五年级上册美术教案- 17.梦中的远航 苏少版

义务教育教科书五年级上册第十七课《梦中的远航》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，主要是以祖先对海洋远航的探索，引导学生认识航海事业的历史发展，并能够体会人类的对困难的探索精神，和对未知领域一往无前的勇气。通过对郑和远航历程的回顾，一方面感受我国的睦邻外交，另一方面也以此为起点，带领学生“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。结合以上感知与体验，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，继而走进格列佛的奇幻世界，开启梦中的远航，引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，暗含着梦想抒以诗意、奇幻、美好的远航之梦。教学目标：1、知识与技能目标：通过想像，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的理想。2、过程与方法目标：充分发挥学生的想象力和表现力，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，以画出梦中的远航美好幻境为目标。3、情感、态度与价值观目标：体会远航对于人类社会的影响与意义，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，培养学生勇于探索和热爱和平、热爱生活的美好情感。教学重点：调动学生对远航投注以兴趣与热情，让学生进入“梦中”的感觉，展开联想，进入梦境从而进行一次远航。教学难点：怎样通过艺术加工，让自己想象中的景象更具有艺术美感，更加新颖生动。教学准备：教具：课件、范画、油画棒等。学具：水彩笔、彩色铅笔等各种绘画工具。设计理念：我们大部分的学生都没有坐船远航的经历，但往往对于探险有自己的期许，对梦境也有自己的切身体会。这样一个承载梦想和体验的课堂，需要老师引导学生找到心中梦想的远航探险切入点，启发学生理解远航的意义，通过艺术方式呈现出作品。设计思路：通过介绍地球上水陆分布面积入手，了解什么是远航？人类历史上的哪些远航？触发学生的知识面，引入我国历史上最大的远航“郑和下西洋”，唤起学生的民族自豪感。观看《少年派的奇幻漂流》视频，激发学生对远航的兴趣与热情，然后教师利用自己梦中的远航亲自示范讲解，引领绘画创作，并找寻海上航行的不可缺少的伙伴、船、地点几个因素，以梦的奇、幻、新等特点，启发学生思考，开拓他们的创作思路。串联课题《梦中的远航》来理解课堂的特点，带领学生进入艺术加工，创造出梦想中奇幻的远航画面。教学过程：一、组织教学：检查学生的课前准备情况。二、课堂教学：1、引导阶段：①激趣导入：地球上海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％，陆地面积约1.49亿平方千米，占全球总面积的29％。在不同的大陆板块间，敢于冒险的航海家们一次次的探险为世界的发展带来了无数惊喜……（课件播放远洋巨轮那磅礴的笛声

）②1487年，巴尔托洛梅乌·迪亚斯被葡萄牙国王约翰二世选派去非洲最南端探险，成为绕好望角航行的第一位欧洲人；1492年意大利人哥伦布，开辟了通往美国的新大陆；1497～1498年葡萄牙人达·伽马，开辟了欧洲从海上直通印度的新航路；1519～1522年葡萄牙人麦哲伦，完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋再返回欧洲的环球航行；中国人郑和，七次下西洋，吹响了人类向海洋进军的号角。③我们坐上船，也可以到达很远的地方。精彩的旅行开始了，你梦想过坐上自己的航船周游世界么？有没有想过在航行的过程中会遇到哪些神奇、美丽、惊险的故事呢？别人故事-----格列佛游记，而我们的故事------梦中的远航。（揭示课题）【根据高年级儿童求知欲强的特点，在上课伊始，我就出示了地球图片，向学生介绍地球上水陆分布面积，讲述人类几次重要的航海史，并适时的播放远洋巨轮那磅礴的笛声和海浪声，引出人类的航海梦想。这样做不但提高了学生对学习内容的兴趣，还能够让孩子们听着，听着，心也在震撼中无限扩大。】2、发展阶段：①观看《少年派的奇幻漂流》视频，影片中的这只小船在浩瀚的、未知的大海里，正在乘风破浪，展现一次充满刺激和奇幻色彩的航海之旅，激发学生对远航的兴趣与热情。②我从没有过这样奇幻的经历，不过我曾梦见……（教师边说边示范画）【教师利用视频播放激发学生对远航的兴趣与热情后，亲自在黑板上启发式的示范,激发了学生的学习兴趣，可以给学生一种心境，可以创造一种氛围，可以产生一种情绪，可以激发一份冲动，为后面的想象环节铺平道路，学生的创作思维呈现由点到面的喇叭趋势，。】③展示世界版图（课件出示），地球很大，浩渺的大海连接着世界，你还想远航到哪？让我们一起乘艘船去远航吧！（视频播放）感受海浪翻滚、渔船乘风破浪、海面鱼跃、鸥鸟飞翔、落日余晖等美妙奇特的景致。④播放动画片《海贼王》，找找海上航行的几个因素，让学生带着这样的问题思考几分钟：什么样的伙伴？什么样的船？去了什么样的地方？⑤让我们躺在这张船形的床上，或者身处海蓝世界中，闭上眼睛，在阵阵海浪声中做个远航之梦吧……远航途中有哪些见闻？所到之处有什么特点？（播放海浪声）⑥同桌之间互相交流，说说自己幻想的航海经历。教师可根据学生的描述，将他们梦中的远航提炼出一些关键词，如快乐、奇特、惊险、美妙、离奇等，并将之板书在黑板上。（板书：快乐、奇特、惊险、美妙、离奇……）⑦欣赏画作，突破难点：教师首先与学生一起走进课本中的梦中远航探险，再利用多媒体课件，让学生带着对远航的喜爱欣赏其他小朋友们的创作作品，开拓他们的创作思路，激发他们表现的欲望。【学生在对教师精心准备的范作欣赏中，表现出了课堂中的第二次震憾，再次调动了孩子们的积极性。他们不但感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，还体会到了梦中的远航可以再现或想象远航途中的见闻，绚丽的海景、神秘的海岛；可以航行至现实世界中内心向往的地方，也可以穿越时空，到奇幻世界。这些优秀的范作激发他们表现的欲望，开拓了他们的创作思路，让学生在发现美创造美的过程中获得美的感受。】3、实践阶段：教师布置作业：展开想象，以绘画的形式创作“梦中的远航”。梦中的远航可以是诗意的、奇幻的、刺激的、美好的、惊险的……我们可以在梦中穿越时空，可以让梦中的远航承载我们的梦想和期望。4、巡回指导：学生创作，教师巡视辅导。提醒学生从画面的前景或主要事物开始入手、逐一描绘，注意形象的生动性与美感。三、小结：1、作品展示：说说自己画面中的远航故事。（采用学生自我推荐与教师随机选择相结合1—3名同学进行实物投影机下评价）2、学生同桌互评