四年级英语pep下册教案及反思

Word-6-四年级英语pep下册教案及反思四班级英语pep下册教案及反思2022【3篇】人教版英语四班级下册教案及反思

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四班级英语pep下册教案及反思2022【3篇】人教版英语四班级下册教案及反思，欢迎参阅。

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一、取得的成果：

我在教学四会要求单词时，先利用平时谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同学一起拼写，让同学注重单词的书写格式和书写办法。然后再与同学一起拼写，并告知同学一些单词的发音规章，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上举行临摹，并在誊写本上举行适量的誊写，准时批改，对拼写错误的和格式错误的同学举行个别指导，努力做到人人都能掌控。

对一些相像或者有相像部分的单词，我会把它们写在黑板上举行对照教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让同学找到它们的相同部分，举行比较记忆。这样，就比较便利。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告知他们有两个O的字母组合普通发/u：/，让他们联系起来举行记忆。

二、存在不足：对同学的评价方面，我利用作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给同学积分，每次达到五分后能够获得一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够获得一个带有good的小标贴，极大地调动了同学学习英语的乐观性。我也深刻体味到鼓舞要比惩处有效得多。

(一)个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引领改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别同学字迹潦草;还有些同学作业不能按时上交;或碰到难题没有脆弱的意志，不会主动克服解决。

(二)同学的口语水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

三、今后努力方向：

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词举行复习，然后再教学新的单词，协助同学举行不断的复习。并且我还在早上或者课前举行集体默写，让同学对自己的复习状况举行检查。

教学设计贴近同学的实际生活，激活了同学内在学习动机，使同学很快地进入了学习状态。同时，又利用丰盛多彩的情景设计，调动同学学习乐观性，为同学制造了运用语言举行交际的机会，使同学有话可说，从而也提升了同学的语言实践本事。

总之，本学期的教学工作自己付出了无数，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我堆积了不少阅历，固然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结阅历和教训，发挥优势，改善不足，谦虚学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

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这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上研究，到试教的亲临指教，再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨，教研员及三班级中心组的教师们教会了我无数东西，不仅令我熟悉到要改变教学的观念，还手把手地教会我一些教学中切实可行的办法，以集体的阅历和才智让我感染教学的新思路、新理念。

(一)教学反思之反思熟悉。

这一节课我最初的设计是本模块的其次课时，即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作为重要的新内容在其次课时上。后来觉得这样一来似乎太任意，跟往常的课差不多，不能象以前所听的藏匿课那么“完整”。于是就打算根据教材编排的挨次上第一个课时，教学Dialogue部分。熟悉打算行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于转变对藏匿课熟悉的资料，可是由于阅历等的限制，还是期望能把藏匿课上得“美丽一些”。

(二)教学反思之反思过程。

由于是第一课时，四个外形的。单词是新内容，研究外形的单、复数问答句也是新内容，内容比较多，且难掌控，本节课的语言学问任务定为三会掌控这些内容。教学过程设计为由外形的歌曲引出四个外形词，然后同学初步接触单词，引出课题，展现对话，由对话结尾的情节引到Whatshapeisthis?It’sa…的机械操练，娴熟后引到实物运用，再引出复数问答句的教学，用嬉戏巩固，并由嬉戏引回故事情节，再对课文举行进一步的学习。每一个环节的过渡都努力地设计了连接的语言，力求使整节课成为一个整体，过渡、连接自然——自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注意形式，细节、详细的情景欠讲究，如用嬉戏训练了Whatshapesarethese?，可是没有设计真切的情景让同学再操练。从嬉戏到课文，设计由赢了嬉戏的同学饰演小教师，再次引入课文对话的学习。主意大概挺好的，可是同学的单词还没很好地上口，表演就不能普遍举行。而且到最后，时光也来不及检查同学的表演了。但是，由赢了的学生做小教师再综合复习所学的内容，同学们的热烈眨眼被点燃，接下来学习课文对话也不觉得闷了。

(三)教学反思之反思缺点。

本节课还注重了指导同学记忆单词的办法，将音、形、义结合，以此解决新单词发音难、记忆难的问题。惋惜的是，备课时，对同学的水平估量有点偏高，处理的办法趋于容易，没有达到预期的效果。

当天的课基本上完成了预定的教学目标，不过由于紧急将单词教学部分的嬉戏及单数问答句的实物外形研究部分漏掉了，导致最后环节中课文的认读还存在一定困难。这节课本意是要设计大量的真切情景让同学操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇，花了无数心思设计了课件故事，让同学在故事中说英语，而遗漏了真切的情景，这一点将在以后的教学中学习、提升。

在沙龙的研究中，我还熟悉到自己的课堂激励机制比较单一，以后要学习运用丰盛的激励办法，更有效地提升同学学习英语的爱好。操练的方式，这节课由于是新授课，所以抓得比较紧，操练方式也比较单一。这些都是要在今后的教学中改进的地方。

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刚开学的时候，因为刚刚分的班，教师也都换成新的教师，同学喜爱 学习、仿照。但是，经过这一个月我发觉，同学们奇怪   心逐渐削弱。随着学习难度的增强，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对同学学习英语的要求过于严格不能注重到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，终于导致有些同学吃得饱，有些同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会粗心，注重力不集中。我还发觉有的学问点讲过后，有些甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控，时光长了同学的学习爱好不见了。

从以上几个问题中，我体味到：同学学习语言的潜力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面潜力。

针对以上问题，在今后的工作当中，我要注重以下几点：

一.在教学的过程中首先要把握重难点。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把超多的时光花费在零散学问上，而忽略了重之之重。

二.第二语法讲解必需要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程。

中，要同学造句子，让组进步行讲解，然后相互学习，充分发挥小组的作用，让同学多练习，发觉错误准时订正。

三.应强化同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有的同学是对自己不自信，所以当同学浮现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。