(大班语言活动教案)《摇篮》教案(附教学反思)

(大班语言活动教课设计)?摇篮?教课设计(附教课反省)(大班语言活动教课设计)?摇篮?教课设计(附教课反省)(大班语言活动教课设计)?摇篮?教课设计(附教课反省)〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕?摇篮?教课设计(附教课反省)大班语言活动?摇篮?教课设计(附教课反省)主要包括了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，感知、理解诗歌，学惯用柔和、优美的声音朗诵诗歌，试试依据诗歌的构造进行仿编，表现诗歌美好的境界，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看?摇篮?教课设计吧。设计背景新学期开始了，天气也温暖了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，经过察看大自然的变化和让孩子朗诵?春季?这首诗歌，让他们认识春季来了，激发孩子们热爱春季感情，保护校园花草树木的习惯。活动目标：1.感知、理解诗歌，学惯用柔和、优美的声音朗诵诗歌。2.试试依据诗歌的构造进行仿编，表现诗歌美好的境界。3.学会有感情地朗诵诗歌，勇敢参加议论。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌生对文学作品的兴趣。活动准备：1.布娃娃和摇篮各一个。2.音乐?摇篮曲?。3.图片：蓝天、星星、海洋、小鱼、花园。活动过程：1.师幼共同赏识?摇篮曲?，引出活动。教师播放?摇篮曲?音乐，指引幼儿感觉?摇篮曲?优美、温馨的境界。1〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕师：听了这首乐曲，你想做什么？教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其余幼儿用自己的手臂当摇篮，跟着音乐摇娃娃睡觉。师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下边老师给大家朗诵一首诗歌?摇篮?。2.指引幼儿学习诗歌?摇篮?。师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？教师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一同朗诵诗歌。3.教师发问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。师：为何说蓝天是摇篮？为何说海洋是摇篮？教师带着幼儿一同完好朗诵诗歌?摇篮?。4.启迪幼儿依据诗歌的构造进行仿编。师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，而后带着幼儿依据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。相同的方式指引幼儿仿编每二段、第三段。师带着幼儿完好地朗诵仿编的诗歌。5、配乐朗诵诗歌?摇篮?再次播放?摇篮曲?音乐，教师指着黑板上的图，指引幼儿随音乐完好地朗诵原文和仿编的诗歌。活动反省：1、?摇篮?是一首经典的、优异的少儿诗歌，它以幼儿的眼睛来描绘“摇篮〞，简短了然的语言将“摇篮〞与“宝2〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕宝〞的关系表达出来，既能让人感觉到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。2、本次活动大概能够分为三个局部，第一局部是赏识感觉；第二局部是学习理解；第三局部是试试创编。要点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感觉诗歌优美、温馨的境界，我采纳了两个手段，先是让幼儿听?摇篮曲?，让幼儿在音乐中体会。其次是合适的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟从音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入眠的温馨。在此根基上，利用直观的画面和针对性的发问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又经过先部分后整体的方法，顺序渐进地指引幼儿创编诗歌，这