部编版六年级道德与法治上册第8课《我们受特殊保护》精品课件+说课课件

道德与法治8、我们受特殊保护“四有”是一个整体，缺一不可未成年人是哪类人呢在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。我们都属于未成年人！有些未成年人禁入的场所，我们一定不要进呦！什么是四有新人有理想有道德有文化有纪律在其他国家也是如此吗？不是！世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。美国的成年年龄是16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、瑞典的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄则是21周岁。在我国，未满18周岁的公民都是未成年人。重要的年龄节点根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条的规定，6-7周岁是我国义务教育小学入学年龄。根据《中华人民共和国民法总则》第十九条和二十条的规定，8周岁是无行为能力与限制行为能力的分界。也就是说八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认，但是可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条的规定，12周岁是准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄。所以一定要注意哦！我们年满12周岁才可以驾驶自行车哦，骑行的时候也一定要注意安全！6—7812重要的年龄节点根据《中华人民共和国刑法》第十七条、《中华人民共和国行政处罚法》第二十五条的规定，14周岁是因违法行为而可能受到刑法处罚的最低年龄。这一年龄阶段的未成年人，虽然已具有一定的识别能力，可以对自己的某些行为负责，但毕竞社会知识缺乏，还不具有完全辨认和控制自己的能力，不能完全预见自己的行为可能对社会发生危害的结果，也不能完全理解自己的行为的法律后果，所以，已满十四周岁不满十八周岁的人有违法行为的，从轻或者减轻行政处罚。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，16周岁的未成年人可以离开监护人单独居住。根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条的规定，16周岁的中国公民应当申请领取居民身份证，也就是满了16周岁的我们就可以拍照领取自己的身份证啦！根据《中华人民共和国公务员法》第十一条的规定，18周岁是公务员应当具备的最低年龄条件。满18周岁的公民才可以做公务员哟！141618小诺，帮妈妈做一下家务法律都说了，我是未成年人，我们受法律保护，家务什么的，应该你们成年人来做啊！“四有”是一个整体，缺一不可小诺说的对吗？是的，小诺虽然是未成年人，但是帮助父母做一些力所能及的事情也是她应尽的义务。所以我们在家里无事可做的时候，也要主动帮助父母做一些力所能及的家务。相信我，看到勤劳的你，他们一定很欣慰的，而且这样可以锻炼我们承担责任的能力，培养我们的责任意识。感谢观看《我们受特殊保护》说课稿部编版小学六年级上册《道德与法治》

前言Introduction

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编版道德与法治六年级上册第四单元《法律保护我们健康成长》的第一课《我们受特殊保护》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录Contents三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。二、说学情

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智巳经有很大发展，对很多问题己经有自己的看法，对家庭事务己经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。三、说教学目标1、情感、态度、价值观目标：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。2、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。3、知识目标：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。四、说教学重难点

我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学重点

学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。。六、说教学过程㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。（二）、法律保护我们健康成长〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略)过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对六年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥