①钠浮在液面上，融化成小球并周围浮动，②有气泡，③发出嘶嘶的声音，④蓝色浑浊。）并问他们观察到的现象与所写化学方程式可否吻合。谈论、交流、合作，表达各自的见解和见解．师生共同得出结论：Na与溶液不能够发生置换反响，而是氧化复原反响。实考据明发生了以下的反响整合应用练习，将一小块钠投入氯化铁溶液中的化学方程式是。标准展望试卷（六）专家详解一、单项选择题1、【答案】C。分析：Fe能与反响，题中铁有节余，则皆不能够大量存在，放溶液中浓度最大的阳离子应是。2【答案】C。分析：以冰醋酸为区分溶剂，高氯酸完满解离。3【答案】D。分析：常压下Y(S)单质的沸点最高，A错；Z(Br)的阴离子电子层结构与R(Ar)原子的不同样．B错：W的氧化物沸点比X的氢化物的沸点低，困液态氢气中存在氢键，C错。4．【答案】D。分析：直链烷烃碳的个数越多沸点越高。5【答案】B。分析：A、D项表示的反响机理错误；B项用同位素示踪法正确表示了反响机理：C项没适用同位素示踪法．6【答案】A。分析：酸式盐溶液中的H+算是水电离出的，硫酸比盐酸pH低，醋酸是弱酸。7【答案】D。分析：玻璃电极的原理是离子交换。8【答案】D，耀析：只有硅烷与水反响放H{氢气。9【答案】B，分析：溴水能将亚铁离子氧化为三价铁离子，即三价铁离子是溴水氧化亚铁离子的产物．所以溴水的氧化能力自然比三价铁离子强；三价铁离子与能形成红色的络合物，而亚铁离子不能够与形成红色的络合物．10【答案】B。分析：烯醇式与显色。1l【答案】D。分析：由反响知w=o，所以12【答案】C。分析：教育改革的要点、打破口为课程改革。13【答案】A。分析：科学思想方法是科学知识系统的精髓。14【答案】D。分析：课程问题是教育改革的核心问题。15【答案】D。分析：创立能力属于化学授课综合能力。16【答案】B。分析：效度是用来表示测量结果正确反响所欲测量的特点和功能的程度。17【答案】D。分析：课程必定办理好的基本关系包括直接经验和间接经验、知识和能力、分科和综合、内容和形式、科学精神教育和人文精神教育、适应个体发展需要和适应社会发展需要。18【答案】C。分析：推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的动机。19【答案】B。分析：在化学授课中，STs教育内容的表现主要有三种形式，一是设计特地的STS教育内容课程，二是设计号门的STS教育内容主题，三是与相关的化学知识相结合。29而第三种形式是是当前落实STS教育内容的基本的和主要的形式．20【答案】D。分析：授课语占酌特点包括科学性、启示性、逻辑性、教育性、兴趣性。二．简答题1【答案要点】三铁的重要化合物1铁的氧化物副板书2铁的氯氧化物(2)检验：红色溶液2【答案要点】化学课堂板书设计的种类：大纲式、表格式、网络式、总分式、图示式：化学课堂板书设计的要求：计划性、正确性、简介性、启示性、示范性、艺术性。三、诊断题l、错误分析：因为，依照题意，有50%的被氧化，即有0.02m1。I被氧化．所以通A的氯气的体积为0.224L。以致错误的原因是忽略离子复原性强弱。2-解题思路：因为复原性比强，所以，先氧化，再氧化；所以溶液中发生的反响应该是．先被完满氧化，尔后再被氧化50%。所以耗资的氯气的体积为0.448L。四、案例分析题1.【答案要点】这节课的主要特点是：创立问题状况，学生自主进行实验研究，解决实责问题；学生作为研究者经过亲自体验一次较为完满的科学研究过程，进而体验科学的方法及碰到科学思想的训练．2【答案要点】研究性作业包括：(1)选题、提出假设；(2)收集和分析信息，归纳整理并得出结论；(3)表达和交流．3【答案要点】研究学习作为一种重要的学习方式，其科学研究活动的形式和内容应有助于学生领悟知识和发展能力，寓开知识作为基础的活动、为追求酬髦形式而张开的活动都不是真实意义上的利学研究。关于必修化学课程模块来说，授课目的、授课内容和授课方式的多元化和多样化与极其有限的授课时数之间的矛盾会更大，这样，就需要选择核心内容进行研究学习，有效使用合适性、合时性和计对性的多样化的授课方式．五、授课方案题【答案要点】本题研究性学习活动方案包括五个步骤：提出问题、提出假设、考据假设、得出结沧、交流与应用。参照以下方案：问题的提出：酷热的夏天同学们都喜欢喝碳酸饮料，当打开碳酸饮料时，我们司以看到有大量的气泡产生，你们知道这气体有怎样的性质吗？30提出假设：假设：二氧化碳既不能够燃烧也不支持燃烧．考据假设：打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，收集合适的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，观察实验现象．得出结论：打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，收集合适的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，能够看到燃着的蜡烛熄灭了。此实验说明二氧化碳既不能够燃烧电不支持燃烧．交流与应用：因为二氧化碳拥有不能够燃烧也不支持燃烧的性质，所以我们可用二氧化碳气体灭火．标准展望试卷（七）专家详解一、单项选择题1【答案】A。分析：风能和地热能属于一级能源，而且没打污染性；液氢能够用水来制取，燃烧后生成水能够循环利用，过程中没有污染性物质出现；术材属于化石燃料，燃烧后产生污染性物质，而且术材的循环周期很长．2【答案】B。分析：“白色污染”是指由聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等塑料引起的污染．3．【答案lA。分析：发生的一系列反响为．所以最后获取的气体为N0和。4．【答案】D。分析：设饱和浓度为c，则知故而pH=10.35.5【答案】B。分析：A获取氧化铝，C获取氢氧化铝，D反响不能够进行．6【答案】A,分析：碳膜片属于单质；足单分子物质，而碳膜片的结构近似于一层石墨，故它们不同样：有机高分子资料是指含碳氢或碳氢氧的有机化合物的聚合物质料，故其是无机高分子资料；完满燃烧产生。7【答案】D。分析：葡萄檐为单糖不能够水解．8．【答案】A。分析：在醋酸中存在，加入少量硫酸后增大，溶液酸性加强．pH减小，而平衡左移，c(CH。coo-)变小。9【答案】B。分析：已知第电离能最大的元素是He，失去一个电子后电子层形式与He相同的是Li所以第二电离能最大的元素是L一，其电子层结构为B项．10【答案】A。分析：A项，燃煤时加入石灰石发生以下反响：（矿渣），所以能减少废气中的含量，正确；B项，空气中臭氧低于时可加速血液循环令人产生振奋的感觉，但高于此值则会对人体产生伤害，错误；C项，pH越大，碱性越强，酸性越弱．所以只有的雨水才称为酸雨，错误；D项，含磷的冲洗剂会造成水体污染使水体富营养化而引起赤潮、水华等现象，错误。11【答案】C：。分析：电流到达恒定的最小值时电解完成。12【答案】A。分析：中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分．3113【答案】B。分析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的坚固的态度以及与之相适应的习惯化的行为万式，是人与人相互区其他主要方面，是人格的核心，故正确答案为B。14【答案】B。分析：授课过程有五个基本阶段：引起学习动机、领悟知识、巩周知识、运用知识以及检查知识。在授课过程的基本阶段中，居于巾心环节的是领悟知识，它包括使学生感知和理解教材，故正确答案为B。15【答案】D。分析：义务教育化学内容标准是课程标准的重要组成部分，包括五个一级主题每个一级主题由若干个二级主题组成。五个一级主题分别是科学研究，身边的化学物质，物质组成的神奇，物质的化学变化化学与社会发展．16【答案】D。17【答案】B。分析：化学课堂导人功能主要包括：激发学习兴趣；成立认知矛盾；推行目标授课和连结新旧知识．18【答案】C。分析：依照研究活动的形式、路子和方法，研究授课能够分为实验研究、调查研究、谈论研究．19【答案】C。20【答案】D。分析：课堂授课四要素为教师、学生、内容和环境的认识。二．简答题1【答案要点】实验室制有两种常用方法：实验步骤：(I)将装置接好，检查气密性；(2)烧瓶中加，从分液漏斗注入浓盐酸；(3)缓缓加热；(4)向上排空气法或排饱和食盐水法收集；(5)尾气用NaOH溶液吸取（有毒）。2【答案要点】在化学授课中，能够从以下几个方面发挥实验的教育功能：(1)引导学生经过实验研究活动来学习化学：(2)重视经过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的实质和规律；(3)利用化学实验史实帮助学生认识化学见解、化学原理的形成和发展认识实验在化学学科发展中的重要作用；(4)引导学生综合运用所学化学知识和技术，进行化学实验设计和实验操作，分析和解决与化学相关的实责问题。三、诊断题1【答案】+5、7。解题思路：(1)依照离子反响电核守恒思想，能够推断反响前的离子所带电核总数为一1（因为反响后离子所带电核总数为一1）。又因为I与H+离子所带电核总数之和为O，所以所带电核数为一l，所以n=1，于是能够推断中R的化合价为+5；(2)因为R-只带一个单位负电核，说明R原子只能获取一个电子。所以R最外层电子数为7。2错误原因：(1)没有注意到R03n-带电核，而只注意到化合物中各元素化合价代数和为0的事实；(2)错误在于求出R的化合价为+5后，认为+5价为凌元素的昂高正价，进而推断最外层电子数为5。四、案例分析题1．【答案要点】活动记录在谈论方面的功能有：(1)学生从被动接受谈论逐渐转向主动参加谈论；(2)既侧重学习结果的谈论又注蕾学习过程的谈论；(3)列学生进行多个维度的谈论；(4)关注个体差异，实现谈论指标多元化．2【答案要点】即时表现谈论；作业谈论；活动表现谈论；成氏记录袋谈论；纸笔考试。3【答案要点】要做到多元化谈论，一是贵在坚持，而是贵在反响和利用。有些学校在授课过程巾结合原来的社团活动搞一些实验方案设计大赛也许实验操作大赛等，在大赛巾有优异32表现的，记录在档。有些学校如期选择合适的时间搞实验室开放活动，用数码相机记录下来此后变成数字信息传到网上去，热后教师能够利用其他时间分析．五、授课方案题【答案要点】[创立状况]学生查阅资料认识我国每年因钢铁生锈造成的经济损失。[提出问题]铁为什么会生锈？在不同样条件下对铁的生锈产生哪些影响？[提出假设]与空气接触；2.与水接触；3.与空气和水同时接触。[实验考据]实验1：取一只干燥试管，放人一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口。实验2：取一只试管，放人一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至吞没铁钉，尔后在水而上注入一层植物油，使铁钥只与水接触。实验3：取一只试管，放人一根铁钉，尔后注入蒸馏水，不要浸设铁钉，使铁钉与空气和水同时接触。[结论]常温下，铁在干燥的空气或隔断空气只与水接触都不生锈，当铁同时与空气和水接触时才会生锈。所以铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果。标准展望试卷（八）专家详解一、单项选择题1【答案】B。分析：本题观察几种重要气系统备的实验原理。选项A，粉末能够与稀硫酸等反响获取，但不能够使用启普发生器。选项B，Fe在浓硫酸巾发生钝化，不能够获取。选项C，加热，获取、的混杂气体，将混杂气体经过碱石灰除去和即可获取。选项D，用。固体和固系统，都属于“固+固”加热型，其装置完满同样。2【答案】B。分析：配制，胶体无需用NaOH溶液，否则会生成，积淀，A错。，易发生水解，应该先将固体溶于浓盐酸，再加水稀释配制，c错。检验葡萄糖，应用新制的氢氧化铜悬浊液，加热检验．而不是用氯氧化铜粉末，D错。3【答案】C。分析：解答本题时，应抓住“可能表现金属性”这一信息，可知选项c中提供的等化合物．其中碘呈正价，表现了金属性。4【答案】D。分析：A项中与发生双水解反响而不能够共存；B项中，由水电离出的的溶液可能是酸性溶液，电可毹是碱性溶液，故B不能够共存；C项不能够共存于同一溶液中。5【答案】B。分析：当碘与淀粉接触时，碘分子能进入淀粉分子的螺旋内部，平均六个葡萄糖单位能够拘束一个碘分子．整个直键淀粉分子可“拘束大量的碘分子，这就形成了淀粉一碘的复合物显蓝色。6【答案】C。分析：该反响是一反响前后气体体积不变的反响，扩大容器体积，压强减小，平衡不搬动，但各物质浓度减小，故颜色变浅。337【答案】D。分析：与x反响生成和，生成物中没有单质，不属于置换反响。8【答案】D.分析：油脂皂化反响前后溶液均呈碱性，故不能用A判断，B为错误表达善反应前油脂不溶于水而分层完满反响后其产物溶于水，反响液不分层。9．【答案】D。10【答案】D。分析：本题观察的是共轭酸碱对的见解，即形式上差一个H。选项A、B、C均不司以，D反响会有。生成，与。能够形成缓冲溶液，故本题选D。11【答案】B。分析：甲烷分子为正周围体构型，碳原子位于阴面体的中心，四个氢原子位于周围体的极点上。12【答案】A。分析：人本主义学习理论是20世纪五六十年代在美国流行的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。13【答案】D。14【答案】A。分析：1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大授课论》的初版标志住教育学已经成为一门独立的学科。15【答案】A。分析：高中教育阶段化学课程性质主要包括学生的主体性，教师的主动性，模块的选择性。16【答案】C。17【答案】A。18【答案】D。分析：班级授课制是将学生按年龄和程度变成班级，使每一个班级有固定的学生和操程。由教师依照固定的授课时间表对全班学生进行上课的授课制度，其基本特点的三个方面：固定班级、课和固准时间。19【答案】D。分析：学习活动组织与谈论设计包括设计授课策略、设计授课媒体、设计评价方式。20【答案】D。分析：即时谈论因为授课方式的不同样可分为提问交流谈论、课堂练习谈论和课堂实验操作谈论。二．简答题l【答案要点】同学们，经过学习，我们认识了不同样的分类方法，比方树状分类、交织分类等。请大家依照所学的知识，把所学的物质利用树状分类的方法进行分类。以下是某位同学的课堂小结。2【答案要点】化学课堂小结的种类：归纳总结法；实验激趣法；设疑研究法；类比差异法；坚固练习法：收集整理信息法：多媒体整合法．化学课堂小结的要求：目的性；要点性；针对性；结构性；灵便性。34三、诊断题1、解题思路：设98%硫酸巾由溶质吸取可得98%的硫酸的质量为。，由溶剂水吸取可得98%的硫酸的质量为y．则2、误答原因：未考虑原有98%中的水可与三氧化硫生成硫酸连续吸取。三氧化硫．四、案例分析题1【答案要点】在进行同步作业的命制与选择时，要注意：(1)选题和编题相结合，加强工作实效：(2)加强集体教研和行动研究，提升作业质量：(3)培养整体设计意识，体观三维目标落实：(4)关注习题包括的思想过程，设计分层次作业：(5)关注授课内容的深广度，表现iir程方法。2【答案要点】要解决新教材使用过程中的教辅习题不配套问题，要注意：(1)重视设定科学的目标：(2)重视创立问题情境：(3)重视化学实验习题的设计：(4)合理配置习题．3【答案要点】在同步作业中落实三维授课目的，要做到：第一要有意识地努力在习题作业中兼顾三维月标的观察；其次，要加强习题研究，研究怎样利用教材等各种资源，在改造原有习题的基础上结合详细的观察目标，加强过程方法、感神态度与价值观的落实．五、授课方案题l、【答案要点】知识与技术：知道化学反响中能量变化的主要原因；知道一个化学反响是吸收能量还是放出能量的决定要素：经过实例和实验，认识化学能与热能的相互转变，认识化学能转变成热能的应用及其对人类文明发展的贡献。2、【答案要点】授课要点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转变．授课难点：吸热反响和放热反响见解的形成及科学能量变化观的成立．3【答案要点】授课过程35授课环节教师活动学生活动复习引入从能量见解看化学反响，放热和吸热反响。能够把化学反响怎样分类？金属与酸的反响，中和反上节课所做的实验中，哪应放热。氢氧化钡与氧化铵反些放热哪些吸热？应吸热。设问1为什么有的化学反响放（思虑）可能与物质自己的性出热量，有的反响缺需要吸取质相关系。热量反响才能进行？为了弄清该问题，进入今天的学习。新课【板书】二、化学键与化笔录学反响中能量变化的关系1.各种物质都储蓄有化学能。【问】不同样的物质拥有的化学能可否同样？【讲】我们把反响物总能量与生成物总能量做比较，当应该是不同样的。前才大于后者，依照能量守恒定律，多出的能量将以其他形聆听式放出。若是这类能量形式为热量，则该反响是放热反响，用图线表示（ppt).标准展望试卷（九）专家详解一．单项选择题1【答案】A。分析：绿色植物的光和作用产生氧气，不会造成空气污染。汽车尾气含有硫和氮的氧化物，燃烧化石燃料和放鞭炮也会产生硫和氮的氧化物。2【答案】A。3【答案】C。分析：沸腾时熵值变大。4【答案】C。分析：投入钠后会耗资H'使水的电离平衡向右搬动而以致，A错；加热煮沸平衡右移，但向来；通人二氧化碳后有碳酸生成，使平衡左移；加食盐对平衡没影响。5【答案】C。分析：环己三烯是烯烃，含有典型的“”。而苯中存在的除了键（C-C单键）外，是白六个电子平均分布在六个碳原子上形成的离域大键，其能量比“—C=C—”低，所以苯也就比环己三烯坚固。所以A、B错误，C正确。D项，烷烃的卤代反响是自由基反响，卤素对苯环上的取代反响属亲电取代反响，D错误。6【答案】D。分析：苯酚的酸性比碳酸的酸性小，不能够与碳酸发生反响生成气体，故D项错误。7【答案】D。分析：黑色的是一种强氧化剂，其中的铅元素化台价为+4价，易得两个电子，形成+2价又因为拥有将强的复原性，所以二者发生氧化复原反响，故答案选D。8【答案】A。分析：本题观察对常有官能用的鉴别。由S—诱抗素制剂的结构可知，该有机36物的结构中存在的官能团有碳碳双键、羰基、醇羟基、羧基，无苯环、酷基，所以A项正确。9【答案】B。分析：B项，若是一元酸HR是弱酸，当加热NaR溶液时，溶液的pH应变大，所以是错误的。10【答案】C。分析：A项H原子不守恒，B项中HCIO为弱酸不能够拆写为H+和CIO，D项电荷不守恒。1l【答案】B。分析：亚硝酸胺不坚固，常温时即逐渐分解为氮和水。12【答案】C。13．【答案】A。分析：教育机智是见教师对学生活动的敏惑性，能依照学生新的特别是意外的状况，迅速而正确地作出判断．见机而作地及时采用合适俪有效的教育措施解决问题的能力。是教师优异的综合素质和涵养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育于段的能力。14【答案】D。分析：贯通融会就是把各方面的知识和道理融化会合，获取全面透彻的理解。15【答案】A。分析：顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互搅乱、阻拦。高巾对化学平衡理解很深，促进了溶解平衡的理解属于顺向迁移。16【答案】B。17【答案】B。分析：马克思主义经典作家关于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说。这一学说是我国和其他社会主义国家拟定教育日的的指导思想和理论基础。18【答案】C。分析：所谓平行管理就是指管理者既经过对集体的管理去间接地影响个人，又经过对个人的直接收理去影响集体，进而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理收效。19【答案】B。分析：记}乙分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，时间在4秒之内；短时记忆保持时问在1分钟之内；l时记忆保持时间在1分钟以上。20【答案】D。二．简答题1．【答案要点】电离平衡“电离平衡”在中学是一种抽象的理论课型，它研究的是我们眼睛无法看到的微观世界中的微粒变化，采用多媒体演示动i商是一种特别适用的授课辅助手段。在课件制作巾，可以采用Flash的编写rrl的按钮交互设置超级链接．进入相关的每一个授课活动的环节。2【答案要点】化学授课中整合现代授课技术，其功能主要有：(1)运用微观模拟，培养学生思想形象；(2)使用实验录像，培养学生实验能力；(3)综合信息网络，创新授课模式；(4)丰富授课手段，提升学生学习兴趣。三．