【精品】数学教学工作计划范文汇编五篇

第25页共25页【】数学教学工作方案范文汇编五篇数学教学工作方案篇1一、班级情况分析^p四四两个班共有学生127人，其中男生65人，女生62人，应该说大局部学生数学综合素质尚可，学习态度比拟端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流程度。应该说这两个班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。局部同学的思维较灵敏，有着提醒知识之间的联络、探究规律的精神。个别学生从知识到理论的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。四班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习才能等方面没有问题，本学期我会用心关注他们，期待他们一点一滴的进步。四班学生智力、学习才能、应变才能等比拟平和，学习数学有困难的成绩忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在老师、家长的监视下才能勉强完成老师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。二、教材内容分析^p：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的理论活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。四、教学难点：位置与方向、用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题、应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题等。五、全册教材的教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生非智力因素情况分析^p〔学习动机、习惯、兴趣等〕。六、改良教学方法，进步学习效果的措施：1、教给学生数学思想2、让课本知识走进生活，亲历理论。探究发现展示会、数学日记、招聘“营养师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜测动手操作中学“奥数”3、本学期重在培养学生养成良好的预习习惯：看：看例题、看文字、读课本想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？做：在看懂的根底上，动笔认真完成例题和做一做。检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今天学习的知识将错误改正吗？数学教学工作方案篇2一、认真研究考试标准，把握复习方向研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命题范围研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律——根底知识和根本技能中考试题中约有60%至80%的题是用来考察学生数学根底知识和根本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，进步解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽略根底题现象的发生。2、开展趋势——综合应用重視结果的教学转向重视知识形成过程的教学。3、才能培养近几年中考题还侧重才能的考察，所以在教学中还要侧重学生才能的培养，尤其是建模才能、思维才能(发散性、多样性、创新思维)、探究才能的培养三、制定和设计总复习方案中考总复习不能完全照搬往年复习经历，所以复习中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵敏运用各个知识点，形成较强的分析^p问题、解决问题的才能，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；知识梳理与创新才能；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是进步复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何进步数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必须面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：知识梳理形成知识网络〔2月25日—5月11日〕近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考察"双基"。全卷的根底知识的覆盖面较广，起点低，许多试题于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实根底，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进展系统梳理，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个明晰的、完好的、有机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进展变式训练，到达举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，进步应变才能。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进展如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式〔组〕》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进展系统的复习。复习完每个单元进展一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间安排2月25日—3月2日：复习《数与式》主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日—3月9日：复习《方程和不等式〔组〕》主要内容：方程与方程组〔包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组〕、不等式与不等式组3月10日—3月23日：复习《函数及其图象》主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月24日—3月30日：复习《统计与概率》主要内容：统计、概率、课题学习3月31日—4月13日：复习《直线形》主要内容：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相似形4月14日—4月20日复习《锐角三角函数》主要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月21日—5月4日：复习《圆》主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月5日—5月11日：复习《图形与变换》主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换第二阶段：专题复习〔时间：5月12日—5月25日〕1、第二阶段复习的形式假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥老师的主导作用，可进展专题复习，根据河北省近三年试题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进展专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：※转化的思想；数形结合的思想；分类讨论的思想；方程的思想；※平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与局部；※转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析^p法；综合法等；※观察、分析^p、猜测、探究、归纳总结发现规律；※知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。也可以从知识与才能方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题〔统计知识；解直角三角形；函数、不等式、表达社会热点的应用题【节约资(电、水、煤、土地、建筑……)，创新型社会(科学技术…)】；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进展专项训练。2、第二轮复习应该注意的几个问题〔1〕第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。〔2〕专题的划分要合理。〔3〕专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。〔4〕注重解题后的反思。〔5〕以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了根底知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。〔6〕专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的才能是很难进步的，进步学生的才能，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。〔7〕专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。〔8〕一如继往地注重老师之间的团结合作，加强集体备课，资共享第三阶段：模拟强化训练〔5月26日～6月8日共2周〕这一阶段，重点是进步学生的综合解题才能，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，进步学生心理素质和应试才能，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进展训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时修改，重点讲评。应该注意的几个问题：〔1〕模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制等要切近中考题。〔2〕批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。〔3〕归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。〔4〕处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。〔5〕留给学生一定的纠错和消化时间。第四阶段：回味练习〔考前自由复习时间〕这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，假如把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟。尽量把学习、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。四，复习过程中的考前须知1、师生共同参与，关注思维过程中考复习切忌老师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考察的知识点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发现学生存在的问题，才能发挥老师的主导作用，才能有的放矢；在根底复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、讨论探究、展示自我，老师发现问题，及时点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。〔1〕要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析^p解题思路，发现规律，寻找解题策略，注重应用，开展才能，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸……，突出一个“透”字；注重类比和广泛迁移。〔2〕要调整好教育策略，培养学生良好的心理状态，不急燥，沉着冷静，认真审题等…,真正以情感人，认识“情”字、“严”字的寓意。〔3〕老师要冷静地去考虑复习过程中的盲点和误区〔不全面的地方〕。〔4〕针对近几年的试题方向和命题规律，师生要寻找感悟，通过数学题的分析^p、推广、变式、引申，进步师生的灵感和预见才能，切忌猜题押宝。(5)对中下学生要做到“落实”，每天掌握几个知识点，练习题量不宜过大，以减少差生的心理压力。2、题型分析^p，训练思维因此，在完成按知识块分类复习的根底上，为了进步学生的应试才能，题型分析^p详细可以从以下三方面进展操作：①题型介绍。就是对每种题型的特点、考察内容的.目的和意义作详细的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。②考题分析^p。选取与题型有关的各类考题进展分析^p，以表达各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到初中数学应考的各局部根底知识。③题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对此题型的掌握情况。通过对题型进展全面的、针对性的分析^p研究，使学生能适应题型的变化，掌握各种题型的多种解题思路，特别是对开放型试题、探究型试题，应帮助学生全方位提醒考题的本来面目，克制难不可攻的畏惧心理。④考题预测。今年会在哪个知识点做文章，以什么形式去考？如何设计—个问题情景？3、回归教材复习时演练一定量的习题是非常必要的，是进步中考成绩的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并掌握教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做提供的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。总之，在九年级数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，开展才能是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合才能及程度，以良好的状态迎接中考。数学教学工作方案篇3一、学生掌握知识情况：〔略〕二、教材分析^p：本册教材包括分数乘法、分数除法、分数四那么混合运算和应用题、圆、百分数、总复习等。第一单元分数乘法本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的根底上进展教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四那么混合运算和应用题以及百分数的重要根底。重点：分数乘法意义和计算法那么。难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法那么的推导。关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进展教学。第二单元分数除法本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为根底进展教学的。学生理解、掌握了本单元的这些知识，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四那么混合运算和应用题以及百分数打下根底。重点：①一个数除以分数的意义以及计算方法。②一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。难点：一个数除以分数的计算法那么的推导。关键：利用直观图，推导分数除法法那么时，要把计算与分数乘、除法的意义严密联络起来。第二单元分数四那么混合运算和应用题本单元是在学生掌握了分数四那么运算，以及会解答比拟容易的分数两步应用题的根底上进展教学的。是以后学习百分数等知识的根底。重点：求贺的周长与面积。难点：对圆周率“”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的根底上熟记一些主要的计算公式。第五单元百分数本单元是以整数、小数、分数四那么混合运算和应用题为根底，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。难点：比拟复杂的百分数应用题。关键：通过实例，讲清百分数的意义。三、教学目的要求：1、理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法那么。会计算分数乘、除法。会口算简单的分数乘、除法。会进展分数四那么混合运算。2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进展有关百分数的计算。3、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。4、认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国教育。5、通过理论活动，使学生初步理解数学与社会的联络，进一步感受数学的作用。四、教学措施：1、转变观念，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，教育学生从小养成自觉学习的好习惯。2、面向全体，加强根底知识教学，努力进步教育教学质量。3、根据本班学生实际进展灵敏教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，多培养尖子生，对差生耐心辅导，促使其自觉学习。4、重视学习方法指导、学习才能的培养，重视培养学生的创新意识和理论才能。五、教学进度表〔略〕数学教学工作方案篇4完毕了愉快的暑假，开场了新的学期，本学期我担任xx数控1、2班，xx机电1班的数学教学。根据学生特点，为进一步进步学生的综合素质，为专业课程的学习奠定根底，我对本学期的教学做如下方案。根据职业教育的特点，本学期的教学内容为根底教学，基于职业学校学生的认知和程度，学生兴趣及后继专业课程学习的需要。我打算：〔一〕转变教学观念，改良教学方法数学教学具有重视根底知识教学，根本技能训练和才能培养的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的开展，数学教学应“与时俱进”，重新审视根底知识、根本技能和才能的内涵，提醒数学发生开展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，进步对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与老师互相交流、共同探究。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体会数学知识产生、开展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要注意以下几个方面的结合：①学与思的结合：既要理解各种数学知识与其专业课的关系，又要对此进展深化的考虑与分析^p;②听与说的结合：要求学生既要认真听老师讲课，又要擅长单独发表自己的见解;③知与做的结合：通过对课堂教学中出现的数学方法的掌握，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题;④理论与理论的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，进步分析^p问题和解决问题的才能。〔二〕注重开展学生的应用意识，培养学生的创新意识在数学教学中，将注重开展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题经历探究、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心，不断追求新知。要鼓励学生质疑问题，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，擅长独立考虑，使数学学习成为再创造、再发现的问题的过程。由上述几点使学生掌握从事社会现代化建立所必需的数学根底知识和根本技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生的数学视野，努力进步学生空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等根本才能;使学生初步形成分析^p和解决带有实际意义或相关学科、消费和生活中的数学问题的才能，进一步进步学生数学表达和交流的才能