生物实验报告

1、实验报告 探究影响鼠妇分布的环境因素月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。2.形成爱护实验动物的情感。【材料用具】鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板【实验装置】在铁盘上方一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内形成了阴暗和明亮两种环境。【方法步骤】1.全班分为6-8个小组2.将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 4.记录实验数据，填入表格。【实验现象】经过多次统计，盖纸板一侧的鼠妇数目总是远远多于盖玻璃板的一侧【实验结论】

2、光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于在环境中生活。实验报告 练习使用显微镜月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.练习使用显微镜，学习规范的操作方法。2.能够独立操作显微镜。3.能够将玻片标本移到视野中央。【材料用具】显微镜，写有“上”字的玻片，动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。【方法步骤】一.取镜安放：1.显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出。右手握镜臂，左手托镜座。（不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其它地方。）2.把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。二.对光 3.转动转换器（切忌用手指直接推转物镜），使低倍物镜对准通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对

3、准镜筒中心)。4.把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜，另一只眼睛睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。双手反复拨动反光镜，直至看见白亮的圆形视野。三.低倍镜观察5.把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔中心。6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本为止（此时眼睛要始终注视物镜，防止造成镜头或标本片的损坏）。7.左眼注视目镜（右眼同时睁开），逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直至看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。四.高倍镜观察8.在低倍镜下找到物像并移至视野中央，转动转换器，换成高倍物镜。9.转换好高倍

4、镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.51圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗准焦螺旋!)高倍镜下视野较暗，可调节光圈和反光镜重新调节视野亮度。五整理归箱实验完毕，把显微镜外表擦干净。转动转换器，把两个物镜偏到两边，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放入镜箱里，送回原处。【讨论沙龙】同学们在使用显微镜时遇到了如下问题，应该如何解决？（1）视野不圆；（2）只见视野不见图像；（3）视野亮度晃眼；（4）对光时视野中出现窗棂、树影等物现象；（5）图像结构不完整。实验报告 观察植物细胞月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.制作植物细胞的临时装

5、片2.认识植物细胞的基本结构3.练习画细胞结构图【材料用具】洋葱鳞片叶（新鲜黄瓜或黑藻），清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。【方法步骤】一.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（擦滴撕展盖染吸）1.擦：用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净。（为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰）2.滴：把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。（水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。）3.撕：用镊子从洋葱的内表皮上撕取一小块透明薄膜（取内侧，因为观察的是叶内表皮细胞；取一小块且越薄越好，有利于观察的清晰，避免出现几

6、层细胞的重叠）。4.展：把撕下的薄膜浸入载玻片的水滴中，用镊子把薄膜展平。（避免出现几层细胞的重叠。）5.盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在薄膜上，避免盖玻片下面出现气泡。（不能用手直接拿，避免手指弄脏盖玻片，使它变模糊，不利观察。）6.染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧边缘。（不可以直接滴加在水滴上）7.吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。（使细胞着色，利于清晰地观察细胞。染色剂也可以用红墨水等）二.观察将制成的装片放在显微镜物载台上，让实验材料位于通光孔的中央，调焦，低倍镜下观察。三.画图选一个细胞画全各部分，标出各部分名称。【讨论沙龙

7、】1 制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？2 在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？ 实验报告 观察人的口腔上皮细胞月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。2.认识并画出人口腔上皮细胞的基本结构。 【材料用具】生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。【方法步骤】一.制作生物口腔上皮细胞临时装片。1.擦：用清洁的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2.滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。3.刮：用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。4.涂：把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂几下。5.盖：镊子夹

8、起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。6.染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二.用显微镜观察生物的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察。重点观察一个口腔上皮细胞。三.绘图画2-3个口腔上皮细胞，将其中1个细胞的各部分结构画完整，并注明名称。【注意事项】1.取口腔上皮细胞之前必须先漱口，防止食物碎屑影响观察。2.用消毒牙签钝的一头平贴在口腔内侧壁上，上下刮动几下即可，不要用牙签前端接触口腔内侧壁，防止划伤口腔。3.因为细胞膜很薄，虽然着了色，在较强的光线下，轮廓还是不很分明，所以必须缩小光圈。在细胞膜里着色较浅的是细胞质

9、，着色较深的是细胞核。4.本实验也可以使用高锰酸钾染色，染色的结果较有层次：细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果较好。【实验现象】人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。【讨论沙龙】1、为什么把口腔上皮细胞放入生理盐水中,而不是放入蒸馏水？2、变化取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同？实验报告 观察草履虫月日 班级姓名 教师 合作者【实验目的】观察草履虫外形和运动【材料用具】草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。【方法步骤】1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴放在载玻片中央。2.用肉眼和放大镜观察草履虫。3.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形

10、态和结构。【注意事项】1.培养成功后的草履虫培养液以4天内使用为好2.为限制草履虫的迅速游动以便观察，在载玻片上放少量脱脂棉花纤维，铺成薄薄一层，呈稀疏的网状，再加一滴草履虫培养液，盖上载玻片。如果草履虫游动仍很快，则用吸水纸在盖玻片的一侧吸去部分水（注意不要吸干），再进行观察。3.在低倍镜下，将光线适当调暗点，使草履虫与背景之间有足够的明暗反差。【实验现象】可见草履虫象一个倒转的草鞋，前端较圆，后端较尖，中间部分的一侧有一个凹沟（口沟）。周身纤毛缓缓摆动不停地在水中旋转前进。【讨论沙龙】1、草履虫真的只有一个细胞吗？2、草履虫对哪些外界刺激产生产生反应？如何验证？实验报告 观察种子的结构月日

11、 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.认识种子的结构。2.学习观察种子结构的方法。【材料用具】浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦等）种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。【方法步骤】1.观察菜豆种子的结构。（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它外形。（2）剥去种子最外面一层薄皮-种皮，分开合拢的两片子叶。（3）用放大镜仔细观察种子的结构特点。2.观察玉米种子的结构。（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它外形。（2）用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被染成蓝色的胚乳及未被染成蓝色的其他部分。【注意事项】1.种子上有一个瘢痕就叫种脐，它是种子吸

12、收水分、有机养料的通道2.观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，证实种孔的存在和功能3.用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。4.玉米共皮很薄，且与种皮愈合在一起，不容易分离，可以将嫩玉米先放入冰箱中冷冻后使用，将其外面稍厚的一层皮即果皮剥去,里面还有一层薄膜状的皮,就是种皮。此步采用嫩玉米粒做观察材料,很容易将玉米种子的果皮和种皮分离。【实验现象】 【讨论沙龙】1、种皮和子叶有什么作用？2、在玉米种子的剖面上滴上碘液，剖面上的颜色是一致的吗？说明了什么？实验报告 观察叶片的结构月日 班级姓名

13、教师 合作者【目的要求】1.练习徒手切片。2.认识叶片的结构。 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞。【材料用具】新鲜叶片，显微镜，双面刀（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。【方法步骤】一、制作叶片横切面的临时切片1.把新鲜的叶片平放在小块木板上。2.右手捏紧并排的两个刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割。（图） 3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中。4.用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时片。二、观察叶片的结构用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶

14、片的永久横切片。三.、观察叶片的下表皮1.用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片）的下表皮，制成临时装片。2.用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有保卫细胞。四、画图画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要画详细，周围的细胞只需勾出轮廓。 【实验现象】可以观察到如下结构：保卫细胞：半月形，成对存在，细胞内有叶绿体，可以观察到细胞核。气孔：保卫细胞中间的孔隙叫气孔叶肉：叶肉有明显的栅栏组织和海绵组织。栅栏组织：接近上表皮，细胞形似栅栏、呈圆柱形，排列较整齐。含有大量的叶绿体。海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，细胞间隙较大，便于通气。

15、含叶绿体较少。叶脉：叶肉内还可以观察到无色的维管束（叶脉）。如果观察到导管的纵切面（因为叶脉呈网状，切片内常有导管的纵横两种切面），可以看到导管上的纹饰。【讨论沙龙】1.保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？2. 叶片为什么是绿色的？观察叶片的上、下表面颜色有什么不同。实验报告 馒头在口腔中的消化月日 班级姓名 教师 合作者【材料用具】新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、培养皿、试管夹、试管刷、热水、温度计等。【实验步骤】1.取新鲜馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块、B块分别用刀细细切碎、搅拌；C块不作处理，作为对照。2.漱口，口内含一块消毒棉絮。1分钟后，用干净的镊子取出

16、棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。3.取3支洁净试管分别编上（1）（2）（3）号，做如下处理：4.将三支试管放入37水中，510分钟。5.取出3支试管，各加入2滴碘液，观察现象并记录。【实验现象】试管（1）；试管（2），试管（3）。【分析现象】试管(1):淀粉被唾液中的淀粉酶消化成了麦芽糖，所以遇碘不变蓝。试管(2):是试管(1)的对照实验。试管(3):因为没有模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌，所以只有部分淀粉被唾液消化了。【得出结论】1.馒头在口腔中会变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关。2.牙齿切断、磨碎事物，舌使唾液和食物混合均匀，唾液消化食物3.馒头变甜是因为淀粉分解后形成的麦芽糖有

17、甜味。实验报告 观察小鱼尾鳍内血液的流动月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.观察血液在血管中的流动。2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管中的流动情况。【材料用具】尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮。【方法步骤】1.用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来，露出口和尾部（盖上小鱼的眼睛）。2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍贴在培养皿上。3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。4.找到管径最小的血管（毛细血管），注意观察血液在这种血管中的流动情况。5.根据血流方向寻找“源头”逐渐分支的血管（小动脉）和“流向”逐渐汇合的血管（小静脉）。【注意事

18、项】1.鱼在培养皿中会跳动，等鱼安定后，将载玻片盖在鱼的尾鳍上。2.在显微镜使用时，使视野偏暗，载物台面倾斜，实验中要保证物镜镜头不沾水3.实验过程中，常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润。实验后立即把小鱼放回鱼缸。【实验现象】可以观察到三种血管：、和。【讨论沙龙】怎样区别这几种不同的血管？实验报告 观察猪的心脏月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.通过观察心脏的结构，了解心脏的功能。2.学会观察的方法和总结的能力。【材料用具】猪的新鲜心脏、已解剖好的猪的心脏，解剖盘。【实验步骤】1.将一个猪的新鲜心脏放在解剖盘中。2.先观察心脏的外形，再用手捏心房壁和心室壁，比较厚薄。3.参照课本的图解，观

19、察已解剖好的猪心脏的内部结构。4.观察心脏的四个腔。注意两心房、两心室是否相通？观察心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜。【实验现象】1.心脏的外形略呈倒置的圆锥形，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁。2.心脏分四个腔，心房位于心脏上方，心室位于下方。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通。心房和心室之间不通。3.心房和心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝开，保证血液只能从流向；心室和动脉之间也有瓣膜，只能朝开 ，保证血液只能从心室流向动脉。【讨论沙龙】心脏壁主要由什么组织构成？它有什么功能？实验报告 用显微镜观察人血的永久涂片月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】认识红细胞和白细胞【材料用具】人

20、血的永久涂片，显微镜。【方法步骤】1.将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。2.移动装片，仔细观察血细胞的种类和形态。【注意事项】光学显微镜下看不到血小板，因为血小板比红细胞和白细胞小许多，且需要特殊染色.【实验结论】构成血液的细胞有三种：红细胞、白细胞、血小板。名称形态结构特点功能红细胞白细胞血小板【讨论沙龙】怎样区别红细胞和白细胞？实验报告 膝跳反射月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2.学习做膝跳反射实验的方法。【方法步骤】每两位同学一组，两人轮换进行实验。1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2.另一同

21、学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应？【注意事项】1.被测者的一条腿上一定要自然地搭在另一条腿上，并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能成功。2.实验者在叩击膝盖下位韧带时，要先用手摸到髌骨的下沿找到药叩击的部位；3.实验者叩击的力量不一定要大，但速度一定要快，而且叩击部位要准确。4.用带橡皮头的小槌来叩击，效果更好。【实验现象】快速叩击膝盖下面的韧带，大腿的肌肉就会迅速收缩，使小腿抬起。【讨论沙龙】1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的吗？2.在膝跳反射过程中，大脑有没有参与？你有没有感觉到

22、膝盖受到的叩击？实验报告 测定反应速度月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】练习测定反应速度的方法；认识到人的反应速度和所用的测量工具没有关系。【材料用具】有刻度值的尺子。【方法步骤】1.提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？（如人的反应速度与人的年龄、视力等。） 2作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。3制定实施实验计划：取长度不同15cm、30cm的两把同类型尺子测试。让测试者握一把尺子上刻度值大的一端。受试者拇指和食指对准尺子上刻度值为0的一端，但不要接触尺子。让测试者松开手，你的眼睛看着他的手，使受试者要尽快用拇指和食指夹住尺子。记录夹住尺子处的刻度，以拇指上缘为准。【注

23、意事项】1用长和短的尺子各测5次，计算平均值。2为保证数据的准确，读刻度值相差不能太大。【实验结论】【讨论沙龙】1、测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复几次？为什么？2、测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度，重复的次数要一样多吗？这是为什么？3、抓住尺子时，手指与尺子接触的部位大约是1cm，你准备怎样读取数据？每一次测量时读取数据的方法应该一样吗？实验报告 酸雨对生物的影响月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】探究酸雨如何影响种子的萌发和生长。【材料用具】培养皿、烧杯、食醋、清水、若干生理状况相同的大豆种子。【方法步骤】提出问题：酸雨对植物种子的萌发有影响吗？作

24、出假设：酸雨对植物种子的萌发有影响。制定实施计划：取4个培养皿，分别标上A、B、C、D。在各培养皿底部垫上五层吸水纸，加入少量水使纸湿润，在纸上分别放入10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，置于25左右室温下。往清水中加不同量的食醋，配置不同PH的“酸雨”，并测出其PH：4.5、4.0、3.5。往A每天在纱布上喷洒清水，同时向B、C、D中分别喷洒等量但不同PH的“酸雨”。设计表格，记录大豆种子发芽情况。【注意事项】1往B、C、D中喷洒的“酸雨”浓度由小变大，也就是酸性由弱变强，每天喷洒的数量和次数要控制好（以纱布和种子潮湿为宜）。2A、B、C、D中喷洒的“酸雨”次数和数量要一致。【实验结果

25、分析】【讨论沙龙】相同浓度的酸雨对不同植物种子的萌发影响是否相同呢？实验报告 种子萌发的环境条件月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】通过设计对照试验探究种子萌发需要哪些环境条件。【材料用具】完整且有活性的的种子若干、带盖的罐头瓶（4个）、小勺、餐巾纸（卫生纸）、标签纸、胶水。【实验步骤】1.取四个罐头瓶贴上标签1、2、3、4，放倒，铺两张餐巾纸。2.用小勺在一号瓶中撒一些种子，讲瓶盖拧紧。3.人别向2、3两瓶洒一点水，使里面的纸湿润，向4号瓶倒较多水，直至完全淹没种子。4.分别向2、3、4号瓶中撒上7-8粒种子，然后拧紧瓶盖。5.将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放入冰箱（0摄氏度左右）

26、。6.连续观察一周，并记录结果。【注意事项】1.即使环境条件适宜，种子也不一定能萌发，还决定于自身条件。干瘪、被虫咬坏、储存过久以及休眠的种子均不能萌发2.每个瓶中一定要多放几粒种子，不能只放一两粒，避免实验结果的偶然性，减小误差。3.餐巾纸上含有的漂白剂可能会影响植物生长，也可以干净的纱布或毛巾替代。【实验现象】1号瓶：室温、有空气、没有水（变量是水）种子。2号瓶：室温、有空气、适量的水种子。3号瓶：低温、有空气、适量的水（变量是温度）种子。4号瓶：室温、无空气、水没过种子（变量是空气）种子。【实验结论】种子的萌发的条件是：。【讨论沙龙】如果事先已经知道2号瓶的条件是最适合种子萌发的，还有必

27、要设置吗？实验报告 鱼鳍在游泳中的作用月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】借助本节内容有必要通过探究性实验活动，使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官-鳍，在鱼的生活中的重要作用。同时让学生进一步体会科学研究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，帮助学生走近科学、树立探究生命奥秘的信心和能力。【材料用具】6人一组,每小组活鲫鱼或草鱼2条,透明水槽1个,各种固定鱼鳍的材料(橡皮套,纱布,小木板,剪刀，麻线等）。【实验步骤】提出问题：鱼的各种鳍在游泳中各起到什么作用？作出假设：尾鳍控制鱼的游动方向；背鳍保持鱼的垂直平衡等等。实验过程：1先让学生观测小鱼在水中游动时候鱼鳍的状态；2拿出一条小鱼，用

28、木板夹住鱼的尾鳍，观察鱼运动受到的影响；3再用麻线捆绑住鱼的背鳍和臀鳍，看看有什么影响；4然后再捆绑鱼的胸鳍和腹鳍，看看小鱼运动受到什么影响。观察到的现象：1.用木板夹住鱼的尾鳍发现鱼。2. 用麻线捆绑住鱼的背鳍和臀鳍，鱼。 3. 捆绑鱼的胸鳍和腹鳍，鱼。【注意事项】1.在实施探究计划的过程中要设置实验组和对照组，并且控制好变量。2在捆绑鱼鳍的过程中，可以尝试不同的材料和不同的方法，捆绑时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。3观察完实验后应立即把鱼放回鱼缸。4.实验时不要剪去鱼鳍。【分析结果，得出结论】1. 背鳍和臀鳍维持鱼体。 2. 尾鳍推动鱼体前进，控制。 

29、;3. 胸鳍推动鱼体前进，也可以使鱼体。 4. 腹鳍保持鱼体稳定。【讨论沙龙】1. 鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？    2各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？实验报告 饲养和观察蚯蚓月日 班级姓名 教师 合作者【目的要求】1.设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2.观察蚯蚓的外部形态。3.观察蚯蚓的运动。【材料用具】活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。【实验步骤】1.采集和饲养蚯蚓。设置一个温暖、潮湿的适合蚯蚓的生存环境。2.观察蚯蚓的外部形态：取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形 ，观察它的身体是否分节

30、。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节。3.用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液。4.用手触摸蚯蚓体节近腹面处，感觉是否光滑。并用放大镜观察，可以看到的腹面许多小突起就是刚毛。5.对比观察蚯蚓的运动。（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。【注意事项】1.在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。2.保持玻璃板的干燥与干净。3.实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。【实验结果分析】是蚯蚓的运动器官，它起支撑和固定作用，因此蚯蚓在粗糙的纸上爬得快。

31、由于玻璃板的表面光滑，无法支撑和固定身体，所以只看到它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进。但当有些蚯蚓体表粘液较多时，会出现在玻璃上爬的也很快的现象。【讨论沙龙】1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括食性）是怎样的？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？实验报告 探究鸟适于飞行的特点月日 班级姓名 教师 合作者【实验目的】1认识鸟类身体的基本结构,阐明鸟适于空中飞行的形态,结构和生理特点。2.通过科学探究活动,培养自己的观察与动手的能力,培养自己的发散思维,聚合思维的能力和科学创新能力 。3通过科学探究活动,培养自己运用所学知识,对已有

32、资料的分析归纳和解决实际问题的能力。4.通过探索生命的奥秘,感受生命之美,培养自己的珍爱生命的人文主义的情感 ；通过小组合作学习,培养自己的参与意识,竞争意识和团队合作精神。【材料用具】鸟的标本和图片,纸飞机。【方法步骤】提出问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？作出假设：鸟的体型为流线型适于飞行。（用纸飞机代替鸟做模拟实验）制定实施计划：（1）.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；（2）.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；（3）.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。实验现象：【注

33、意事项】1. 步骤（2）、（3）的放飞地点在同一处，同一时间段内；2. 为避免偶然性，必须重复5次以上取平均值。【实验结论】【讨论沙龙】鸟为什么会飞呢？你们认为鸟类的哪些结构与它们的飞行生活相适应？实验报告 检测不同环境中的细菌和真菌月日 班级姓名 教师 合作者【实验目标】1.让学生明确不同的环境中细菌和真菌的数量和种类是不同的。2.养成良好的生活习惯：常洗手。3.培养学生严谨、认真的科学态度。【材料用具】每组两套装有牛奶培养基的培养皿(已经高温灭菌)、无菌棉棒,透明胶带,标签纸、放大镜.【实验步骤】1.制作培养基：牛奶琼脂培养基称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上

34、加热煮沸至琼脂完全溶解，再加入500毫升牛奶，搅匀后，分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121灭菌30min，取出，冷却。2.采集细菌和真菌（接种）：学生分小组制定实验计划，并做好分工。在标签纸上标出组别、实验日期、编号、采集地点，并将标签纸贴在培养皿的底面。将灭过菌的锥形瓶中的培养基加热至溶化后，分别倒到已灭过菌的培养皿中。待培养基冷却后，到预先选择好的地点或物体上采集细菌和真菌。一组：采集地点土壤方法：用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹。二组：采集地点口腔内部方法：用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。

35、三组：采集地点手方法：用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。四组：采集地点钱币方法：将硬币放在细菌培养基上轻轻一按五组：采集地点沸水方法：将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹。六组：采集地点生物实验室方法：在生物实验室内打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子。七组：采集地点憩园草坪上方法：将培养皿放在草坪上，打开盖子5分钟，盖上盖子。3.培养细菌和真菌：将接种好的培养基分成两组，一组放到恒温培养箱中培养，温度控制在25左右，一组放在生物实验室（生物实验室温度较低，没有阳光进入）讲台上，学生设置好观察计划、表格后，定时观察，并做好记录。【注意事项】1.没倒培养基之前，不准随意打开培养皿

36、；2.倒培养基的速度要快，倒完后锥形瓶立即塞上棉塞，培养皿立即盖上盖子；3.倒培养基的量不能太多，否则影响培养基的冷却；也不能太少，否则影响细菌和真菌的生长；以能均匀的铺在培养皿底面为准。【实验结论】不同环境中细菌和真菌的数量不同，在的环境中细菌、真菌的数量多一些。【讨论沙龙】1.为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？2.不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？哪种环境中根本没有？实验报告 探究一种变异现象花生果实大小的变异月日 班级姓名 教师 合作者【实验目标】通过该探究活动,使学生总结引起生物变异的2种原因,使学生理解生物的性状既受基因控制又受环境因素的影响,使学生认识到生物