中文输入快乐学信息技术教学设计

《中文输入快乐学》教学设计一、教材分析《中文输入快乐学》选自陕西师范大学出版社小学信息技术教材三年级下册，活动10课。教学对象是小学三年级的学生。本课主要是学习在写字板环境下利用拼音输入法输入汉字。三年级的小学生已经具有了一定的语文基础知识和拼音基础，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生又已经学习了键盘的基本使用方法，能够使用键盘的输入大小写英文字母、数字和符号。在本课的学习之后，教材还安排了其它的综合性运用输入法功能的教学模块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个作用。二、学情分析家里已经有了电脑，个别学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有大部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。三、教学目标1、知识与技能认识写字板，初步掌握智能ABC输入法。学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。掌握并保持正确的指法。2、过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3、情感态度与价值观让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力，培养学生积极、合作、进取的品质。四、教学重难点1、教学重点“V键和隔音符的用法，并学会输入法状态的切换。掌握并保持正确的指法。2、教学难点能熟练地输入汉字并掌握并保持正确的指法。五、课前准备准备教学资料，课件。六、教学过程教学环节 教师活动

学生活动

设计意图创设情景导入新课

1、（课件出示诗配画的图片）：在你的电脑里？

积极思考回答问题。

问题引入，激发学生积极思考。2、引出新课。1、如何打开写字板？ 通过不断提问，激发学2、为什么要打开写字板？

生的求知欲，让学生先自己动手操作，然后请3、如何选择中文输入法？ 学生当小老师演示，培任务驱动层层递进

（学生上台尝试，大家共同纠学生积正） 思考，答问题。4、为什么要选择中文输入法？

养学生学习的主人翁意识。通过游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了5怎么在写字板中输入汉字？ 学生团队合作精神。通学生代表上台演示操作，大家学生动手过这个活动，让学生共同评价。 操作练 热烈的气氛中不知不习。 的完成词组的输入。6、输入词语（先教师演示并解说然后学生演示）7、词语接龙。学生在写让学生通过火警、急习操作。探究归纳 提问：谁知道火警、急救、匪字板上总结延伸 警电话？你能不能把这些电话习操作。打在你的写字板上？

救、匪警电话的输入，实现了文字、数字、符号及回车键、空格键、退格键的综合运用。1、让学生对本节课的学生谈收获

师：同学们，今天这节课学得开心吗？你们都学到了什么？(生回答)（课件展示本节课的知识点）

识。2否达到逾期的教学效果。信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味课后 保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“反思 解法”