五年级美术《青花瓷》教学设计

五年级美术《青花瓷》教学设计教学内容青花瓷授课人课时1教学目标1、了解与认识青花瓷的悠久历史，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2、了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化、增强民族自豪感。重点难点重点：了解青花瓷器型与纹样的特点。难点：用不同纹饰装饰美化青花瓷。教具学具教具：微视频、CAI课件学具：蓝色彩笔、硬卡纸等板书设计青花瓷器型多样:生活化造型美板画主纹纹饰多样：多层布局形式美辅纹色彩对比：强烈清新美

教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生今天,老师给大家带来一段精彩的视频，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是什么艺术品？（播放青花瓷视频片段）看一看想一想说一说说说CAI课件以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。从视频中你了解到了什么？（生答：激情导课青花瓷的历史）。师小结：同学们说的非常好，中国青花瓷历史悠久，源远流长。老师相信通过本课的学习，我们不仅对青花瓷的价值有更多的了解，而且会深深地喜欢上青花瓷这一“人间瑰宝”。今天，我们就来共同学习青花瓷。（板书课题：青花瓷）。1、说青花。中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，因看一看想一想议一议说一说说说谈话法引导学生展开交流和讨论，在交流中感知青花瓷的器型、纹饰及布局特点，感受青花瓷的艺术美和人文美，从而突出本课重点。明主导学此,在英文中“china”（瓷器）一词已成为“中国”的代名词。其中，青花瓷以其清新淡雅的色调、莹润的色泽和素雅的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩，被称作“人间瑰宝”。同学们在自学教材42、43页后一定对青花瓷的美感有了一定了解。下面请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。（学生讨论、汇报，教师评价小结）同学们知道的可真多呀!青花瓷的器型很多，都与我们的生活息息相关（出示图片）。每种器型都具有独特的造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示图片），造型上器型硕大，线条圆润，有丰满、敦厚、稳重的美感。（板书：器型多样造型美）

教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生民主导学青花瓷纹饰题材十分丰富，分主纹、辅纹两种类型。（出示图片）主纹一般装饰在作品的主要位置，纹饰多采用中国传统绘画（花鸟、山水、人物）、书法（诗文）为题材，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（出示图片）辅纹一般以抽象或具象的连续纹样装饰在罐（瓶）的颈、肩、胫等次要位置，好像给罐（瓶）戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子。青花瓷的纹饰大多具有分层布局特点。主纹与辅纹对比和谐，形成多样统一的形式美感。如鬼谷下山青花瓷大罐（出示图片）从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局特征明显：腹部为主纹，刻画了鬼谷下山的故事情节；其它部分为辅纹：颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨，气势恢宏，韵律灵动，人物刻画流畅自然，气韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精到，十分完美。（板书：纹饰多样主纹辅纹形式美）此外，青花瓷蓝色纹饰与白地瓷釉均衡地彼此穿插，白中有蓝，蓝中有白，交相辉映，达到和谐统一的装饰效果，给我们产生一种宁静致远、清新淡雅的视觉美感。（板书：色彩对比强烈清新美）青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等甁式。2、赏青花。在这些青花瓷瓶中，你最喜欢哪件作品，为什么？（出示课件：不同形态的青花瓷图片若干）想好后，讲给本小组的同学们听一听。（学生观察、思考、反馈，教师及时评价并引导学生说出所喜欢的青花瓷及其器型特征与纹饰特点）看一看想一想说一说说说CAI课件直观法引导学生观察、分析青花瓷的美感，加深学生对青花瓷形式美的理解。

教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生民主导学3、画青花。欣赏了这么多青花瓷作品，那么，你们准备画一件什么样的青花瓷作品呢？谁来说一说？（生反馈，师评价）你说的可真好呀！能给大家展示下你喜欢的青花瓷吗？两名学生上台板画，其余学生观看。师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调创作时要抓住青花瓷的形体特征，主纹内容要突出，辅纹可以多样化的纹饰（点、线、面相结合）进行装饰。想一想说一说画一画练习法指导学生尝试表现自己最喜欢的青花瓷，在此过程中发现学生需要帮助点，教师做进一步的指导示范，从而解决本课难点。4、创青花。安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的青花瓷形象。老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的青花瓷表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！画一画音乐背景练习法引导学生提高审美、巩固新知。检测导结1、展示学生作品，学生自评、互评，教师点评。2、小结本课。同学们，青花瓷是我国民间美术的一朵奇葩，受到全世界人们的喜爱。今天，我们学