2024年四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Again,Please教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityAgain,Please教案冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityAgain,Please

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4ShoppingintheCityAgain,Please，提升学生英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。同时，培养学生对城市生活的认知和理解，以及独立购物的能力。此外，通过小组合作和互动，增强学生的团队合作意识，提高人际交往能力。学情分析本节课的授课对象是四年级2班的学生，他们已经学习过之前三个单元的英语课程，对于简单的日常英语对话和词汇有所了解。大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生的英语基础较为薄弱，听、说、读、写四个方面的技能有待提高。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物、地点和物品的句子有所了解。但部分学生对于复杂句型的理解和运用仍有困难。在能力方面，大部分学生能够进行简单的英语对话，但表达能力较弱，有时难以清晰表达自己的意思。此外，部分学生的阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生们具备一定的学习能力和团队合作意识。他们愿意参与课堂活动，与同学进行互动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生有时会出现迟到、早退的情况，对课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础薄弱的学生，应加强基础知识的教学，帮助他们提高听、说、读、写四个方面的技能。同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作意识和人际交往能力。对于学习态度积极的学生，可以适当增加难度，引导他们掌握复杂句型的运用，提高阅读和写作能力。此外，教师还需加强课堂管理，培养学生的自律意识，确保课堂学习的顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟城市购物的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种购物任务，如制作购物清单、模拟购物对话等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，与他人分享自己的想法和经验，提高他们的交流能力和团队合作意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画和视频等多媒体资源，生动展示城市购物场景，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板进行教学，方便教师展示和引导学生参与各种购物活动，提高课堂互动性。

（3）教学软件：运用合适的教学软件，如在线英语学习平台等，为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助他们巩固所学知识。

（4）实物道具：使用购物清单、商品模型等实物道具，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的实践能力。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。教学流程1.导入新课（10分钟）

教师通过向学生展示一张城市购物的图片，引起他们的兴趣，然后提问：“你们曾经去过城市购物吗？在那里你们做了些什么？”让学生回忆自己的购物经历，激发他们学习本节课的兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

（1）教师引导学生学习本节课的核心词汇，如“shop”、“market”、“clothing”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

（2）教师讲解本节课的主要句型：“CanIhelpyou?”“Yes,pleasecouldyoushowme...”“Howmuchisit?”等，并通过角色扮演的方式让学生进行实际运用。

（3）教师通过展示一段购物对话，让学生理解对话内容，并模仿对话进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组设计一个购物场景，并编写一段对话。

（2）每组轮流表演对话，其他组学生进行评价，教师进行指导。

（3）学生通过模拟购物，运用所学知识进行实际操作，提高他们的实践能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“如果你要去城市购物，你会制定一个购物计划吗？为什么？”

（2）学生分组讨论，并得出结论。

（3）每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价，教师进行指导。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和购物场景，加深他们对知识点的印象。同时，教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高他们的语言运用能力。

总用时：45分钟知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：本节课的核心词汇包括“shop”、“market”、“clothing”、“shopping”、“buy”、“sell”等，这些词汇是描述购物场景的基础词汇，需要学生进行熟练掌握。

2.句型：本节课主要学习句型“CanIhelpyou?”“Yes,pleasecouldyoushowme...”“Howmuchisit?”等，这些句型是购物场景中常用的表达方式，学生需要学会运用这些句型进行购物交流。

3.语法：本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用一般现在时态进行描述。

4.听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解购物场景中的对话内容，能够抓住关键信息，并做出相应的反应。

5.口语表达：学生需要能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行口语表达，能够流利地进行购物交流。

6.阅读理解：通过阅读相关材料，学生需要能够理解购物场景的描述，能够获取相关信息，并进行适当的推断。

7.写作能力：学生需要能够根据购物场景进行写作，能够正确运用所学词汇和句型进行描述，并能够合理组织文章结构。

8.团队合作：通过小组活动，学生需要能够与团队成员进行有效合作，能够共同完成购物任务。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于购物场景的词汇和句型掌握情况良好，通过模拟购物活动，大部分学生能够运用所学知识进行实际操作，这让我感到欣慰。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我可以通过更多的方式激发学生的兴趣，比如让学生分享他们最喜欢的购物经历，这样可以更好地调动他们的积极性。其次，在小组讨论环节，我应该给予更多学生机会表达自己的观点，确保每个学生都能参与到讨论中。此外，我还需要关注那些在讨论中相对安静的学生，鼓励他们发表意见，提高他们的自信心。

对于课堂纪律方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但仍有部分学生存在迟到、早退的情况。为了保证课堂教学的顺利进行，我需要在课后与这些学生进行沟通，了解他们的原因，并提醒他们遵守课堂纪律。

在教学手段的应用上，多媒体资源和实物道具的使用收到了良好的效果，但我还可以进一步利用网络资源，如在线购物平台，让学生在模拟购物的同时，了解更多实际的购物信息。此外，我还可以鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习兴趣和效果。

最后，我认为在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。同时，通过课堂活动和讨论，培养学生的团队合作意识和人际交往能力，为他们的未来发展打下良好的基础。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生运用本节课所学的购物场景词汇，编写一段对话或短文，以巩固词汇记忆。

（2）句型练习：学生模仿本节课所学的购物对话，与同学进行角色扮演，并记录下自己的对话内容，提高句型运用能力。

（3）听力练习：学生观看购物相关的英语视频或音频材料，并回答相关问题，提高听力理解能力。

（4）阅读理解：学生阅读购物相关的英语文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

（5）写作练习：学生以“我的购物经历”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的词汇和句型，提高写作能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师在规定时间内及时批改学生的作业，并对作业进行详细反馈。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师注意指出学生作业中的错误和不足之处，并进行具体分析。

（3）改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（4）鼓励与激励：对于作业完成较好的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于进步较大的学生，教师及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

（5）个别辅导：针对作业中存在较大问题的学生，教师进行个别辅导，帮助他们解决学习难题。板书设计板书设计示例：

主题：ShoppingintheCity

1.词汇

-Shop

-Market

-Clothing

-Shopping

-Buy

-Sell

2.句型

-CanIhelpyou?

-Yes,pleasecouldyoushowme...

-Howmuchisit?

3.语法

-一般现在时态肯定句

-一般现在时态否定句

4.听力理解

-购物对话听力练习

5.口语表达

-模拟购物对话

6.阅读理解

-购物场景阅读练习

7.写作能力

-购物经历写作练习

8.团队合作

-小组购物任务

板书设计说明：

-本板书设计紧扣本节课的主题“ShoppingintheCity”，将本节课的主要词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作和团队合作内容进行梳理，使学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。

-板书结构清晰，条理分明，分为八个部分，每个部分对应本节课的一个主要学习内容，方便学生理解和记忆。

-板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和短句进行表达，减少冗余信息，提高学生的注意力。

-板书设计具有艺术性和趣味性，通过不同颜色和字体的大小变化，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《城市购物指南》

-阅读材料：《我的购物经历》

-阅读材料：《如何制定购物计划》

-视频资源：《城市购物体验》

-视频资源：《购物对话技巧》

-视频资源：《购物场景听力练习》

2.拓展要求

-学生可以选择其中一种阅读材料进行阅读，了解城市购物的相关信息，提高阅读理解能力。

-学生可以选择观看其中一个视频资源，通过视频了解城市购物的实际体验和对话技巧，提高听力理解和口语表达能