初中语文理想说课稿例文

第第4页共4页初中语文理想说课稿例文初中语文《理想》说课稿范文各位老师：我说课的内容是初中语文七年级上册第二单元中的第1篇课文《理想》教材分析^p ：1导致学生领悟哲理，确立远大理想，并且为之努力奋斗。依据新课标和散文教学的特点，本课教学将导致学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生关于理想的深入思考和感悟。教学目标：①朗读、背诵课文，体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。②研读课文赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。③确立为远大的理想而奋斗的信念。依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目1=60联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。文言文是古代的书面语，特点是简捷、典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，帮助我们了解历史，可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意” 三是不断积淀文言词汇，握文言文的表达工具。教学重点：经过朗读训练,赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。教法设计：1、朗读法。【设计意图】用一两句话说说发现的春天，无形中训练了一年级学生的口头作文。经过动情的语言，一幅色彩明丽的春天图片，学生于自然之中进入情境，产生学习兴趣，由此开始本节课的学习。2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发关于人生和理想的深入思考。3、启发点拨法。用于关于重要意象、思想感情的分析^p 学法指导：采用自主学习与合作探究法。让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发教学手段：多媒体扶助教学课时安排：一课时课前准备：收集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。教学流程：初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。(—)整体感知阅读课上教学生学课文，首先要有“文”的整体观念。因此，我教学的第一个板块设计为整体感知，反复朗读这首诗歌，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。一、导入新课：让学生列举生活中具有类似原子和元素的例子，帮组理解元素的概念。如可26现一百多种元素，这些元素组成丰富多彩、形态万千的物质世界。导语设计：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在ft诗人在诗歌中写道：“在ft的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一现自己的理想?今天一起来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。简介作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931111120二、朗读课文语气、语调，把握韵律、节奏。自主学习生字词寂寥，就是寂静、空旷。浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即3.学生默读，感知课文内容：这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来?展示话剧《甘罗十二为青鸟使》的片断，导致学生仿照脚本，为课文人物关于话的“曰”前加上表现语言民气理变革或情结态度的修遁词。4.分析^p 诗歌的结构。导致学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，经过联系上下文或接合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并且鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。(二)研读赏析请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由。l仿照同学提出的句子句式造句。用上比喻等修辞方式。其他学生评论应用是否得当。这首诗应用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。揣摩具表现力的词语是本文教学的难点，初一学生语言分析^p 能力较弱，应加强引导，积极鼓励。本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要导致学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。(三)体验反思想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?畅谈自己的理想。(教师导致学生根据课前收集的资料举出实例，联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的例子谈自身的理想，加深关于课文的理解，认识理想的人生意义。)(2)这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描