小升初语文文言文知识点总结

对于小学六年级的学生朋友们来说，”小升初”应是他们人生第一次真正意义上的考试，是他们学业道路上第一个重要的关卡。下面语文网为大家分享语文文言文知识点总结，希望对大家有所帮助！小升初语文知识点总结：文言文古诗文是用古代汉语写成的，虽然现代汉语是由古代汉语发展而来，在基本的语言特点及习惯方面是一致的但竟代久远，出现了很多变化生了一些不一致的地方。针对这种状况，我们就要抓住其与现代汉语不同之点，作为重要知识点来扎实掌握。一、通假字通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字由于种种因书写者没有使用本字而临时借用了音同或音近的字来替代有人认为部分通假字就古人所写的白字假字大量存在于古书之中是造成中国古书难读的主要原因之一。通假字所代替的那个字称为“本字”。例如矣汝之不惠”(《愚公移山)中的“惠”是“慧”的通假字，是“智慧”的意思，“慧”便是本字。通假字，有广义、狭义之分。广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。古今字已有之又字字成为长期工苏坡石钟山记“莫为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。异体字指音义同写不同的汉字泪涙覩通假字音同本字借来一用借的字只能作为临时工蚤“早;“”与“倘”。其特点是“因音通假”。个人认为是古人的错别字。二、古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。如“太丘舍去《太丘与友期)中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去还一些字原本是古异义不一定都是臭在文中原“香“门酒肉臭”此诗句中还是臭的意思。再如“指示”义：为指导工作而发出的口头或书面意见。古义：指出，给人看。例如：壁有瑕、请指示王(廉颇蔺相如列传)这词语在阅读文言文时要加以注意。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大如水地中行江淮河汉也《孟子中“江河““汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，当今扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好……得更求好女《西门豹治邺)的好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而当今的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。词义缩小词义缩小，指古义的范围大于今义，今义被包括在古义之中。词义的缩小也是词义演变、造成词义古今差异的常见的现象。如，“金就砺则利《荀子劝中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”。词义转移有的词古今词义差别很大义生了转移由示甲事物变为表示乙事物了，“烈士暮年，壮心不已《龟虽寿)的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，当今则专

指为革命事业献身的;“哭泣无涕，中心不戚《庄子)中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了再，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。感情色彩变化如，“先帝不以臣卑鄙”(《出表)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，当今的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。名称说法改变文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”已改用“眼睛”一;“寡不敌众”中的“寡”已改用“少”字。词义弱化如是狠示程度很高深今表示的程度不怎么高深古义表示仇恨、怀恨，当今表示埋怨、责备。词义强化如，“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。古褒今贬如，“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：“今阁下为王爪牙，为国藩垣。”。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。如明哲保身古指通达事理洞见时势善于避威就安适环境是义词，如《诗?大雅?烝民》“既明哲，以保其身”而现代汉语中的“明哲保身”指不坚持原则，只顾自己的处世态度，为贬义。如，“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正，为褒义，如杨雄《法神》：“虞夏之书浑浑尔，……周书噩噩尔。”句中的“浑浑”是“浑厚”的意思，“噩噩”是“严肃”的意思。现代汉语中则用来形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义。如：“卑鄙”古义：地位低，见识浅。今义：品德低，含贬。例：《出师表》：“先帝不以臣卑鄙”。三、一词多义一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象义演的结果词出现的时候只是用作一定的事物、性质或行为的名称在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义样形成了一词多义。如【师】(1)古之学者必有师：(名词，老)(2)巫医乐师百工之人：(名词，“专门技艺人”)(3)吾师道也：(名活用作动词学)(4)师道之不传也久矣：(动词，)(5)吾从而师之：意用法，以……为)(6)则耻师：(动词拜师(7)十年春，齐师伐我：(名词队